学校荣辱我的责任Word格式.docx
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我能为迎接省三星级高中的评估验收做点什么？
我们66中是一所发展中的学校，文化底蕴不深，生源状况不好，所以，我们在长期办学实践的积淀中凝炼出了“适应教育”的办学理念，即致力于“构建“培养适应社会发展的现代公民”的教育”，其主题词是：
适应今天的学习，适应自我的变化，适应未来的生活。
即要让我们的每一名学生都能“适应今天的学习：
即能完成现阶段的学习任务，能够跟得上、学得进、学有所成；
适应自我的变化：
即能平稳走过身心剧变的青年前期，为身心健康发展、树立正确而稳固的“人生观、世界观、价值观”奠定基础；
适应明天的生活：
即在价值多元、竞争激烈的信息化时代，能够培养自信、自强的品质，提高生存能力和生存质量”。
我们每个师生要从每一节操、每一场会、每一次大扫除、每一堂课、每一篇作业等做起，为实践我们的办学理念、实现自身的目标而奋斗、拼搏！
在我们的校园网上，贴有一篇在全国教育界流传很广的文章，叫“一篇震动所有中国人的演讲”，是台湾忠信高级工商学校校长高震东在中国内地一所师范大学的讲演（建议没有看过的师生好好看一看），他提出的“天下兴亡，我的责任”的思想很值得我们深思和学习，我们66中的管理水平、教学质量、社会声誉虽然逐年提高，但与名校比，还有一定距离，在创三星及平时的学习工作的过程中一定会有许多不足，有时甚至会影响到少数人的个人利益，但是，“校兴我荣、校衰我耻”，“离开校门一步，肩负忠信荣辱”。
在此，我希望并相信我们每一位66中师生都能为了学校和自己的荣誉，在遇到困难挫折、不良现象时，不抱怨、不嘲讽、不发牢骚怪话，牢固树立“学校荣辱，我的责任”的意识，“一切从我做起，从每一件小事做起”，克服一切困难，顾全大局，尽职尽力，以自己的勤奋与智慧书写一份满意的答卷，为省三星级高中的验收成功贡献一份自己的力量。
谢谢大家！
2006年9月1日
总结过去，计划未来
2005-2006学年学校工作总结
本学年，学校认真贯彻市、区教育工作会议精神，进一步深化学校人事制度改革、完善学校各项规章制度，努力通过改革来全面提升学校的教育教学质量。
一、领导班子作风建设加强，党风廉政建设全面推进
1．学习贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想，开展“为人民服务，让人民满意——师德主题教育活动”。
结合落实《中小学教师职业道德》和市教育局提出的20字教师基本道德规范及“三要八不准”，进一步深化“师表工程”，开展“为人民服务，让人民满意——师德主题教育活动”，营造学校重视师德、教师关爱学生、学生尊重教师、家长满意教师的良好氛围，学生、家长、社会对师德建设的满意度有所提高，努力营造六十六中教师的新形象，做“为人民服务，让人民满意”的教师。
2、加强领导班子作风建设，实行校务公开制度。
2005年8月，新的领导班子组成后，能很快熟悉情况、进入角色、理清思路、完善管理。
学校通过教代会及教工论坛，认真考虑代表提出的提案、建议，吸收合理的部分及时改进；
通过家长和学生座谈会，由家长和学生对学校领导班子作风及工作征求意见，改变工作作风，做到全心全意为师生服务；
公开了办事程序：
根据上级党风、行风廉政建设的要求，坚决实行校务公开制度，学校办事公开程序，作出服务承诺，特别是对于学校人事调动、编班、采购和财务开支等工作，力求做到严密规范，做到公平、公正、公开。
促进了学校领导作风建设制度化和规范化。
3、结合开展“保持共产党员先进性活动”，充分发挥广大党员的模范作用。
在区教育局工委的正确领导和督导组的指导下，从2005年8月2日开始以来，按照中央、下关区委和教育局工委先进性教育办公室的统一安排部署，认真开展了学习动员，分析评议和整改提高阶段三个阶段的工作。
通过先进性教育活动，支部广大党员学习实践“三个代表”重要思想的坚定性进一步加强，党性观念进一步提高，党员干部的工作作风进一步改进，党群干群关系进一步改善，一些在工作和生活中的实际问题得到进一步明确和初步解决。
确保了先进性教育活动能真正取得实效，为办好人民群众满意的学校打下了较扎实的政治思想基础。
2005年底，我校为朱广云同学捐款、设立“捐资助学基金”等活动获得了很好的社会反响。
二、坚持德育为首，突出德育工作的实效性和针对性
