最新我们的身体评课推荐word版 22页Word文档下载推荐.docx
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你的右手还可以做些什么事情呢？
谁来说一说？
（学生可能说写字，拿筷子，举手发言等等）
刚才认识了自己的右手，现在请用它摸摸你右边的眼睛，摸摸右边的耳朵，摸摸右边的腿。
（学生做，老师观察纠正）
2.认识左手
刚才老师是用右手写得字，相对应的另外一只手，你能给它起个名字吗？
（左手）
伸出你的左手，用它摸摸你的左眼，摸摸你的左耳，摸摸你的左腿。
3.巩固记忆左右手
老师和同学们一起做有关左右手的游戏（游戏速度放慢点，给学生留思考的时间，让学生慢慢熟练）
（游戏内容：
举起你的左手，挥挥你的右手，跺跺你的右脚，抬抬你的左腿，摸摸你的左耳，右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
）
4.以自己为中心辨别左右
（1）借助左右手认识左、右面
与右手、右耳、右腿同侧的是什么面？
（右面）
与左手、左耳、左腿同侧的是什么面？
（左面）
（让学生回答的同时，并用手指一指自己的左面、右面
（2）找邻居
我们的身体上有左右的好朋友，我们座位的左右也有我们的好邻居，坐在你左边的是谁？
右边呢？
（先同桌之间说一说，在让个别同学汇报，对说的好的给予表扬）
三、巩固应用
1.出示水果图片
问：
最左边是什么水果？
最右边是什么水果？
（学生回答完后，让学生说说是怎么找到最左边和最右边的）从左边数第三个是什么水果？
桃子的左边是什么水果？
右边是什么水果？
（叫学生个别汇报，集体评价）
2.课件出示上下楼梯考右行
（先让学生回答，在播放正确答案）
3.课件出示帮小明找家
4.动手摆一摆
（1）按照教师的要求摆学具
（教师巡视指导，摆好后同桌相互检查）
（2）说一说
（让学生用左、右来说一说摆得学具的位置）
四、全课总结
1.说一说，今天这节课你有什么收获？
2.同学们，今天不仅认识了左右，而且还能利用左右的知识来解决生活中的问题，真是太棒了！
板书设计
左手
苹果香蕉
右手桃子梨
人教版一年级上册《左右》教学反思
石丽珍
对于一年级的学生，绝大多数的学生都能清楚的加以辨认上下、前后，但不少同学对左右往往不太容易分清.这节课的教学目的是通过有趣的具体活动让学生体验到左右的位置，初步培养学生的的空间观念，让学生能够确定物体左右的位置。
教学重点是学会判断左右位置的方法，难点是能正确判断物体的左右位置。
在本节课的设计中首先是分辨自己的右手和左手,然后让学生联系自己的左手和右手分辨这两个物体哪个在左面、哪个在右面。
在教学中考虑到学生爱动的特点，设计了游戏形式融入教学环境中，不断吸引学生的注意力来感悟物体左右的位置，激发学生的学习兴趣，通过找一找活动，让学生体验左右，让学生感觉到数学其实就在身边，学习数学是有趣的。
通过本节课的教学，大部分学生掌握了判断物体左右位置的方法，能正确分辨出物体的左边和右边，接近预想的教学效果。
通过在本节课的教学，也感受到存在一些不足，有个别学生注意力不集中，好动，我只注意到了大部分学生，以后在教学中要注意抓好每一位学生的课堂常规。
在教学巩固环节中，发现少数学生对于上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，需要带学生亲自到楼梯上走一走体验一下可能掌握的更好。
在活动动过程
篇二：
屈小娥博文汇编
扬帆起航，向“生命境界”靠拢
——关于数学工作室工作开展的构想
定边镇东园子小学屈小娥
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，促进成员间合作互动，加速教师专业化发展，提高教书育人水平，特制定本方案
一、工作室的发展目标：
利用自己所长，发展自己特色，辐射引导团队。
二、工作思路：
第一阶段（201X.6-12月份）：
先立地，立好地，种好自己的田——自我提升
第二阶段（201X年以后）：
后顶天，顶好天，帮他人种好田——帮扶辐射
三、工作组分工：
组长：
屈小娥（全盘考核）
副组长：
王瑛（各种活动安排，文书）
组员：
曹旎（所有纸质档案）
沙奉琳（所有电子档案）
张莉艳屈志英（机动）
四、具体工作实施
（一）先立地，立好地，种好自己的田——自我提升
1.自我学习
（1）读书
?
