江苏教师资格中学教育学冲刺试题卷系列题库Word下载.docx

江苏教师资格中学教育学冲刺试题卷系列题库Word下载.docx

《江苏教师资格中学教育学冲刺试题卷系列题库Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏教师资格中学教育学冲刺试题卷系列题库Word下载.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

A．社会意识形态

B．社会政治制度

C．本国文化历史传统

D．生产力发展水平

10．教育史上，第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育的教育家是（）

A．康德

B．夸美纽斯

C．洛克

D．赫尔巴特

11．中国近代制度化教育兴起德标志是清末的（）

A．京师大学堂的建立

B．废科举，兴学校

C．北洋大学的创建

D．洋务运动的推行

12．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）

A．杨贤江

B．蔡元培

C．李大钊

D．陶行知

13．古代埃及设置最多的学校是（）

A．文法学校

B．骑士学校

C．琴弦学校

D．文士学校

14．决定教育领导权的主要因素是（）

A．生产力

B．政治经济关系

C．文化

D．科学技术

15．促进个体发展从潜在的可能状态的决定性因素是（）

A．遗传因素

B．个体主观能动性

C．环境

D．教育

16．对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是（）

A．教育规律

B．教育任务

C．教育目的

D．教育内容

17．在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（）

A．民主平等关系

B．控制与被控制关系

C．授受关系

D．主导与服从关系

18.目标评价模式最为关键的步骤是（）

A．确定方法

B．确定内容

C．确定目标

D．确定标准

19.中学生作为接受教育的未成年公民，享有公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的是（）

A．人格尊严权

B．人身权

C．隐私权

D．名誉权

20.一个测验经过多次测量所得结果得一致性程度，以及一次测量所得结果得准确性程度称为测验的（）

A．效度

B．信度

C．难度

D．区分度

21.泰勒的课程论经典著作是（）

A．《课程与教学的基本原理》

B．《教学目标分类关系》

C．《教育过程》

D．《教育与一般发展》

二、填空题（20×

1＝20）

22.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________

23.________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。

18.素质教育是以培养_________为重点的教育，它体现了素质教育的时代性。

24.二战后，世界教育改革和发展呈现出教育的_________、全民化、民主化、多元化及教育技术的现代化等新特点。

25.校风是学校中物质文化、制度文化、_________的统一体，是经过长期实践形成的。

26.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：

__________、教育再生产科学技术。

27.赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大的影响，被看作是_________的代表。

28.“身残志坚”，说明了个体的身心发展中生理机能和心理技能具有_________关系。

29.教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：

认识的_______性和认识的交往性、认识的教育性和指导性。

30.备课内容包括：

钻研教材、________和制定教学进度计划。

31.教师通过展示实物，直观教具进行示范性实验或采取现代化试听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法为__________。

32.教育目的具有导向作用，激励作用和_______作用。

33.确定我国教育目的的理论基础是_________。

34.制约课程的三大因素是知识、________和儿童。

35.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性，可供学生选择的课堂是________。

36.教师职业的最大特点在于职业角色的_________。

37.德育过程是提高学生的道德认识，陶冶学生品德情感，锻炼学生品德和培养学生品德行为习惯的过程。

因此，有班主任将道德工作总结概括为四句话：

晓之以理、_______、持之以恒、导之以行。

38._______是学校教育中最基本的活动，它在学校整个教育系统中居于中心地位。

39.在教学史上出现的影响较大的教学形式有个别教学制、分组教学制、________、设计教学制和道尔顿制。

40.________是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。

三、简答题（5×

6＝30）

41.简述环境对个体发展的影响。

42.简述信息技术对教育带来哪些改变。

43.简述教学策略的内涵与基本特征。

44.简述“德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程”这一德育过程的规律。

45.班级管理的模式有几种？

四、论述题

46.论述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。

47.请阅读下列材料并回答问题：

我们常说“榜样的力量是无穷的”，但始终没有弄清楚榜样是如何发挥作用的。

榜样有两种，一种是人为树立的榜样，一种是生活中的榜样。

人为的榜样一般是社会组织根据自己的需要和道德价值观对某人进行加工，包装和宣传。

倡导公众向其学习，很多情况下，树立榜样是一种政治安排，往往附带意识形态的宣传任务。

人为树立的榜样借助各种媒介的传播，可以到达使公众“知道”的水平，但其教育效果的获得却不一定能如其所愿。

与树立榜样不同，生活中的榜样是自然的，有着很高的道德教育和道德学习价值。

生活中的榜样不是别人树立的，也不是自封的，而是在生活中自然形成的，这种榜样不是一部分人为了自己或明或隐的目的而进行的包装产品，而是人性和人格光辉的自然展现，从榜样人物的角度讲，一个品德高尚的人，他可以自然地生活，并在这种生活中自在地散发出自己的人格魅力，因为一个人的人格是聚于内而形于外的，他的生活就是其德性和和人格展现，展开，提升过程，必然会辐射到周围；

