教师三平精神演讲稿甘于平凡享受平凡.docx

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教师三平精神演讲稿甘于平凡享受平凡

教师三平精神演讲稿：

甘于平凡，享受平凡

　　提到“优秀教师”这个称呼，我想每位教师的脑海中可以如数家珍地报出一大串名字，他们有的为挽救学生的生命以身殉职；有的为了教育事业呕心沥血，积劳成疾；有的抛家舍业，功勋卓著。

而对于我这样一个既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事普通教书匠而言，实在不敢提“优秀”二字。

今天承蒙领导的厚爱，能有幸在这样的场合中发言，颇感惭愧。

谈不上什么事迹介绍，我只是向各位领导，向各位在座的优秀同行，向曾经一个壕沟里并肩作战的战友们汇报我在过去一年工作中的心路历程。

笔拙嘴笨，如有罗罗嗦嗦，零零散散，条理不清之处，还请大家多多谅解。

　　打开我的qq日志，6月27日的一篇《杂感》概括了我过去一年教学工作的心路历程：

曾经的紧张，曾经的忙碌，曾经的压抑，曾经的苦恼，在昨天毕业考结束的一刻告一段落了——又送走了一届。

仿佛是冥冥中的注定，从我毕业至今一直从事中高段的语文教学。

虽然年纪还不大，却已经有了力不从心的感觉。

这一届学生是我带得最累的一届。

从来没有哑掉过的嗓子从带这班学生开始沙哑，一直到毕业考结束，嗓子已经无法恢复。

一向喜欢唱歌的我自从带了这班学生后便失去了去歌厅亮一嗓子的能力和权力。

记忆力也开始迅速下降。

哎，开始担忧今后的教书生涯该如何继续。

　　不去想成绩出来后我们班会是个怎样的状况。

我想：

只要我们曾经努力过，这就是最大的成功。

也衷心祝愿我的学生们能得到一个让自己满意的成绩，奔向自己中意的中学。

但愿当他们再想起我这个老师的时候，能理解我曾经的唠叨，曾经的严厉，曾经许多让他们不满的点滴。

　　两个月后，我又将迎来怎样的一群？

他们一定也个性张扬，他们一定也古灵精怪，他们一定也有淘气和顽皮。

我又该打起怎样的精神来面对他们？

　　也许这就是教育工作者的幸福，生活永远向前，在迎来送往的或欣喜、或忧伤、或期待的五味杂陈中体味生活的魅力。

甘心情愿地付出，筋疲力尽地收场，又欣喜若狂地期待。

青春远了，皱纹添了。

但是我们的学生永远年轻。

　　的确，“紧张”、“忙碌”‘“压抑”“苦恼”这四个词语高度概括了我过去的一年的工作状态。

　　虽说我不是第一次教毕业班，但是面对新的教材，新的毕业考形势，一年前，一进入毕业班教学，我的神经就开始莫名的紧张起来。

前一届毕业班学生的优异成绩和本班学生捉襟见肘的学习底子，让我心神不安。

而来自学生的青春期叛逆和骚动更让我一筹莫展。

零零碎碎的空间日志记录着我曾经的无助和彷徨，也记录着我对教育教学工作的点滴思考：

XX年10月24日，我了日志《为什么聪明的孩子成绩未必拔尖》。

XX年12月27日我在空间里发出了《我该如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而XX年3月19日，我又在日志中写道“告诉自己——理解孩子”。

那些日子，可以说我的所有精力和心思都花在了学生身上。

上课

　　《教师三平精神演讲稿：

甘于平凡，享受平凡》

　　的时候想着如何尽量激发学生的学习兴趣，下课的时候想着如何提高批改的效率，下了班以后还在揣摩如何把迷恋游戏的章同学拉倒积极进取的行列，想着如何设法与爱撒谎的夏某人家长沟通。

真可谓：

心为教学所系，情为学生所累。

记不得为了改变个别学生的学习态度，我进行了多少次的个别谈心和家校联系。

也记不得有几个傍晚，天色已经擦黑，我还陪着学生一路谈心送他回家。

　　进入今年的五月，学校对毕业班教学工作的安排紧锣密鼓，教学调测，第一次模拟测试，毕业班家长会，开始提优班的辅导，第二次模拟测试，一个个活动接踵而至，我们全体毕业班的教师也进入了最紧张的备战阶段。

