五年级上册语文第一单元学案文档格式.docx

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1.了解作者林海音。

林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。

曾任记者、编辑、后从事文艺创作。

她的创作丰富，代表队作有散文集《两地》《芸窗夜读》；

短篇小说《城南旧事》《烛心》；

长篇小说《春风》《晓云》；

广播剧集《薇薇的周记》等。

二、合作学习

1．大声朗读课文，说说课文讲了一件什么事。

2．认读下列字词，说说带点词的含义，并选择自己最喜欢的词语写句子。

窃读炒菜锅勺哎哟饿狼惧怕

充足屋檐皱眉饭碗酸甜支撑

书柜腋下贪婪饥肠辘辘目的地

踮脚倾盆大雨依依不舍知趣

3．有感情的朗读课文，说说作者是在什么地方读书？

在那儿读书有什么不便之处？

三、反馈交流

1.请你选择课文中你最喜欢的段落或句子有感情的朗读，其他同学评一评他读得怎么样。

2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，请你找出来读一读，并说说你对这些句子的体会。

四、巩固提高

1.抄写下列字词。

窃读炒菜锅勺哎哟饿狼惧怕

书柜饥肠辘辘倾盆大雨依依不舍

2.用简单的几句话写一写关于你读书的小故事。

。

我的收获

总第2课时

《窃读记》第二课时

1.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望并受到感染。

2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

3.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。

体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。

1.回顾生字词。

1.有感情的朗读课文，作者通过细致的动作描写，突出了“我”对读书的热爱，请你找出来，读一读，体会一下。

2.“我和快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。

1.请你在课文中找出下列语句，说说它们的特点，并谈谈你的感受。

我边走边想：

“昨天读到什么地方了？

那本书放在哪里？

左边第三排，不错……”

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。

2.联系课文和生活实践，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

完成综合性学习的内容。

2*小苗与大树的对话

总第3课时

《小苗与大树的对话》第一课时

1.认识本课生字.

2.朗读课文.

3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.

把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

1.了解季羡林。

季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。

曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。

1911年出生于山东省清平县。

季羡林自1946年从德国回国，受聘北京大学，创建东方语文系，开拓中国东方学学术园地。

1.正确朗读下列词语，说说你对带点字的理解。

彭公案济公传三侠五义水浒传

绿林好汉滚瓜烂熟一百单八将

2.小组内分角色朗读课文，说说季羡林老先生与苗苗交流了哪些问题？

1.结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。

苗苗：

热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。

季老：

平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。

2．在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。

那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？

1．搜集名人读书故事或读书名言。

　2．选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。

3走遍天下书为侣

总第4课时

《走遍天下书为侣》第一课时

1.认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.

3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.