自主读书（根据自己的喜好和兴趣读书）
必读书籍：
A.公共读物：
（选自新世界教育文库罗选的教师必读100本书）B.专业读物：
（我国数学的名师的专著）
（必读要求：
每3月为一周期，所读书籍经过工作室所有成员商议决定，读同样的必须读1本公共论著，1本专业论著，摘抄3000字笔记。
撰写2篇不少于1000字的读书笔记，同时进行集中交流。
6-8月份读的书籍是《儿童发展教育心理学》、《吴正宪的儿童数学教育》《数学课程标准》）
（2）写作（一月一周期）
每月写2篇不少于500字的博文，同时关注其他成员的博文并评论，同时还需转载推荐一篇有价值的专业论文。
（博文内容不限）。
实实在在、认认真真的写好每一课的教后反思。
（每月月底互查并且点评）
除了按时完成要求撰写各类计划、教学设计、教学反思之外，每位工作室成员，每月至少撰写1篇教育教学文章可以是教学案例故事、教育教学论文、调查报告等文章，上传QQ群，交流、分享教育教学践行与思考的智慧成果。
（二）团队研讨
1.总策略：
读名师之作—看名师课例—研名师特色—仿名师上课—走自己风格
2.具体落实：
分为四个板块逐一实施。
第一板块——定位方向：
所有成员，每人自选一节自己特长的课程，示范上课，所有成员参与听评，集中议课，帮助定位方向，拟定好个人发展计划，预计6月底完成。
第二板块——研读教材关：
六人分工研读：
结合每个人的特长，根据吴正宪的“六条龙”确定每一个人的研究版块，然后每人就其研究的版块作专题讲座，预计9月份。
第三版块：
教学设计实践关（一课三磨：
分组分批进行）
A.双师同堂，体验构建。
思路：
学名师—定主题—自备课—上课（1磨）
具体操作：
将6人分组，每两人一组，根据同一主题，结合个人理解，采用
同课异构的方式，对比中帮助组员找出自己的特色。
B.网络评议，共同修课。
初议—修课—上课（2磨）
根据两位老师的上课情况，利用QQ群通过网络将两位教师的主
题课堂教学的优缺点做一分析，比指出主磨教师特点，主磨教师
再次调整设计，二次上课。
C.集中评议，指出特色
再议—修课—上课（3磨）
根据二次上课的情况，与前两次磨课相比，工作室所有成员面对
面对比优缺点进行再次分析，主磨老师三次调整，再次上课。
第四板块：
形成风格，总结经验
三比—找优—成色—总结
评议第三课，结合三轮课中教师表现出的特色，帮助主磨教师总
结课堂教学中的形成的特色，主磨老师写出自己特色教学的流
程，以及在磨课中的心得体会，整理好成功课例的教学设计以及
反思，形成课题，同时也为带新人做准备。
（二）后顶天，顶好天，帮他人种好田——帮扶辐射
v形成小团队，研究新主题。
v帮扶结新对，分工带新人。
v研究特色点，形成新课程。
当工作室的成员都有了自己的特色，并且可以独当一面的时候，将我校数学组的其他成员在根据各自的特点，分别分配给工作室成员下设的“兵”，形成性的团队，结合自己提升的方法对自己的“兵”进行培养，在团队都有提升，我们的素质足以担当起教材开发的能力，我们尝试开发教材。
以上是工作室整体的工作近一年来的规划，此规划看似简单，但真正的落实那需要教师付出比常人多出几倍的时间和汗水，但我相信我们的成员一定抱着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”扬帆起航，力争向我们的“生命境界”靠拢。
附1：
吴正宪的“六条龙”
（1）面积教学一条龙：
以长方形为基本图形，让学生亲自动手通过拼摆、旋转、平移，推导出正方形、平行四边形、圆、三角形、梯形、扇形的面积计算公式；
（2）体积教学一条龙：
以长方体为基本图形，通过学生动手操作发现和推导出正方体、圆柱体、圆锥体的体积计算公式；
（3）分数四则计算一条龙：
按照对立、统一的辩证唯物主义观点，将加、减、乘、除法用比较、对照的方法学习，鼓励学生合理简算，在准确中求速度，在合理中求灵活；
（4）分数、百分数应用题一条龙：
为了揭示分数、百分数应用题中的数量关系，她采用对照、比较的学习方法引导学生学习。
乘、除法对照讲，分数、百分数应用题同时学。
这样就减少了课时，提高了效率，促进了学生的思维发展；
（5）数的整除一条龙：
数的整除是小学数学概念最集中的一个单元，她坚持同时揭示一对对相互矛盾又相互依存的概念，在比较中区别异同，在对立中求统一；
（6）正、反比例一条龙：
通过正反比例知识的对照学习，不仅揭示正反比例的意义及正反比例应用题的内在联系，而且培养学生举一反三的能力。
附2：
工作室的各种规章制度
1、会议制度
⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
2、学习制度