当然，他也可以注意自己的一言一行，控制自己的行为可以对他人产生的影响，从榜样的角度看，前者是暗示，后者就是明示。

从榜样学习者的角度看，对榜样人物的暗示，学习者可以清楚地感觉到、意识到，在这一基础上根据自己的道德倾向和需要决定是认同、排斥还是认同与排斥兼而有之。

无论是这三种情况的哪一种情况，都是自己的自主选择。

请结合上述材料内容回答下列问题：

（1）榜样法的基本内容是什么？

（2）在德育过程中，如何运用榜样法？

冲刺试卷（四）参考答案

9-21题目答案

DDBAD 

BBCCC 

BBA

22-40题目答案

京师同文馆 

遗传素质 

创新精神 

终身化 

精神文化 

教育再生产劳动力 

传统教育学 

互补 

间接 

了解学生 

演示法 

评价 

马克思主义关于人的全面发展学说 

社会学校课程 

多样化 

教学 

动之以情 

班级授课制 

班级

为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；

环境对个体发展的影响有积极和消极之分；

人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。

42.简述信息技术对教育带来那些改变。

信息技术改变人们关于知识的观念

信息技术改变人们关于学习和教育的观念，

信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供平台．

（1）教学策略专以表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。

是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。

（2）教学策略的基本特征：

综合性、可操作性、灵活性

（1）一个人的良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，是一个无止境地认识世界、认识自我的过程。

特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。

（2）在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓反复抓；

又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。

班级管理的模式有：

常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的转化。

如果以目的和目标的概括性程度为准则，可以依次区分为四种不同的目标：

教育目的（总目标）、培养目标、课程目标、教学目标

教育目的是指一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的。

它反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据。

培养目标是对各级各类学校的具体培养要求。

它是根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。

课程目标指整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

它有四个方面的规定性：

时限性，具体性，预测性，操作性。

课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。

总之，从国家制定的教育目的，行政部门确定的培养目标，到课程工作者所要明确的课程目标，以及教学工作者要考虑的教学目标，经历了一系列的转化。

（1）榜样法是以他人的高声思想、模范行为和卓越成就来影响学生的方法。

榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的榜样等。

（2）第一，选好学习的榜样。

选好榜样是学习榜样的前提。

我们应该根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，获得明确前进的方向和巨大动力。

第二，激起学生对榜样的敬慕之情。

要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样；

了解所学习榜样的身世，艰苦奋斗的经历，伟大卓越的成就，崇高光辉的品德，特别是了解那些感人至深，令人起敬佩之处，使他们在心理上对所学榜样产生惊叹、爱慕、敬佩之情

第三，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情化为道德行动和习惯，逐步巩固、加深这种情感。

2017年江苏教师资格中学教育学冲刺试题卷系列2

2017年江苏教师资格《中学教育学》冲刺试卷及答案

1、我们近代学制创建于（）

A．盛唐

B．明末

C．清末

D．民国

2、战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产的著作是（）A．《学记》

B．《孟子》

C．《论语》

D．《中庸》

3、教育学作为一门独立学科的标志是（）

A．夸美纽斯的《大教学论》

B．赫尔巴特的《普通教育学》

C．洛克的《教育漫话》

D．杜威的《民本主义与教育》

4、“学不躐等”体现的教学原则是（）

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．巩固性原则

5、苏格拉底问答法中的问答分为三步，第三步是（）

A．定义

B．苏格拉底讽刺

C．助产术

D．提问

6、在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人的教育家是（）

A．赫尔巴特

B．卢梭

C．洛克

D．杜威

7、提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是（）

A．洛克

C．杜威

D．福禄贝尔

8、决定教育性质的因素是（）

A．政治经济制度

B．人的身心发展规律

C．文化传统

D．生产力水平

9、“臧息相铺”即主张（）

A．教与学相结合

B．学与思想结合

C．课内与课外相结合

D．教学与劳动相结合

10、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）

A．顺序性和阶段性

B．稳定性和可变性

C．个别差异性

D．不平衡性

11、校园文化的核心是（）

A．学校物质文化

B．学校的组织和制度文化

C．学校领导者的亚文化

D．学校的精神或观念文化

12、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（）

A．教育目的

B．教学目标

C．培养目标

D．教学要求

13、根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是（）

A．施以全面发展的教育

B．依靠生产力的发展

C．发挥人的主观能动性

C．教育与生产劳动相结合

14、在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（）

A．《宪法》

B．《教育法》

C．《发挥人的主观能动性》

D．《义务教育法》

15、“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（）

A．传道者角色

B．示范者角色

C．授业、解惑者角色

D．研究者角色

16、课程文件的三个层次是（）

A．教学计划、教学大纲、教科书

B．课程计划、课程标准、教科书

C．课程计划、课程标准、教学大纲

D．课程标准、教学大纲、教科书

17、根据课程文件的三个层次是（）

A．融合课程、广域课程、核心课程

B．基础课程、拓展课程、研究课程

C．国家课程、地方课程、学校课程

D．必修课程、选修课程、活动课程

18、美国学者斯克里主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）

A．目标评价模式

B．背景、输入、过程、成果评价模式

C．目的游离评价模式

D．发展性评价模式

19、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）

20、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）

二、填空题（本大题共20空，每空1分，共20分）

21．教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到__________的过程

22．教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：

__________

23．外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。

其典型代表一是美国的行为主义心理学家__________

24．我国教育目的的理论基础是__________

25．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是__________

26．1989年11月20日联合国大会通会了〈儿童权利公约〉，体现这一〈公约〉核心精神的基本原则有：

儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、__________原则、无歧视原则。

27．《未成年人保护法》规定：

“学校应当尊重未成年学生的__________，不得随意开除未成年学生。

”

