《故乡》课堂教学实录钱梦龙Word文档下载推荐.docx
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猹啊，鬼见怕啊，跳鱼儿啊，……（笑）不行么？
不行，都老了。
（笑）
心情不好。
因为“我”是来辞别故乡的，闰土是来辞别“我”的。
是啊，心情不好，否则即便是老头子也会热烈交谈起来的。
闰土已不是记忆中的闰土了。
对！
那么闰土现在变得怎样啦？
变麻木了。
好，“麻木”这个词找得好。
书上有一个比喻，怎么说？
像一个木偶人了。
对，闰土的封建等级观念强起来了，精神又很麻木，再加上“我”和闰土的心情都不好，所以就说不出话来了。
还有别的问题吗？
本文题目是《故乡》，却为什么主要写闰土和迅哥儿的关系？
为什么还要写那么多闰土的外貌？
好，先看外貌。
少年闰土和中年闰土外貌有哪些不同？
少年闰土怎么样？
请大家尽量不要看书，凭记忆来回答。
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
手捏一柄钢叉。
这是什么样的形象？
小英雄的形象。
见人很怕羞，只是不怕我。
能抓小鸟雀。
对对，但我们扯开了，还是讲外貌。
他的手怎么样？
红活圆实。
有没有“偷”看过书？
没有？
你的记忆力很好！
再看中年闰土，他的外貌怎样。
小毡帽成了破毡帽。
紫色的圆脸成了灰黄色的了，而且加上了很深的皱纹。
红活圆实的手变得又粗又笨又开裂像松树皮了。
身材增高了一倍。
眼睛周围都肿得通红。
为什么？
太辛苦了。
海风吹的。
啊，他说得好，书上就是这么写的。
现在的闰土浑身发抖。
手上的钢叉变成了长烟管。
讲得真好！
记性好，而且能前后对照！
好，这样对比着写有什么作用呢？
这说明闰土生活艰苦。
不是“艰苦”，是“困苦”。
“辛苦”。
“痛苦”。
究竟怎么说好？
困苦。
好，我同意“困苦”。
但闰土的生活“困苦”又说明了什么？
说明故乡日趋破产。
“日趋”这个词用得真好。
你会解释这个词吗？
生；
就是“日益”。
一天比一天。
一天天走向。
“趋”是走向的意思，“益”呢？
更加。
对了，这就是两个词的区别。
“日益”是“一天比一天更加”，“日趋”是“一天天地走向”。
农民生活怎样？
（齐）日益贫困。
农村经济怎样？
“日趋”破产。
农民社会日益贫困，说明农村经济日趋破产。
还有什么问题？
104页第8行，小英雄的形象为什么“忽地模糊”了？
因为“我”和闰土之间有了隔膜。
从哪里可以看出？
叫“老爷”了嘛。
这“老爷”两个字使“我”感到在“我”与闰土之间已隔开了一层——
（齐）可悲的厚障壁。
有这厚厚的障壁遮着，小英雄的形象不就模糊起来了？
102页倒数第3行，为什么闰土拣了一副香炉和烛台？
烛台是什么？
插蜡烛用的东西。
师；
那么香炉呢？
插香用的东西。
都用来干什么？
求神拜佛。
对。
书上用什么词句？
“他总是崇拜偶像。
”
为什么要特别写出这一点？
闰土相信迷信。
当时科学不发达，农民感到命运没有依靠。
对，命运没有依靠，就只好崇拜偶像。
不过，偶像又是什么东西？
泥塑木雕。
求泥塑木雕来保佑自己，认为一切都已命中注定，这是一种什么思想？
宿命论！
当时农民有宿命论思想，课文中还有其他例子吗？
带银项圈。
取名叫闰土。
写出这些为了表明什么？
当时一些农民精神麻木。
好，还有别的问题吗？
闰土为什么要把碗碟埋在灰堆里？
闰土把碗碟埋在灰堆里，这是谁说的？
（齐）杨二嫂！
那么，究竟是不是闰土埋的呢？
不是的。
说话要有根据。
杨二嫂挖出埋在灰堆里的碗碟后，就自以为很有功劳，拿走了“我”家的狗气杀，这就是杨二嫂说谎的目的。
可能是“我”埋的，以便暗暗地让闰土得到许多碗碟。
哦，原来是这样啊！
如果说是闰土埋的，杨二嫂怎么会知道呢？
这里有个问题，闰土会偷东西吗？
（齐）不会！
102页倒数第6行：
“母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择”。
这样，闰土尽可以明着拿，根本用不着偷拿。
有道理！
有说服力！
我都被你说服了。
我们解决问题，都应该到书中去找根据。
那么，谁埋的呢？
要以文为证。
不知道是谁埋的。
对，就是不知道。
这个是“历史的悬案”。
但有一点是可以肯定的，杨二嫂以这个作为理由拿走了狗气杀。
这样写是为了说明什么呢？
杨二嫂贪小便宜。
这个问题大家解决得很好，使我特别高兴。
我曾经看到杂志上也议论过这个问题，结论是闰土是决不会偷埋的，理由呢？
跟我们这位同学所说的完全一样。
这位同学如果写了文章，也可以在杂志上发表了嘛！
（大笑）
我们要树立自信心，用不着看不起自己的，对吗？
那么，造成闰土变成木偶人是什么原因呢？
多子，饥荒，苛税，兵，官，匪，绅。
都苦得他像一个木偶人了。
课文中说“第六个孩子也会帮忙了”，闰土为什么要生那么点孩子呢？
是啊！
有同学提出，为什么闰土不少生几个呢？