⑴按时学习：
工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
⑵按需学习：
工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度
⑴名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
篇三：
观摩课实录
爱清洁
教学目的
通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。
教学重点养成饭前便后吸收。
不喝生水的习惯。
难点培养学生饭前便后吸收的习惯。
教具显微镜、载玻片电化教学
教学过程
一、板书：
手的清洁。
提问：
你觉得你的手干净吗？
（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。
二、怎样清洁双手呢？
1、饭前便后要洗手。
洗手时使用肥皂。
2、要及时修剪指甲。
3、保护手帕清洁，做到每天洗，随身带。
三、请一位用作手的同学，从手指上取下脏东西。
放在显微镜下让同学们观察，教育学生保持手的清洁。
四、读课文。
1、取河水样化验，让同学们看看，明白喝生水是不
卫生的。
2、看图。
图上的小朋友为什么要看医生？
教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。
3、读课文。
4、作业：
①怎样保护手的清洁？
②为什么不能喝生水？
板书设计
手的清洁饭前便后洗手
不要喝生水
评课：
青春期教育是学校基础教育的重要组成部分,也是学校素质教育的重要内容.我校青春期教育在学校领导,教师,家长的配合下,已蓬勃的开展起来了,并在"
青春期心理健康教育"
方面做了有益的探索和实践,尤其对青春期性心理辅导,取得了初步的成效,积累了一定的经验.一,常见心理困扰的辅导
青春期是完美成长的必经之路,就如小毛虫先要变成蛹,再蜕变成美丽的蝴蝶一样.但这条蜕变道路不是平坦的,有些学生常常由于生理的变化而产生种种的心理困扰.
（一）增强学生对月经初潮的适应力
月经初潮是女孩子进入青春期的标志,她来的无声无息,如果没有一定卫生知识的话,肯定会措手不及.现在的女孩子月经初潮的时间普遍提前,所以我们学校从小学四年级开始就对女同学进行有关初潮和月经知识的教育,使学生能在有相当心理准备下迎接初潮的来临.实践证明,进行这方面的教育的确是必要的,有益的,学生的承受能力普遍提高.一位六年级女学生还在自己的成长日记中这样写道:
来了,来了,我终于来月经了.我憧憬着,想象着,今天终于成真了.今天真是一个特殊的日子!
从今天起我就是大人了,我为自己终于长大了而感到自豪!
虽然学校进行了积极的教育,但这种身体上的剧烈变化对有些学生还是很难适应的.于是,就会产生恐惧,害羞,焦虑不安,厌恶等心理变化.对于这种学生,较常用的一般有两种方法:
一种是团体心理辅导,把这部分学生集中请至心理辅导室.通过教师的引导,同学之间的交流,请对月经适应能力较强的学生的现身说法来增强初潮女生对月经的适应力.另外一种方法是伙伴辅导,就是请班级里发育较快的学生做指导,一方面,她们会积极主动的帮助那些生理,心理上有问题的小同学;
另一方面,有问题的同学也可以把她们做为倾诉的对象.这些小指导都是经过专门培训的,她们可以运用自己的经验,培训所得的知识为同学解决一些力所能及的问题.如果碰到超出她们能力范围的问题,则会请教学校心理辅导老师.通过伙伴辅导,即可以增加心理辅导老师对学生青春期心理困扰的了解,从而不断完善自己的工作,又可以避免学生因直接接触老师而可能引起的尴尬不适,还可以增进同学之间的友谊.
（二）降低学生对心理性痛经的敏感性
有人形容,痛经是女生每月都要受的一次罪.的确,由于少女生理上的某些因素,很容易引起痛经.但是,在学校日常生活中,我们发现,有相当一部分痛经是心理因素造成的.如:
有些女学生在最初几次来月经时过分紧张,惊恐,怕痛,对月经期间的身体不适过份敏感.久而久之,形成了牢固的条件反射,要来月经就会觉得疼痛不适.对月经不正确的认识,错误地认为月经是不干净的,来月经都要痛,也是导致痛经的另一原因.神经质的个性,暗示和自我暗示可以加重痛经.对于这种情况,在积极的宣传生理知识的基础上,我们一般采取个别心理辅导:
用认知疗法改变学生错误的认识;
用放松训练来解除学生的思想顾虑和精神负担;
用暗示疗法来转移学生对疼痛不适的注意.并指导她们注意调剂生活节奏,避免过多的精神刺激;
平时加强体育锻炼,增强体质;
注意劳逸结合;
保证适量的营养和睡眠,以综合的方法降低心理性痛经学生的敏感性.
