冀教版四年级下册英语全册教案Word文件下载.docx
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7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.DoActivitybookN2
Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?
Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!
”
五、板书设计：
LessonOne:
Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
六、习题（听音，填空）
Hello,Danny！
——————？
——，——.
LessonTwo:
Friends
能听说读写:
What’syourname?
Mynameis——.
He,she
her,his,my,your
Mynameis——.
He,she
her,his,my,your
Puppet男，Puppet女,收音机，
Iamfine,thanks.Howareyou?
Iamverywell,thankyou.
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet男:
Hello!
Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?
Puppet女:
Hi!
Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’shis/hername?
Idon’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
Student:
Mynameis_.
Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
2.看书，听会话录音,模仿语音语调。
3.练习：
问答：
（指着一个男生）Isheaboy?
S1:
Yes,heisaboy.
（指着一个女生）Issheaboy?
S2:
No,sheisagirl.
（指着一个女生）Isheaboy?
S3:
Verygood!
做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生What’syourname?
What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：
如指的是女生则用What’shername?
来询问）
4.看书，五个人一组表演课文。
5.Doactivitybook,Number3
Homework
学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。
I——myYou——your
boy——he——hisgirl——she——her
六、习题（选词填空）
（My,He,His,She,Her）
1.——isagirl.
2.——isaboy.
3.What’syourname?
——nameisLiMing.
4.What’shername?
——nameisJenny.
5.What’shisname?
——nameisDanny.
Lesson3:
Isthisyourpencil?
教学目标：
1：
掌握单词blackboardchalk
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s___
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
教学重点：
单词blackboardchalk
名词所有格形式：
教学难点：
一般疑问句Isthisyour____?
2：
thisistheseare
教具使用：
图片、录音机
教学过程：
一、greeting
1、Teacher:
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2、问答练习
What’shis/hername?
His/Hernameis______.
学生之间互相练习。
3、What’sthis?
三、newconcept
1、What’sthis?
A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2、Danny’spencil
A、将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。
教师领读。
C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。
Thisis_______’spencil……
Isthis_______’spencil……?
3、作业：
活动手册1、2、3
板书：
Isthisablackboard?
Thisischalk.
Thisisaschool.Thisisachair.
Thesearepencils.ThisisSteven’spencil.
Lesson4:
Whereisit?
1、掌握单词eraserpaper
2、认识单词pencilcasescissors
3、掌握句型Whereisit?
以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfontof
1、eraserpaper
2、句型Whereisit?
及回答。
句型Whereisit?
一、Greeting
Teacher:
Mynameis_____.
What’shis/hername?
His/Hernameis_______.
2、Whatisit?
What’sthis?
Whatarethese?
三、Newconcept
A、教师利用实物提问What’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：
What’sthis?
Thisisa
Whatarethese?
Theseare
2、Whereisit?
A、教师继续学生的练习。
What’sthis?
Students:
Thisisapencil.
教师将铅笔放在课桌上，问：
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
C、练习
1、教师说指令学生做：
putsthin（on,under,on,beside……）the________
2、学生之间互相练习。
3、教师提问：
Whereisthe_____?
The______is______the_______.
D、播放录音，学生看书跟读。
4、作业：
活动手册1、2
peneraserpaperpencilcasesicssors
inbesidebehind
onaboveinfrontof
underbelow
Lesson5:
HowManyDoIHave?
一．教学目标：
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany?
二．教学重难点：
1．教学用点：
标准用语Howmany?
2．教学难点：
Howmany?
.句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：
1．实物：
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四．教学过程：
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.
2．复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Whereis?
的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
Ican’tfindmypencil-case.Whereisit?
全班：
Onthedesk.
Thankyou.Whereismypencil?
It’sinthepencil-case.
Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?
:
Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）
Yousayit,please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）
②练习之后，教师说：
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。
根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。
）
③T:
Whatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.
（二）教授重要概念Howmany?
1．引入句型Howmany?
练习几组之后，问一个学生：
Whatdoyouhave?
Ihave19monkeys.
Canyousayit,again?
（尽量用表情和体态来表现）
Howmanymonkeys?
（用手指着19）
19monkeys.
（举起三块橡皮）Look!
HowmanyerasersdoIhave?
Howmany?
（开始数）One,two,there.Howmanyeraser?
Thereerasers（板书划线部分）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?
Twobooks.
2．练习句型Howmany,总结句型特点。
（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）
Achair.
（翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?
Twentyelephants.
（问全班）Canyouask?
（换另一个同学的卡片）
Aboy.
全班:
Howmanyboys?
Sixtyboys.
Askandanswerinyourgroup.
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。
3．巩固
1．T:
HowmanybooksdoesDannyhave:
Readthebookbyyourself.
学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。
First,HowmanybooksdoesDannyhave?
S;
Eightbooks.
教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）
Howmanybooksarethereonthedesk?
sixteenbooks.
齐读最后一部分：
Whathappened?
Dannyfallsdown.
2.《活动手册》第二题。
师：
现在让我们来做一个小测验吧！
（三）家庭作业：
《活动手册》第五课1，3题。
五．板书设计
Lesson5:
HowmanyDoIhave?
1pencil—--2pencils
1book-----5books
1marker---12markers
1eraser----4erasers
Howmanyereasers?
------ereasers.
Lesson6WhereAreThey?
一．教学目标
1．复习Whereis?
句型。
方位词和人称、物主代词
2．学习重点单词classroom,gym,library
3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
二．教学重、难点
1．教学重点：
词汇classroom,library,gym以及方位词。
代词和物主代词的使用
三．教具、学具。
钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：
classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四．教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Whereis?
句型以及方位词。
（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?
2（边唱边把铅笔放在桌子上）
It’sonthedesk.
（把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?
2
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：
（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2
Whereishe?
在教师里
Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示体育馆的图片）
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）
Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
指着book卡片说，Let’sgotothe……
……library
Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
……gym.
（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.
Let’sgototheclassroom.
（拿出伍德老师的卡片）Look!
MrWoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard.（板书writing）
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习：
1.听录音（第五课第一部分）连线
classroomJennydrawing
Dannyreading
gymkimplaying
stevenputting
libraryMr.woodwriting
2.拓展练习：
（准备一张张贴画）
谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。
①whereis?
②He/she/itising…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学：
听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
家庭作业：
活动手册第1题，第3题
Lesson6:
WhereAreThey?
Lesson7Areyoureadyforaquiz?
一、教学目标:
a、知识目标：
（1）复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。
（2）利用课本中的测验检查学生的掌握情况。
（3）通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
b、技能目标：
所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
c、情感态度:
对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
二、教学重点:
学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。
三、教学难点:
学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
四、教学过程:
（一）、开始上课和复习
1.问候：
Ss
升级会员 