“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。
这从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。
我校一直坚持把德育作为教育教学工作的重中之重来抓。
1、搞好主题教育。
本学期，通过班会、板报、国旗下讲话、观看爱国主义电影等活动，对各年级学生进行文明礼貌教育。
学校加强对学生的法制教育，结合普法活动，对学生进行了一次法律知识学习活动，对全校各年级学生进行有关法律知识测试，组织学生收看禁毒录象，组织学生讨论，写读后感；
组织了校外辅导员法制讲座，强化了学生的法制意识，杜绝了学生重大违纪现象的发生。
2、加强宣传阵地建设。
德育处、团委继续以学生会为主体，充分利用黑板和校园广播站等宣传工具，在营造校园文化等方面做出了良好成绩。
配合学校各阶段工作的重点，充分利用宣传橱窗进行宣传，举办如“交通安全”、“生命科学”、“反对迷信”等专题展览。
每期板报都进行检查评比，评比结果纳入班级考核指标。
德育、团委、少先大队各条线认真做好橱窗、广播会宣传工作。
扎实抓好主题班会教育活动，进行主题班会观摩活动，并接受了区文教局领导对学校班团队活动的检查评比。
3、学校积极探索家庭、社会和学校教育有效结合的方法和途径，积极开展社区教育活动，开展好家长学校各项活动。
本学期各年级家长学校集中开课一次，开课主题是“家教新观念、新课程改革”。
各年级家长学校集中开课时，我们还请部分家长作经验介绍。
团委切实做好对团员的教育工作，本学期召开了学代会，促进了团的组织建设和阵地建设，增强凝聚力，积极推荐优秀学生入团。
4、我们继续强化班干部值日制，对学生执行日常行为规范情况进行督促和严格检查，推行班级量化评比活动，每周公布，每月评比一次，量化评比结果与班主任业绩挂钩。
学期结束进行量化评比结果汇总，并作为评比先进年级、班级的重要依据。
本学期量化扣分明显减少了。
开学初，学校就对学生仪容仪表、学生佩带胸卡提出了具体要求，班级、年级、学校检查相结合，日日查，周周查，以培养学生的文明行为习惯；
充分发挥学生的自主教育管理能力，使学生养成自觉遵守中学生日常行为规范的习惯，强化了规范教育，把养成教育当作德育工作的一个重点。
5、加强卫生、安全保卫工作。
进一步落实、强化保卫工作制度和岗位职责，配备了专职保安。
严防社会闲杂人员混入校园，寻衅滋事。
对校园内重点部门、重点部位落实防火、防盗措施，做到有备无患、警钟长鸣。
在课间、中午等重点时段加强了巡查，安全工作不仅仅是学校领导和保卫部门的事，全体师生员工都有责任和义务作好安全工作。
本学期，学校师生犯罪率为0。
今年，我校荣获“南京市安全文明校园”称号。
三、积极推进素质教育，提高教育教学成效
新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我校积极响应付诸实施。
1、确立课程改革为学校工作重点，在原先“课改”工作领导小组的基础上调整了人员，继续完善所制定的课改具体计划。
通过请“进校”视导、狠抓教育教学常规练内功；
在全体教师的共同努力下，三次视导好评逐增。
2、通过参加培训、听讲座、观摩课、看录像等形式加强“课改”理论学习和培训。
在组织学科骨干教师参加省教育学院举办的新课程标准及教材培训后，又组织校内进行二次培训。
把学习新课程标准同实际教学结合起来贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。
3、积极鼓励教师撰写课改小论文、心得体会。
课程改革，使课堂教学在整体上发生了根本性变革，学生考试全部实行等级制。
90%的教师能自觉运用新模式。
在备讲批辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。
4、切实加强毕业班工作。
在毕业班工作中，我们做到目标明确，责任到人，学校多次召开会议，确立毕业班总体奋斗目标，然后层层分解目标，落实各班级的奋斗目标。
使老师、学生、家长做到心中有数，在平时的工作中做到有的放矢。
学校又多次召开会议，统一思想，提高认识。
目前，在全校上下形成了既给毕业班加压、又为毕业班鼓劲、为毕业班服务的良好氛围。
在2005年12月举行的高三综合考试中，我校学生一次过关率达91%，横向比、纵向比都远好于去年，极大地鼓舞了士气。
