高考语文冲刺复习古诗词鉴赏 专项练习题含答案Word格式.docx

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13．李白被“赐金返还”离开京城后，曾在新安江下游作《清溪行》：

“清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

”同样是临江抒怀，这首诗和沈诗在景情关系方面有何不同？

请结合诗句，具体分析。

（6分）

三、（本大题共4小题，共20分）

11．（3分）A

12.（3分）B

13．（6分）

参考答案：

李诗融情于景，诗人与令自己感到“清心”的溪水对话，江边猿啼仿佛在为作者悲啼，外在景物染上了作者的主观情感色彩，表达了诗人远游他乡，济世报国之志无着的落寞。

沈诗触景生情，看到清澈的新安江水，以及江水中棱角分明的石，顿生自由和清净之感，洋溢出一种远离尘嚣的轻松愉快之情，并希望友人在尘世中也能保持澄澈的内心。

【评分参考】景情关系2分，结合诗歌分析景物2分，情感2分。

阅读下面的唐诗，完成12—14题。

（共12分）

途中见杏花吴融①

一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。

长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！

林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。

更忆帝乡②千万树，澹烟笼日暗神州。

【注】①吴融：

晚唐诗人，受政治局势影响，几度被贬，漂泊一生。

②帝乡：

指长安。

12．下面对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．首联写有枝红杏伸出墙头，正好被踟蹰在墙外路上的“行人”看到。

B．颔联的意思是说自己想“长得”赏花，又担心此处难以停留而遗憾。

C．颈联的文字中虽然不见有“花”字，却能使人感受到“花”的孤寂。

D．尾联借回忆起“帝乡”千万树杏花盛开，含蓄地表达了诗人的情感。

13．下面诗句都有“蝶”，与“春浅香寒蝶未游”中“蝶”的形象特点相似的一项是（3分）

A．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

（杜甫《江畔独步寻花》）

B．蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

（王驾《雨晴》）

C．飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

（黄巢《题菊花》）

D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

（杨万里《宿新市徐公店》）

14．叶绍翁的《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”一句，化用了这首诗的首句。

请简要分析，两诗由“一枝红杏”而引发的联想和感触有何不同。

三、（20分）

12．（3分）B13．（3分）C

14．（6分）参考答案：

吴诗由一枝红杏少人关注联想到自己漂泊无依，表达了诗人在漫漫行程中的孤寂；

由眼前的红杏联想到京城中的千万枝红杏，表达了诗人心系朝廷的忧苦。

叶诗由墙外的一枝红杏联想到满园鲜花生机盎然，表达了诗人内心的惊喜。

评分参考：

三个要点；

每个要点，2分。

如有其它合理答案，可酌情给分。

阅读下面两首诗，完成13-15题。

月夜二首

王守仁⑴

其一

万里中秋月正晴，四山云霭忽然生。

须臾浊雾随风散，依旧青天此月明。

肯信良知原不昧，从他外物岂能摆⑵!

去妾今夜狂歌发，化作钧天⑶满太清。

其二

处处中秋此月明，不知何处亦群英？

须怜绝学经千载，莫负男儿过一生!