（三）正确对待第二性征的出现
我们常可以看到这样的情景:
一个男孩,课上回答问题,由于正处变声期,怪怪的声音惹的全班哄堂大笑,自己羞的满脸通红,从此很少与同学交谈;
一个女孩,即使大热天,衬衣里面还穿着厚厚的背心.这些都是由于青春期第二性征的出现而引起的心理不适.一般我们在进行青春期生理知识教育的基础上,有针对性的进行团体心理辅导,使学生正视自己身体的变化,悦纳自己的性身份,增强学生对自身性别角色的自豪感,培养学生追求与自己性身份相符合的言谈举止,追求与性身份相符合的健康美;
并且配合伙伴辅导,通过与伙伴的交往,来实现性别角色的社会化;
同时指导学生进行积极的自我心理调节,使身心和谐的发展,信心百倍的步入青春
期.
二,特殊心理困扰的辅导
我们的小学生正处于青春前期,由于自身的弱小和生活经验,社会经验的缺乏,特别容易被坏人欺负,诱骗甚至残害.当学生遭遇某种危难时刻时,往往会不知所措,还可能引发一系列的心理问题,而这些问题又不易为她们所能排解,也经常为大人们所忽视.这提醒我们,如何增强学生的自我保护能力和心理调控能力已成为当务之急.
在工作中,我们曾经碰到两个较典型的性骚扰的案例.案例1:
一女同学在某饭店上厕所时,被一男子动手动脚.案例2:
一同学出于好奇,拨打了"
168"
交友热线,遭到了穷追不舍的电话骚扰.这两件事,虽然没有造成什么严重的后果,但从此,她们的情绪变得跌宕起伏,夜里睡不着觉,恐惧,羞怯,做什么事都提不起兴趣,总以为别人在议论她,但她们均不敢告诉父母,只能通过与班主任的"
谈心周记"
学校的"
悄悄话信箱"
来寻求帮助.班主任意识到事态的严重,于是马上将其转介入本校心理辅导室,在心理辅导老师的帮助下,与其父母取得了联系,使学生走出了心理的阴影.
对于这种由特殊事件引发的特殊青春期性心理困扰,我们应本着尊重,保密,热情的原则进行个别心理辅导.我们的做法是:
1,建立良好的辅导关系,消除学生紧张,戒备的心理,建立起对辅导老师信任情感,激发求治的愿望,增强治愈的信心.
2,让学生进行情感上的宣泄,将自己的烦恼,苦闷毫无保留的倾诉出来,以释放心理负荷.此时,辅导老师应给于适当的鼓励,劝慰和帮助.
3,进行放松训练,松弛紧张的心绪.
4,使学生认识到长期受不良情绪影响的危害:
如果长期消沉下去的话,会对自己的身体不利,对学习不利,会影响同学间的友谊,阻碍自己人格的健康发展.不止这样,还会影响父母的工作,生活和健康.
5,进行支持性心理治疗,提高学生自尊和自信的程度,建立对自身身体的安全感和躯体印象的完美感.
6,培养学生的自我心理调节能力,消除悲观,自卑,多疑的不良情绪体验.
7,指导学生及时适当的把自己的情感,注意力转移到学习及其它生活中,积极参加各种娱乐活动,释解苦闷,陶冶性情;
到大自然中去走走,融入大自然的怀抱,从而得到抚慰.8,增强学生的自我保护意识.
9,学校和家庭是学生生活的两个主要场所,为学生营造一个轻松,和谐的学习环境和一个安静,祥和,安全的生活环境,使学生忘却伤痛,幸福快乐的成长.
经过心理辅导老师,学生,班主任,父母的共同努力,这两位同学又恢复了往日的笑容.青春期是学生走向成熟的第一步,小学青春期教育是整个青春期教育的第一步,这就显的得尤为重要.不仅需要校方的努力,还需要父母的配合.父母是学生的第一老师,在青春期前,就应该向学生说明可能出现的情况及其应对措施.当青春期到来时,家长应及时发现,给予生理和心理上的帮助.学校常常通过家长学校,向家长们讲述孩子们在青春期可能出现的各种变化及相应的指导方法,还请市,区有关青春期教育的专家做专题讲座.学校还利用广播,黑板报,《晨晓报》,学科渗透等方式方法对学生进行青春期教育.运用热线电话,"
相约星期三"
"
悄悄
话信箱"
心理咨询等形式了解和解决学生青春期的困惑.