四、师德教育，加快学校队伍建设
我校始终把建设一支素质的教师队伍作为学校发展的根本，采取各种措施积极鼓励教师参加各类学历进修和岗位培训。
至本学期、我校已有14位教师顺利通过教育研究生考试。
本学期，适龄教师全部通过普通话培训和考试并取得二级乙等以上合格成绩。
学校发展，以人为本，学校通过开展教师节活动、教师秋游、“教工论坛”、元旦联欢会以及将教师待遇与学校荣誉挂钩等举措凝聚了人心。
通过聘任新的中层领导，狠抓了干部队伍和党员队伍；
通过狠抓细节管理、过程管理、过程质量和终端质量的评价与奖励抓质量，促进了学校队伍的建设。
五、做好后勤保障工作，强化服务意识
开学初，我们进一步强化以教师满意为基础、学生满意为核心、家长满意为最终目标的“三满意”工程。
要求教辅、后勤等部门进一步树立为教学和师生服务的思想，在优质服务上下功夫，进一步提高办学效率。
教辅、后勤部门通过学习，确立服务意识，落实规章制度，明确岗位职责，明确工作任务，不断提高服务质量，变被动服务为主动服务。
教辅人员遵循勤俭办学的方针，做好学校财务工作的计划性，他们积极配合教务处，及时添置教学仪器、办公用品、图书资料等；
做好学校财产及图书管理，做到领取有手续，使用有造册登记，并且经常进行检查落实，提高利用率。
省标准化实验室检查验收顺利通过。
运动场、综合楼等工程顺利竣工。
六、体卫宣传工作
抓体育的领导定期召开科组会，坚强对体育工作的管理。
健全了校运动队和兼职教练。
组队参加了下关区中学生田径运动会，田径运动会的成绩高出学校预设成绩。
卫生工作，本学期后半期有明显改进，宣传广播也加强了橱窗和壁报的刊出。
新的一年已经来到，我们坚信，有上级领导的支持，有班子成员的配合，有全体教师努力，在2006年，66中一定会实现创“三星”的目标。
南京市第六十六中学
2006年7月
班主任
心若在梦就在
――高二（８）班的成长记录
欧阳玉兰
我们高二（８）班按照高一下学期期末考试中语文、数学、英语、政治、地理五科的总成绩分出来的。
从总分看，从学生平时的表现和学生的发展趋势看，８班在年级中占倒数。
连同学们自己也都这样认为：
到８班就等于宣布是差生。
可我在去年７月对自己也对学生还是坚定地说“不能服输”。
这个班有学生４３人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理。
首先在纪律上我积极主张广东省优秀班主任邝根生老师提出来的“先专政后民主”。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，不和老师顶嘴，也就遵守了纪律。
要求学生要放得开，收得住。
要配合老师上好每一节课。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是我作为班主任最信奉的工作原则。
班上有名男生康文，有一次在地理课上作出了很强烈的反应，他认为自己不过是书迟拿出几分钟就被老师点名批评，觉得高二（８）班的纪律实在是太严了，告到了校长那里，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，并要求他当晚反思自己的行为。
第二天一大早我就找他长谈，进行思想上的疏导工作，经过一节课的长谈后，他自己主动向地理老师承认错误，鉴于他的进步我后来在班上多次表扬他。
由对纪律很不满的他变成了对班级纪律积极维护、对班级荣誉也特别的珍视的好学生，甚至为篮球赛输了，还对我说：
“老班，没完成任务，对不起了。
”
第二言传身教结合，身教重于言传，强调老师的示范作用。
老师在讲清道理的同时更需要老师的模范作用，高中生已具有了一定的辨别能力，如果他们对老师的德行、品性、能力不再信任，说得再多也是白费。
老师能否用自身的人格力量去影响、感染学生，在德育教育中非常重要。
暑假补课期间，我克服了家里孩子小，又没人带的困难，尽管学校不要求坐班，但我仍然坚持和学生一起上、下学，在补课期间就抓好了迟到早退问题。
所以８班很少有迟到的学生，哪怕在隆冬季节。
早退就根本没有过。
第三关心爱护和严格管理相结合。
对学生进行德育教育的过程中，必要的规范其行为的方式方法必不可少。
严格管理并形成一个严格的约束机制可以促进学生形成良好的人格素质，同时也与学生的理解接受程度有关，严要严得合理、严得适度。
