金孔雀轻轻跳教学设计Word文档下载推荐.docx
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三、教学用具
多媒体、课堂打击乐器
四、教学过程
(一)创境导入
老师邀请了一位非常美丽的少数民族的好朋友来到了我们的课堂。
首先请同学们欣赏一段舞蹈,猜猜这位美丽的好朋友来自于哪一个少数民族?
那下面我们先一起走进我们美丽的傣族,看一看我们傣族有哪些不一样的特色?
出示PPT图片(有关傣族风土人情)
提问:
这位美丽的傣族朋友到底是谁呢?
下面我们用热烈的掌声欢迎我们的好朋友,是美丽并且深受我们人类喜爱的“金孔雀”,引出课题——《金孔雀轻轻跳》。
(二)新课讲授
1、闯节奏关
①节奏游戏
请学生先把这条节奏拍出来,然后加入词念出来,请学生思考“小卜少”和“小卜冒”在我们傣族分别代表什么意思?
②按节奏朗读歌词
可以请学生在朗读过程中加入声势:
(一段:
拍腿、拍肩;
二段:
跺脚、交叉拍腿)
2、聆听歌曲
①初听
说说歌词在描绘哪一种动物?
以及动物形象是怎么样的?
②复听
跟随音乐进行律动,表现歌曲描绘的孔雀。
3、学唱歌曲
①用视唱法学习旋律,跟随教师钢琴伴奏,视唱乐谱。
②用听唱法学习歌曲,播放音乐,请学生跟随音乐完整演唱,要求用正确的歌唱姿势和优美的嗓音演唱歌曲。
4、学习动作
动作一:
孔雀鹤立
做法:
双手呈冠型,右手上举略弯曲,左手提僸,双脚正步站立,随节拍做双膝屈伸动作。
动作二:
孔雀开屏
(一)
双脚园地小碎步,双手由身体两侧从下向上慢慢提起至测平举的位置,一小节做一次。
动作三:
孔雀开屏
(二)
双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠,然后由下向上打开至侧平举的位置。
一小节上举,一小节下落,反复进行。
动作四:
傣族舞语汇
第一拍,双手向里扣腕,双膝微曲;
第二拍,身体重心在左脚,膝略弯曲,右脚向右侧开跨,脚尖点地,膝弯曲,同时右手向右侧翻腕打开,左手在胸前翻腕,动作对称做。
(三)拓展创编
请学生以四人为一小组,组合成小乐队、舞蹈队、歌唱队等一起演绎歌曲。
引导学生进行自评、互评,教师给予鼓励性评价。
(四)小结作业
教师给予鼓励,请学生跟随音乐走出教室。
金孔雀轻轻跳教学设计2
【情感态度与价值观】
学生能够热爱音乐热爱生活,热爱民族文化。
【过程与方法】
通过拍手打节奏,增强节奏感。
【知识与技能】
学生能够用欢快活泼的情绪,轻快的声音演唱歌曲,并能做几个简单的傣族舞蹈动作。
二、教学重难点
【重点】
学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
【难点】
掌握歌曲强弱规律,并能合着强弱表演歌曲。
多媒体、钢琴
(一)导入新课
教师设置疑问:
示范几个孔雀舞的动作让学生猜一猜是什么动物?
播放多媒体,出示:
傣家楼阁金孔雀起舞的画面。
教师加以渲染并总结:
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州,这里也是“孔雀之乡”。
傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征,并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想,而民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈。
今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。
(屏幕出示课题,开始上课)
(二)感知歌曲
1.播放歌曲,教师引导学生听歌曲的旋律。
(1)提问:
歌曲的速度如何?
(中速)
(2)多媒体出示曲谱,像竹节类比的小节,小节线,终止线来形象学习并提问:
同学们,你们来数一数这首歌里有多少个小节?
(20个)
2.再次播放歌曲,分乐句感受,在这个过程中鼓励学生跟着画出旋律线。
(1)歌曲是几几拍子的?
(2/4拍)
(2)歌曲的强弱规律如何?
(强、弱)
(3)拍手为强,摊手为弱,从而感受强弱规律。
3.教师范唱,学生拍手加入强弱规律配合。
(三)学唱歌曲
1.发声练习。
(1)教师说出小动物,学生以动物叫声随琴发声;
例如:
(师:
小花猫怎么叫?