以上是我们学校在青春期心理健康教育中的一些具体做法和经验,有待进一步的研究和探讨.我们将一如既往,不断探索,为使学生愉快的渡过一个充满困惑的青春期而努力.学生因心理障碍引发的事故屡见不鲜，比如，学生中的抢窃、恋爱、打群架、自杀、刎身、未评上先进而殴打老师等等。
家长普遍感到学生难管，教师感到学生难教，他们有各自不同的烦恼和忧伤。
走进学生的生活，发现他们的问题是多种多样的，这些问题正是处于青春期的中学生比较突出的问题。
如何做好青春期心理卫生教育，帮助学生解决问题，愈合心理忧伤，防治生理和心理疾病，促进学生健康成长至关重要。
笔者认为必须要做好以下几点：
第一，教师要懂得学生的心理活动和心理变化的特征。
中小学生心理活动从简单、具体不断向复杂、概括发展；
从无意向有意发展；
从笼统向分化发展；
从零乱、易变向系统、稳定发展。
中小学生心理正处在一个由不成熟到成熟，由不完善到完善的“发育”过程中，这种发展性，是我们增强中小学学生教育可塑性信念的一个最坚实的基点。
对学生而言，聪明与“笨拙”，都是暂时的；
好与“坏”，也是相对的。
学生在青春期的心理变化突出表现在两个方面：
一是由于神经调节和激素调节，身体迅速生长，新陈代谢旺盛，爱动不爱静，易感情用事，易冲动，自我意识的发展和强烈的自尊心促使他们不愿服输，总想展示自己；
另一方面是开始对性知识发生兴趣，对两性关系已有朦胧意识，但又不十分清楚，对异性产生好感，出现性意识的萌动。
由于青少年身体的成熟早于思想的成熟，往往会在一些问题上出现困惑或不健康的想法。
若得不到正确引导，他们可能通过不正当途径来探讨有关两性知识，而受到毒害。
懂得学生心理活动变化的特征，才能查找问题产生的原因，做到有的放矢，对症下药。
第二，开展必要的性知识教育第三，培养学生爱的情感，正确认识和区别友谊与恋爱。
第四，培养学生心理承受抗挫能力。
第五，进行因材施教，分层教学。
人的器官
通过学习这一课，使学生们对自己的身体外表各部有一个简单的认识,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
教学重点初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
难点认识身体的各部份。
教具酒精、水、醋电化教学
一、你认识我们的身体吗？
看图，老师指出身体的四个部分：
头、颈、躯干和四
肢。
头部又有眼、耳、鼻、口。
二、请一个同学上讲台，老师分别指出身体的各部
分。
再请同学指出同学身体的各部分。
三、我们的身体各部分有什么用呢？
（说说做做）
1、请同学们把眼睛闭上，教室里的一切就看不见了。
（说说眼睛有什么用。
2、把酒精、水、醋摆在讲台上，请几个同学上来闻。
再请同学把鼻子捂住，于是什么气味也闻不到了，也不能用鼻子闻了。
（说说鼻子的作用。
3、请同学用手把耳朵捂住，声音就听不见了。
再请同学说说耳朵的作用。
4、把嘴闭上，我们就不能说话和唱歌了。
四、教读课文。
背诵人体4个部分的名称。
五、看图，画出图中小朋友头部缺少的部分。
六、作业：
人的身体分拿几个部分？
板书设计眼
头耳颈、躯干、四肢
鼻
口
篇四：
科学四年级16我在长大二教学设计
四年级科学下册我在长大教学设计
《我在长大》教学设计
成安富康小学程奎
教材分析
本课的内容是冀教版小学科学四年级下册第三单元生长与变化的第16课《我在长大》第一课时。
在学习本课之前，学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙）所以从兴趣开始，学生会认识自己的慢慢长大，自己的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。
同时学好本课内容将为以后《遗传和变异》的教学打下坚实的基础。
教学目标
科学探究目标：
联系生活实际，能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育；
能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。
情感态度价值观目标：
感受自己在成长变化，并为此高兴；
体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大；
树立健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。
教育学生要有一颗感恩的心。
科学知识目标：
能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。
能描述人类生长的大致过程和变化特征。
形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。
重点难点：
比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
对生命活动和生命现象的基本认识，人的成长和衰老是正常现象，懂得思考怎样是使限的人生活的更精彩！
教法学法：
教法：
创设情景，启发引导，激发质疑，师生互动。
学法：
自主探究，分组合作，记录汇报，交流展示
一、游戏导入，体验成长
1，出示课件：
猜猜我是
升级会员 