对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。
譬如，我们班朱磊上网玩游戏，我不因他成绩差，而放任自流，我冒着雨到学校附近所有网吧寻个遍，把他找回来。
该处分就处分，该教育就教育。
有进步的地方，有闪光点，也绝不放过，不仅在班上表扬，还特意告诉家长。
让学生从心里感到对他的关心和帮助而不只是表面的认同。
严而有度，再加上善于发现闪光点，取得的效果就会好。
我要求学生每周写周记，每周一我会收上来认真的阅读和批改。
这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。
学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。
作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。
我在平时喜欢与学生在做完课间操时拉家常，如：
“你在家最喜欢做什么？
”“天气冷了，你要多穿点。
”“最近进步很大，要继续努力！
”“很快要考试了，你准备得怎样了？
”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，母亲般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。
遇到问题，学生还是乐于接受我的教育、引导。
在班主任工作中，我从不以学习成绩来区分学生的优劣，总是用充满期盼的态度鼓励学生在原有的基础上提高些、再提高些。
总是告诉学生：
不和别人比，和自己的过去比。
五门功课中我总要有一门或两门功课是出色的。
所以８班尽管是由一个比较差的班级，成长为一年来已经四次获得过校“文明班级”的荣誉称号的优秀班级，成绩也有了长足的进步，语文在年级里排第三，数学由倒数第一变成顺数第四。
只要有心，梦肯定就在。
人生如树花同发，随风而散。
我们只有将根深深钻入地下，将枝叶高高伸向蓝天，才无愧于春光，才不负于沃土。
2006-6-16
群策群力，构筑教育合力
——也谈班主任与科任教师的关系
南京市第六十六中学姜玮
班主任是班集体的核心人物，对于班集体的建设和其中的学生个体的成长都起着十分重要的作用。
但是光靠班主任匹马单枪地干，是不可能完成为教育和教学的任务的。
班级工作需要有各种教师共同努力来完成，班主任要善于团结全体任课教师，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一个团结一致的教师集体，没有一个真正的教师集体，就不可能有统一的教育过程。
所以班主任老师在日常的工作中要有意识地协调好与各因素之间的关系，尤其协调好与课任教师之间的关系，以共同构筑教育合力，达到育人的目的。
我认为班主任的自我定位，应是一个协调者。
在教师集体形成的过程中，班主任起着非常重要的纽带作用。
班主任如何发挥纽带作用呢?
首先，班主任要主动和任课教师加强联系，互通情况。
班主任向任课老师介绍本班学生特点，帮助任课老师了解本班学生的学习情况，这样，任课老师可以了解学生的全面情况和个别特点，能做到因材施教，不断提高教学质量。
班主任也可以从任课教师那里了解到学生的最新动态，能及时发现、解决学生出现的各种问题。
所有教师在一起互通情况，共同谋划，就能得心应手地开展教育教学工作。
例如，学期开始，我就事先向各位任课教师交了底，哪些学生基础差，哪些学生接受快，这样各位任课教师在讲课中会注意到速度的快慢，布置作业时会提出不同的要求，师生协调会很好。
在班级管理过程中，大家一起合作形成教育合力。
日常行为规范管理，让科任教师迂回参与，间接管理。
教室卫生打扫的好坏、校服穿戴整齐与否、做广播操等认真与否、座位调整的好坏效果由由课任老师适时去表扬批评。
这些都能取得意想不到的效果。
班主任和任课老师联系的经常化，是班级工作的一项重要内容，是班级学生进步的基础，更是重要手段。
其次，班主任要注意树立任课老师的威信，提倡尊师爱生的道德风尚，克服偏科偏信现象。
一般说来，同学们对班主任的课是比较重视的，对班主任的话也是能够接受的，心中是比较信任班主任的。
但对科任教师的课往往重视不够，对科任教师并不一定十分尊敬信任。
特别是对于一些所谓副科更是视为可有可无，对担任这些学科的老师也不够尊重。