作为年段主任的我，又岂能落在人后。

记得那个双休日，我为了准备一节复习调研课在电脑前一坐就是十多个小时，吃晚饭的时候儿子向他爸爸告状说：

“爸爸，我今天吃的中饭跟早饭一样，稀饭加面包，妈妈没有买菜做饭”。

记得一模以后的几周里我坚持每天晚上都反思自己一天复习教学的得失，准备第二天的复习教案。

更清楚地记得为了准备第二天的家长会，我持续工作到深夜。

连续高强度的工作使得我再也没有精力料理家务，接近期末的几周我干脆把所有的家务推给了丈夫。

直到学生毕业考结束，我的神经终于有了放松的机会。

现在回忆那段时光，感觉自己就像是在极限闯关似的，每每心神疲劳的时候我总是这样安慰自己：

终于又过了一关。

　　暑假里，有朋友叫我帮他孩子进行家教辅导，我毫不留情地拒绝说：

上班已经累得我不行了，暑假我必须完全休息，没有精力。

他就笑我说：

学校里没钱的活干得那么卖力干什么，暑假里可以赚外快的活你却不干，真是傻。

一句不经意的玩笑话如惊雷般回荡在我的脑海，我发现自己还真的有点傻，在物欲横流的经济社会里，我为什么还在为没有奖金没有加班补贴的学校工作如此卖命呢？

谁会在乎我的认真努力？

谁会知道我的潜心付出？

不过，很快，我眼前浮现出了很多跟我一样甚至比我更傻的人：

张文娟老师，她因批改学生作业颈椎病发作，手都动不了了，还伏在教室的讲台上一个个地辅导作业；张海燕老师，在接近期末的几周里，几乎每天脖子上都挂着光荣的红道道，但依然天天站在讲台上；徐文老师，毕业考前一周，脸色苍白的她，晚上挂点滴，白天上课，一节不落；刘晓利老师，顶着满头银丝，扯着沙哑的嗓门，放弃午睡的时间给孩子辅导；王伟伟老师不仅要忙于复习，还要在纠缠不清的家长之间费尽口舌。