生:
喵喵喵喵喵54321)
(2)教师带领学生用la模唱歌曲。
2.教师分句,加歌词词进行教唱,强调节奏和强弱规律。
3.播放音频,练习演唱并加入身体的动作。
4.随琴齐唱,教师歌唱从而纠正指导出现的问题。
5.以小组为单位汇报演唱,师生进行共同点评。
(四)巩固提升
1.屏幕出示歌曲谱例,安排学生数一数一共多少个小节?
2.学几个简单的傣族舞蹈动作,为歌曲编排。
(五)小结作业
通过本节课学习,我们一起感受了傣族的文化,希望在课后同学们能够了解更多关于金孔雀及傣家的文化,那让我们再一次唱起这悦耳的歌谣结束今天的音乐之旅吧!
五、板书设计
金孔雀轻轻跳教学设计3
教学目标:
1、通过学习歌曲从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课的主题——美丽的动物,由本主题向音乐外部主题:
民族文化、环保等拓展。
2、培养学生的思维能力,激发学生的想象能力,锻炼学生的表演能力。
1、初步用优美的声音演唱歌曲。
2、从歌曲中感受傣族风格的歌曲,初步了解傣族的风情。
1、有感情的演唱歌曲。
2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
教学过程:
一、欣赏导入、激发兴趣
1、创设情境
“老师带领大家去欣赏一个美丽的舞蹈,那是表现了一种很美丽的动物,它美极了,同学们猜猜,这是一个什么动物?
”
2、欣赏舞蹈片段《雀之灵》
师:
你知道这段舞蹈表现的.是什么小动物吗?
今天就让我们和这美丽的孔雀度过这快乐的一天吧!
(出示课题)
3、学生有感情的朗读课题
二、多维感悟、探究学习
1、说孔雀、感悟傣族的民族文化
傣族是我们中华民族中的一个少数民族。
孔雀在傣族人心中代表着吉祥。
对于孔雀、对于傣族,你有什么了解吗?
生回答交流
2、下面老师带着你们去美丽的孔雀之乡走一走。
(课件《月光下的凤尾竹》)
教师结合图片介绍(孔雀有黑、白、彩孔雀,他们很爱漂亮,经常把自己的羽毛展示。
我们通常把那叫作“孔雀开屏”。
孔雀生活在被称为“动植物王国”的云南省西双版纳,傣族是一个少数民族,他们的衣服很漂亮,个个能歌善舞,泼水节是傣族最隆重、最具有民族特色的节日。
)
节日的时候,傣族人民敲锣打鼓的庆祝,傣族的朋友会在他们的节日里,吹想自己的独有的乐器为自己庆祝,你们看!
3、教师简单介绍葫芦丝(葫芦丝是傣族最有特色的民族乐器。
三、歌曲新授。
1、初听全曲。
闭上你的小眼睛,竖起你们的音乐耳朵,听听葫芦丝的声音是怎么样的?
(声音优美、轻柔。
(1)模仿葫芦丝的声音“LU”和演奏方法,跟着钢琴演唱,(出示歌曲)
(2)节奏练习,为旋律演唱奠定基础。
(3)代入旋律演唱,个别小朋友唱或小组唱
5356│6—│31│5—‖
2、复听全曲、学习歌词。
思考:
歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么?
歌曲的情绪如何?
(出示歌词)
(1)个人朗读或全班齐读。
(2)跟老师有节奏的朗读。
3、再次聆听全曲
跟着音乐轻轻的唱,记住你喜欢的,唱给大家听听
4、用多种形式熟悉、演唱歌曲
四、处理歌曲
1、二四拍的强弱规律
2、句尾每个字收音要轻,体现亲切感,
3、展翅飞翔一句力度加强。
4、结尾用较弱的力度,表现美妙的意境。
5、完整地跟着钢琴演唱歌曲
五、拓展延伸。
1、“小孔雀漂亮吗?
云南省是我国唯一有孔雀的地方,孔雀生活在这么美丽的地方,是因为傣族人民非常热爱自己的家乡,环境保护得很好。
它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。
(引导学生要保护环境,让动物们有良好的生活环境,爱护动物,不滥杀滥捕动物,更不能吃国家保护的珍惜野生动物)”
2、继续欣赏杨丽萍的《雀之灵》,感受孔雀的美。