熟读课文。

感受课文所描述内容，理解作者为什么要“以书为侣”？

学习生字新词。

1.如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？

1.朗读课文，学习生字，解释词义。

伴侣娱乐盒子毫不犹豫一趟背诵

零分编写某人

毫不犹豫：

选词造句：

2.默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

（可自己总结，也可以从文中找）

1.认真朗读第5自然段，回答下列问题。

找出段中的反问句，并将它改成陈述句。

从第5自然段中你学到了什么？

1抄写词语。

伴侣娱乐盒子毫不犹豫一趟背诵

零分编写某人

2.在括号里填上适当的量词。

一（）图画一（）书

一（）扑克牌一（）百音盒

一（）口琴一（）朋友

总第5课时

《走遍天下书为侣》第二课时

1.学习作者良好的读书习惯，爱读书多读书。

2.激发读书的兴趣，养成良好的读书习惯。

学习作者良好的读书习惯，做到手不释卷。

1.认读字词。

1.默读课文，说说作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？

她的读书方法对你有什么启示？

2.你平时是怎么读书的？

和大家分享一下你的读书方法吧！

1.朗读阅读链接中的诗歌，谈谈体会。

神奇的书

没有一艘非凡的战舰，

能像一册书，

把我们带到浩瀚的天地。

没有一匹神奇的骏马，

能像一首诗，

带我们领略人世的真谛。

即令你一贫如洗，

也没有任何栅栏能阻挡

你在书的王国遨游的步履。

多么质朴无华的车骑！

可是它装载了

人类灵魂的全部美丽！

2.读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜欢的书就是，也是

1.背诵课文第七、八自然段。

2.假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？

仿照课文，写一写你自己的想法。

（标题：

《以为侣》）

4*我的长生果

总第6课时

《我的长生果》第一课时

1.认识“扉、瘾”等生字。

并通过互相提醒认清字形，读准字音。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

1.同学们都听说过“长生果”吗？

读了课题以后你想知道什么？

1.认读下列字词，理解划横线成语的含义，并从中选择自己最喜欢的词语写句子。

比喻心扉呐喊过瘾囫囵吞枣

莎士比亚磁石锻炼借鉴呕心沥血

流光溢彩津津有味如醉如痴浮想联翩

泪落如雨囫囵吞枣不求甚解悲欢离合

牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂

黯然神伤千篇一律天高气爽云淡日丽

别出心裁大显身手心安理得念念不忘

呕心沥血

1.文章写了作者读书和习作的哪几件事？

作者从中悟出了什么道理？

2.文中有很多词语都带了引号，这些引号在句子中表达的是什么含义？

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。

我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册书！

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

1.有感情的朗读课文，体会作者对读书的热爱，体会多读书对习作的益处。

口语交际·

习作一

总第7课时

词语盘点，口语交际

1.巩固本单元生字新词，理解词义。

2．通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

鼓励学生勇敢表达，促进学生养成爱读书的好习惯。

1.本单元我们学习了许多关于读书的课文，说说在读书方面你有什么收获？

1.朗读下列词语，抄写易错字词。

招牌担忧急切惧怕环境知趣

光顾恐怕充足理由屋檐其实

支撑鼓励环绕娱乐感叹周游

思考品味片段忽略意义方式

倾盆大雨毫不犹豫

惧怕屋檐支撑鼓励忽略方式

2．认读下列词语，说说成语的意思，并选择词语写句子。

贪婪通顺可靠培养起码比喻

心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂

馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘

滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久

如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解

悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻

千篇一律别出心裁与众不同大显身手

心安理得念念不忘呕心沥血

1.在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？

根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际。

2.学生评一评，谁说得好，谁的展示最有特色。

1.将口语交际的内容用段落的形式写出来。

总第8课时

1.根据综合性学习中开展的活动及口语交际的内容进行习作。

2.进行写一写，评一评的评比活动。

在习作过程中将事情内容写具体，充分体现出真情实感。

1.回顾综合性学习里开展的活动，说说自己的感受。

1.了解习作目标。

在上次综合性学习中，你一定有不少收获吧？

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。

在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。

如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。

人们常说：

“开卷有益”。

但也有人说：

“开卷未必有益，看那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看？

写写你的看法。

2.在组内确定自己的习作内容，先把自己想写的事情在组内说一说，小组成员进行评价修改。

1.将习作提纲列好，确定习作内容。

2.开始习作。

3.小组检查习作，自主修改。

4.组内交流评价，选出小组优秀作文，作为范文全班展示。

1.修改作文。

回顾·

拓展一

总第9课时

交流平台、日积月累、展示台

1.回顾一单元课文，养成爱读书、读好书的习惯。

2.积累关于读书的名人名言。

3.展示自己的读书故事、读书方法。

积累读书的名人名言，体会读书的乐趣。

养成热爱读书的良好习惯。

1.认读下列词语。

1.学习交流平台。

学生用自己喜欢的方式回顾第一单元的课文，回答下列问题。

你最喜欢本组哪篇课文？

为什么？

你积累了哪些好词佳句？

请你有感情的朗读，跟大家分享。

围绕“读书”这个课题，你阅读了哪些相关书籍，开展了哪些活动？

学习完本组课文你知道了哪些好的读书、习作方法？

跟大家分享一下。

1.读一读下列名言，说说你读出了什么？

一日无书，百事荒芜。

（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。

（朱熹）

2.说说你对这些句子的理解。

1.利用“阅读梦飞翔”活动完成展示台的内容，评评谁的阅读报告写得最好，谁的阅读记录册最工整美观。