28．教师职业的最大特点在于__________

29．课程目标的依据主要有三个方面：

对学科的研究、__________、__________。

30．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的分组形式为__________。

31．教学过程是一种特殊的认识过程，是实现__________的过程。

32．以教学组织形式为中心的策略称为__________

33．教学过程的中心环节是__________

34．学生的思想品德是在社会活动和__________中形成和发展起来的。

35．当前实施的素质教育应该以培养学生的__________和社会实践能力和发展起来的。

36．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：

一是班主任的职权影响力，二是__________

37．德育过程的基本矛盾是__________

38．古代普遍推行的教学组织形式是__________

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

39．简述教学中的因材施教原则。

（注意2017年这道题极可能是论述题）

40．简述素质教育思想的基本观点。

41．简述教师的专业素养。

42．简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。

43．简述班主任在班级管理中的地位和作用。

四、论述题（本大题共1小题，10分）

44．青少年身心发展有哪些规律？

教育如何适应这些规律的要求？

冲刺试卷

（一）参考答案

一、选择题

1、C　2、A　3、B　4、C　5、C　6、D　7、A　8、A　9、C　10、D　11、D　

12、B　13、C 

14、C　15、A 

16、A 

17、B 

18、C 

19、C 

20、B

二、填空题

21、非制度化　22、教育再生产劳动力和教育再生产科学知识　23、华生　24、马克思主义关于人的全面发展学说　25、个体与环境的相互作用　26、尊重儿童观点与意见　27、受教育权　28、职业角色的多样化　29、对社会的研究 

对学科的研究　30、外部分组31、学生身心发展32、形式型策略33、领会知识34、交往35、创造精神36、班主任的个性影响力 

37、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有水平之间的矛盾38、个别教学

三、简答题

39、简述教学中的因材施教原则。

（P34）

答：

因材施教原则，是指在教学中教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放失地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳的发展。

在教学中，贯彻因材施教的基本要求是：

（1）针对学生的特点进行有区别的教学。

（2）采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

40、简述素质教育思想的基本观点。

（一）素质教育是面向全体学生的教育；

（二）素质教育是全面发展的教育：

（1）德育；

（2）智育；

（3）体育；

（4）美育；

（5）劳动技术教育；

（三）素质教育是学生个性发展的教育；

（四）素质嘉奖业以培养创新精神为重点的教育：

（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态；

（2）创新精神与创新能力相辅相成；

（3）重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

41、简述教师的专业素养。

一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。

教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。

教师的学科专业素养：

（1）精通所教学科的基础性知识和技能；

（2）了解与该学科相关的知识；

（3）了解学科的发展脉络；

（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。

教师的教育专业素养：

（1）具有先进的教育理念；

（2）具有良好的教育能力；

（3）具有一定的研究能力。

42、简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。

启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

43、简述班主任在班级管理中的地位和作用。

（1）班主任是班级建设的设计者；

（2）班主任是班级组织的领导者；

（3）班主任是班级人际关系的艺术家。

四、论述题

44、顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。

（1）顺序性→循序渐进

（2）阶段性→针对不同阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法。

（3）不平衡性→个体身心发展的关键期

（4）互补性 

→注重培养学生自信和努力的品质（5）个别差异性→因材施教

2017年江苏教师资格中学教育学冲刺试题卷系列3

1.春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上一个重要里程碑的是（）

A．私学

B．公学

C．国学

D．乡学

2.主张“人为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺利自然发展的教育才是好的教育”这一观点的著作是（）

A．《大教学论》

B．《爱弥尔》

C．《普通教育学》

D．《教育漫话》

3.我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）

A．《宪法》

B．《义务教育法》

C．《教师法》

D．《教育法》

4.由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为（）

A．课程计划

B．课程标准

C．教科书

D．教案

5.在泰勒看来，课程编制的首要步骤是（）

A．确定教育目标

B．选择学习经验

C．组织学习经验

D．评价教育目标

6.主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自主学习目的和内容，自己设计单元活动的教学计划是（）

A．个别教学制

B．分组教学制

C．道尔顿制

D．设计教学法

7.教学策略的基本特征是（）

A．综合性、可操作性、灵活性

B．适宜性、科学性、差异性

C．引导性、有效性、科学性

D．主导性、灵活性、启发性

8.在古代教育中，“以僧为师，以（书）吏为师”的是（）

A．古代中国

B．古代印度

C．古代埃及

D．古代希腊

9