班主任必须积极主动地对学生进行教育，端正他们的学习态度，引导学生热爱所有课程。
班主任要有责任维护这些教师所教课程在学生心目中的意义和重要性。
如电脑省级合格考试，生物、物理、化学省级综合考试及试验考查，这些是参加高考的必备条件，从而教育学生重视这些课目，进而敬重这些科任教师。
教育学生尊重任课教师，学好每门课程，是常抓不能懈的工作。
要通过各种形式的活动（例如讲演会、春游、联欢会、课外活动等）采取各种不同的组织形式（如兴趣小组、辅导小组等）邀请任课老师参加，密切师生关系，增进师生情谊，使学生集体与教师集体拧成一股绳。
班主任一定要以身作则，维护科任教师形象，尊重任课教师劳动，团结一致，密切配合。
第三，班主任要协助任课教师组织好教学工作。
学生的思想境界，是长期的环境熏陶的结果。
创造一个良好的育人环境与优良班风分不开。
所有任课教师形成的教师集体是学风好坏的关键。
可以说，学生思想境界是所有教师教育教学合力的结果。
班主任教好课，仅是第一步，更重要的是必须协助任课教师组织好教学工作。
要了解本班学生所学各门课程的进度与要求（有计划地听任课老师的课是我的设想），以便全面了解本班学习状况，了解到学生在课堂上的表现情况，如课堂纪律、接受能力、作业份量等。
对于我们现在学生的实际情况（生源），要想取得好的成绩，各科任教师必须协调一致。
共同帮助学生提优补弱，尤其是补弱。
有的放矢地培养学习上的尖子，辅导其薄弱科目。
把某些有潜质的学生反馈给科任老师，必须由班主任来做；
协调好科任老师提优也要由班主任来安排。
只有这样才能促进教育教学工作。
有些课程，班主任可以协助任课教师组织好教学，如体育课、计算机课以及某些课的参观、实验等。
这样做，既有利于教学工作的开展，又促进了教师之间的团结。
班主任每学期开一两次任课教师座谈会，广泛听取意见，将会大大改善班主任与任课老师之间的关系。
苏霍姆林斯基说得好:
“教师集体是靠集体的智慧、思想和创造建立起来的”，一个班级教师集体的建立，集体的智慧、思想和创造的发挥，就要靠班主任善于把这些力量联合起来，处理好和任课教师的关系，依赖班主任这个纽带，把各科教师都紧紧联系一起，和谐地搞好本班工作，这是每个班主任必须牢牢掌握的一个重要环节。
我的十点作法。
⒈咨询。
班主任在制定本班工作计划时应主动征求科任老师的意见和建议。
平时要多联系、多询问，以便及时了解班级或学生情况，处理学生各方面问题时询问科任教师以便能对症下药。
⒉介绍。
班主任除自我介绍外，更应该向学生介绍任课老师，多讲优点，在学生中树立其威信。
家长会等其他时间，也要介绍科任教师的业绩与辛劳。
⒊学习。
征得科任老师的同意，班主任可听一下科任老师的课，学习他们教育教学方法的长处。
也可以从侧面了解学生的状况。
⒋协调。
学习上，班主任可把任课教师请在一起合理协调分配各科的作业时间，避免厚此薄彼，有效降低学生课业负担。
⒌检查。
学生作业，班主任不仅要检查自己所任学科的作业情况，还应检查科任老师布置的作业，以便及时了解学生的学习情况，督促学生按时保质完成各科作业。
⒍理解。
有时，个别学生会与老师发生一些磨擦，班主任应充分理解科任教师的苦心、心情，冷静处理矛盾，首先要维护科任教师的威信，也要让学生认识到问题错误；
既要耐心听取科任教师的陈述和处理意见，也要实事求是地解决矛盾，在共同教育学生上求得一致，更重要的是教育学生要尊敬老师。
⒎信任。
每位教师都希望本班管理工作和教学成绩等各方面名列前茅。
偶尔科任教师出现了一些意想不到的问题暂时影响了班级声誉，或某次检测不够理想，班主任要信赖任课教师，共同分析问题，解决问题，切不可动辄向上反映、向家长诉苦，更不能鼓动学生“造反”。
⒏关心。
班主任有病有事，学生通常要去看望、慰问；
科任教师有病有事，班主任要教育学生也应如此，并且要以身作则，主动关心科任教师。
我们不仅是教育岗位上的参与者合作者，更是目的一致的志同道合者，更多可能是一辈子的老朋友。
彼此关心支持，互相理解尊重。
⒐邀请。
班级在校内外组织的大型活动，要诚心邀请科任老师一道参加；
开家长会，班主任除讲本班的学生情况外，还要讲科任老师付出的心血及成绩。
⒑宣传。
班任在总结班务工作时，要避免只谈自己，要实事求是，公平客观地宣传赞扬科任老师的贡献。
春风化雨润物无声
——尊重学生好
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