在滨江的校园里，这样傻的老师真的太多太多，她们从来没有想过要获取什么奖金，要争取什么名誉。

当学生们在光鲜的会场接受舜杰奖学金时，她们拥有的只是默默无闻和心中那份满满的喜悦。

而我只是其中最普通的一员。

学生的成功是我最大的快乐，学生的快乐是我最大的成功。

这是我的教育格言，此时也许是很多老师的共同心声。

　　当许多优秀的教师历数着一本本鲜红的荣誉证书，讲着自己卓著的成绩的时候，我总觉得自己显得那么地寒酸和贫穷。

虽然，我也一直努力地工作着，但是我却找不到几个属于我的课题成果，论文获奖证书也不是很多，也说不出有什么骄人的学生参赛成果。

如果有一天突然有人问我：

你教书教了十多年了，都有哪些成绩啊？

那我肯定得语塞吧！

有时侯也难免责怪自己，为什么总是为一堂课，一个学生，一刀作业本绞尽脑汁，却不知道为自己的职称和荣誉多写写论文，搞搞研究。

有的时候真的迷茫，常常这样问自己：

不为荣誉，不为利益，却活得那么忙碌辛苦，我究竟在追求什么？

　　上班前一天，一群4年前毕业的学生给了我一个满意的答案。

他们兴致勃勃地来到我家，说是来看我，还要在我家蹭饭吃。

我一大早开始忙碌，买水果，做饭菜。

看着曾经的学生乐滋滋地跟我聊过去，聊现在，还亲热地跟我合影，

　　《教师三平精神演讲稿：

甘于平凡，享受平凡》

　　满怀感激地谈起我曾经给予他们的鼓励和帮助。

我突然发现自己是那样的幸福和满足。

想象着等我退休后还有这样一拨拨年轻的朋友隔三差五地来看我，还有许多我教过的学生发自内心地记着我，偶尔还给我寄张明信片，那我该是多么幸福的人啊！

这样想着，几句歌词浮上心头：

“我能想到最浪漫事，就是有学生陪我慢慢变老，当我们老到哪儿也去不了，学生还依然记得我们的音容笑貌。

”我想这就是我们许许多多普通教师的纯真追求吧！

　　泰戈尔说：

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。

我知道有很多跟我一样平凡的老师，虽然不拥有果的尊贵，花的甜美，但你们一定也收藏着许多来自学生的点滴幸福。

所以，今天，当我们面对新的难题时依然精神振作，面对淘气的孩子时依然和蔼可亲，面对难缠的家长时依然耐心细致。

曾经听一位知名的班主任老师说：

我们要做学生生命中的贵人。

也许我们做不了众人心中的名优教师，但是我们一定可以做学生心中的贵人，家长心中的满意教师。

那么，平凡又有何妨？

让我们一起甘于平凡，享受平凡吧

　　《教师三平精神演讲稿：

甘于平凡，享受平凡》

教师中国梦演讲稿范文3篇

　　梦想是美丽的，它是心底最美的期望;梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，由残缺走向完美。

在二十多年的教学生涯中，一次又一次的失败和成功经历，让我渐渐明白了,一个幸福的教师，是一个追求课堂诗意的教师;一个幸福的教师，是一个能享受教育的教师。

　　让每一个学生出彩

　　“高山有高山的巍峨，小草自有小草的风采。

”每一个学生都有每一个学生的特点。

因为不同，所以精彩。

教育不是简单地加工复制，而是应该建立在尊重个性化差异的基础上的一种人性化的扶持与引领，只有这样才能体现对生命的理解与尊重。

从教25年来，让每一个学生树立起必胜的信心，是我的责任;让每一位学生出彩，更是我的心愿所在。

特别是“后进生”我们更不能放弃他们。

他们有可能就是未来的老板，未来的领导。

因为他们胸怀宽厚，能吃苦，不怕挫折，很讲义气......事实再次证明，在我先后教的1000多名学生当中，能够成为事业有成的老板的，大多数是在校期间的“后进生”。

毕业后，不管在何处何时都很尊重老师，惦记老师的，往往也是那些“后进生”。

这种现象不能不让我们教师对“后进生”这样一个特殊群体重新认识。

为此，我们更应该相信，只要我们拿出无比的热情来研究“后进生”，对他们循循善诱，这些迟开的花朵，就一定会在崇高师德的阳光雨露中健康成长;我们更应该坚信，只要我们学会用赏识的眼光看待学生，及时发现他们的闪光点，平等对待不同层次的学生，他们就会在我们殷切期待的目光中散发光彩。

　　做一名幸福的教师

　　教师的幸福，不是别人给予的，是自己创造的。

因为只有给学生快乐，学生才会快乐学习，教师才会快乐工作。

　　学校是允许学生犯错误的地方。

不要因为学生偶尔犯错，就大动肝火。

更不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，让他们从内心认识到自己的错误。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成为一名成功的农庄主席的事例，告诉我们要懂得享受教育，享受对“后进生”的转化教育。

　　课堂是教师生命的最重要舞台，要成为一个幸福的教师还要学会享受课堂。

在课堂上，把发言权还给学生，把课堂还给学生，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会从一场场真诚的心灵对话，一次次精彩的发言，甚至于一声声轻声的叹息中，体会到无尽的快乐和幸福，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

　　走在求真、求善、求美的学习路上，既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。

因为，博学的教师，才会体验到与学术大师们精神对话的快感与惬意;博通专业的教师，才会在“问”和“答”的博弈中赢得学生的信任。

　　“生命的分量有多重，留下的脚印就有多深!

”教育之梦任重而道远，待到我们的教育梦实现之日，也就是中国教育腾飞之时。

教师中国梦演讲稿：

美丽教师梦

　　有一种东西，它承载着人们的希望，这种东西有虚有实，它看不见、摸不着，却能在心中产生一股巨大的力量，它叫做梦想。

上帝没有赐予我们翅膀，但赐予了我们会飞的心和能够梦想的大脑，使我们有了一双“隐形的翅膀”。

　　XX年，没有什么比“中国梦”一词更令世人瞩目的了！

因为有了梦想，中国变得飞扬光鲜；因为有了梦想，中国变得无比厚重。

什么是“中国梦”呢？

中国梦视野宽广、内涵丰富，中国梦是解放梦、和平梦、民主梦、自由梦、建国梦；中国梦是公平梦、改革梦、小康梦、强国梦；中国梦也是上学梦，就业梦，安居梦、致富梦。

而我的中国梦则是一个美丽的教师梦。

　　小时候，当我看着老师在讲台上奋笔疾书，听着粉笔划过黑板的声音，我就梦想着长大后做一位人民教师。

在成长的道路上，这个梦想指引着我前进的方向。

长大后，当我站在三尺讲台上面对着着一张张稚嫩的脸庞，又一个梦想在我的内心滋生——做一个美丽教师。

“美丽”是我们人生的追求，那么教师追求的美丽是什么呢？

美丽教师张丽莉奋不顾身救学生；美丽教师孙影在现实金钱与利益的诱惑面前，她依然坚守在大山深处，固守着自己的精神家园与梦想；美丽教师任影用坚守，诠释着教师的职责，哺育着祖国的未来，让希望在田野上茁壮成长；美丽教师庄巧珍三尺讲台，成了她战胜病魔的力量源泉；孩子的笑脸，就是驱散她心里阴影的阳光........一个个美丽教师用生命浇灌出了一朵朵美