为什么不实行计划生育呢？
中国人过去是多子多福；
可是多了，生活更困难了，还谈得上多福吗？
闰土先生了许多女孩，他总想生儿子，因为女儿不是好劳动。
这我们就不知道了。
课文上只说是孩子，可不知道几个男几个女。
这问题不必多谈，总之，“多子”是造成闰土生活困苦的一个原因。
又有个同学提出，闰土家种了那么多西瓜，自由市场上西瓜那么值钱，闰土不会挑到城里来卖西瓜吗？
那时候有许多苛捐杂税。
什么叫苛税？
繁重的捐税。
有句话，叫苛捐杂税，多如——
（齐）牛毛！
卖西瓜要经过一道道的关口，过一道关口就要捐一次税，所以卖西瓜能赚钱吗？
书上怎么说？
“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折（zhé
）了本……”
（板书：
折）应该怎么念？
“shé
”了本。
查字典？
这个字很普通，你怎么知道要查字典？
老师叫我们看书要仔细。
哦，你们的老师真好。
现在农民上市场卖农产品，很赚钱。
但书上写的是旧社会的事情，那时苛捐杂税多如牛毛，出卖农产品就要折本。
好，现在再来看看，使闰土成为木偶人的这么多的原因中，哪个是根本原因？
苛税。
你要捐税，我可以不给你嘛！
家里事忙，孩子多。
那么少生些孩子，就富裕了吗？
社会制度腐败。
兵、匪、官、绅，……
哪个字最根本？
官。
官管当兵的。
官是剥削者。
官是最高统治者。
有道理，不要笑。
只是多了两个字，叫“统治者”就行了。
官代表政权，刚才那位同学说根本原因是腐朽的社会制度，而官呢？
就是维护着这个腐朽制度的。
所以这篇小说的主题思想是很深的，它通过闰土变成木偶人这件事，给我们指出了当时社会制度的腐朽。
也就是说，辛亥革命未能解决当时的社会问题。
关于闰土，同学们还有什么问题吗？
没有了？
那我们来讨论杨二嫂的问题。
五、讨论“杨二嫂”
杨二嫂是正面人物还是反面人物？
杨二嫂说话为什么这样刻薄？
“刻薄”这词用得好。
我们看小说看电影，总喜欢说这是好人还是坏人，刚才这同学用了个高级的名词，叫正面人物和反面人物。
那么杨二嫂究竟是好还是坏呢？
她是好人。
因为杨二嫂是劳动人民，贪小便宜是因为穷。
作者是同情她的。
但作者对她是不是只有同情呢？
（齐）不是。
还有什么？
讽刺、批判。
从哪儿看出来的呢？
作者把杨二嫂称为“圆规”。
“圆规”这总不是尊称，是吗？
而且连引号都不用，就叫她圆规了。
这是什么写法？
借代。
嘿，你怎么知道的？
老师从前教到过这种写法。
哦，你们的老师给你们的知识真丰富。
那么为什么用圆规来借代呢？
她两手搭在髀间，张着两脚，正像一个细脚伶仃的圆规。
对了，要两样东西有某种相似，才能借代。
那么，杨二嫂说“我”阔了，又说“我”有三房姨太太，这样胡说八道，像好人吗？
我们还是换一种思想方法吧。
是不是一定要讲是好人还是坏人呢？
叫中间人物。
对，同学们还很懂得文艺理论呢！
其实杨二嫂只是一个刻薄的自私的小市民，作者对她有讽刺、批判，又有同情。
作者是不是也要写出杨二嫂的变化？
杨二嫂是变化了。
变得怎样了？
颧骨变高了，嘴唇变薄了。
这说明了什么？
说明她瘦了。
薄嘴唇给我们一种什么感觉呢？
嘴厉害。
谁讲的？
说得好啊！
（笑）好，我们可以小结一下了：
这篇小说是为了写出农村经济日趋破产，那么写了闰土不就够了吗？
为什么还要写杨二嫂呢？
看谁的思维最敏捷。
……好，好几个女同学已经举手了。
男同学呢？
好，请你先说。
要反映旧社会的妇女问题。
好啊，他考虑问题可真广，还考虑到了妇女问题！
（大笑）这问题很高级。
为了写出各阶层的情况，杨二嫂是小市民的代表。
说明了当时社会的复杂。
从各个阶层来表现中国农村的萧条破产。
各个阶层的人民都很痛苦。
你看，我们大家七凑八凑把一个高级的问题解决了。
是啊，连开豆腐店的杨二嫂都破产了，那就更不用说当雇工的闰土了。
而且，我们还可以联系到其它的描写，如：
卖掉家具收不起钱来，有的则来拿家具。
这就给我们画出了一幅农村破产的图画。
还有其它的意见吗？
（这时下课时间到了，老师征求学生意见）时间过得真快，大家要休息吗？
疲劳吗？
（齐）不！
学得有趣。
六、讨论“宏儿和水生”
好，今天是星期天，那就往下讨论宏儿和水生的问题。
为什么要写宏儿和水生呢？
为了写出两代人的友谊。
作者只怕宏儿和水生重复上一代生活，又隔膜起来。
但哪些地方可以看出宏儿与水生间又有真挚的友谊啊？
小孩对小孩不怕羞。
临别时，水生约宏儿去他家玩。
但这是不是叫重复呢？
这叫“重映”。
最好叫“重演”。
哪个yǎn字？
演戏的“演”。
演的什么戏？
悲剧。
对，对，人生的悲剧。
那么究竟是为什么要写出这一对下一代呢？
为了寄托作者对下一代的希望，希望不要再重演这一悲剧。
好，提到希望，我们就过渡到第六个问题——离乡途中的“我”。
关于希望，同学们有哪些问题？
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