影高尚疑朱仲晦⑷，支离羞作郑康成。

铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情。

【1】王守仁，即王阳明，明代著名的思想家、文学家，创立儒家心学，其核心思想为“致良知”。

这两首诗是作者与弟子宴集时所写。

【2】摆（ying）：

干扰。

【3】钧天：

指天上的音乐。

【4】朱仲晦，即南宋理学家朱熹。

下句中的郑康成，即东汉经学家郑玄。

13.下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（3分）

A.两诗首联都写到中秋之月，第一首意在描写富于变幻的山中月色，第二首作者由月色联想到了天下英雄。

B.器诗颈联均通过议论来说理，第一首表现了作者的人格操守，第二首赞美了朱熹、郑玄对后世的巨大影响。

C.两诗尾联各具特色，第一首描写作者月夜狂歌，歌声惊天动地，第二首作者引曾皙为同道，借典故明志。

D.两诗均熔说理、抒情于一炉。

作者用自然流畅、富有气势的语言，表达自己的思考，以及对弟子的期望。

14.“肯信”“须怜”这两个词语颇具表现力，请结合诗歌内容，分别加以赏析。

（4分）

15.从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？

请结合诗歌内容加以分析。

13.（3分）D

14.（4分）答案示例：

“肯信”的意思是坚定地相信，“肯”加强了语气，有强调作用，突出了诗人对“良知”的坚守和对自己学说的自信。

“须怜”的意思是必须怜惜，“须”加强了语气，表达诗人对儒学历经千年传承的慨叹之情，表现了诗人对儒学的热爱和对学生的期许。

【评分标准】赏析每词2分（表达效果，1分；

结合诗歌内容分析，1分），共4分。

言之成理即可。

15.（6分）答案要点：

①自信、狂放的形象：

表现在作者对自己学说的坚信，和对朱熹、郑玄等儒学大家的不屑上。

②有使命感，具有担当精神的形象：

表现在作者拥有“为往圣继绝学”的理想，和对曾皙之志的追慕、对学生的殷切希望上。

【评分标准】每点3分，其中形象概括1分，结合诗歌内容具体分析2分。

阅读下面两首宋诗，完成12~14题。

（12分）

沈园二首①

陆游

城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。

伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。

梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。

此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。

【注释】①两诗为诗人晚年重游沈园时悼念前妻唐氏而作。

12．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．第一首，开篇即渲染悲凉氛围，并以一"

哀"

字，定下全诗情感基调。

B．第二首，结尾诗人凭吊遗踪而泫然泪下，饱含对唐氏复杂深沉的情感。

C．两首悼亡诗，不仅写了眼前景象，更含有对昔日生活情景的深深怀念。

D．两首悼亡诗，均首尾呼应，欲扬先抑，表达含蓄蕴藉，情感真挚感人。

13．下列对具体诗句的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．第一首前两句，先写斜阳画角，意境雄浑，再写景物变迁，岁月沧桑。

B．第一首"

曾是"

一句，指诗人身影如惊鸿翩然轻盈，倒映在春水之上。

C．第二首前两句，写唐氏梦断已四十年，而今逝去，柳树枯老不生柳絮。

D．第二首"

此身"

一句，意为自己年岁已老，将葬于会稽山下化为泥土。

14.陈衍在《宋诗精华录》中评《沈园二首》为"

古今断肠之作"

。

你怎样理解"

断肠"

的具体内涵？

诗人是怎样来表现"

的？

请结合诗句加以简析。

三、本大题共4道小题，共20分。

12.D。

（3分）[解析]"

首尾呼应，欲扬先抑"

理解有误。

13.D。

（3分）[解析]A项，"

意境雄浑"

理解有误；

B项"

指诗人身影如惊鸿翩然轻盈，倒映在春水之上"

C项"

唐氏梦断已四十年，而今逝去"

14.[参考答案]

（1）"

在诗中指"

悲伤或悲痛到极点"

之义。

（1分）第一首诗回忆自己与唐氏四十多年前在沈园相逢，而今物是人非，伤心凄楚欲绝，第二首诗感伤唐氏逝去之久，自己也已年老，但对唐氏的眷念之情刻骨铭心。

（2分）

（2）表现"

的技巧与手法：

○1借景抒情或融情于景。

如：

城上斜阳画角哀；

伤心桥下春波绿等。

○2衬托或虚实结合。

第一首，前两句以实为主，后两句以虚为主。

○3以物喻人。

"

沈园柳老不吹绵"

等。

（3分）

【评分标准】"

断肠具体内涵"

3分，"

词义"

1分，"

结合内容分析"

2分。

表达手法分析"

表现手法"

结合诗句分析"

2分；

3个要点，答及1点即给3分。

共6分。

意思对即可。

三、本大题共5小题，共26分。

（一）阅读下面这首诗，完成12-14题。

西郊落花歌

清代龚自珍

西郊落花天下奇，古人但赋伤春诗。

西郊车马一朝尽，定庵先生①沽酒来赏之。

先生探春人不觉，先生送春人又嗤。

呼朋亦得三四子，出城失色神皆痴。

如钱塘潮夜澎湃，如昆阳战晨披靡；

如八万四千天女洗脸罢，齐向此地倾胭脂。

奇龙怪凤爱漂泊，琴高②之鲤何反欲上天为？

玉皇宫中空若洗，三十六界无一青蛾眉。

又如先生平生之忧患，恍惚怪诞百出无穷期。

先生读书尽三藏③，最喜维摩卷④里多清词。

又闻净土落花深四寸，瞑目观赏尤神驰。

西方净国未可到，下笔绮语何漓漓！

安得树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时。

①定庵先生：

作者自称。

②琴高：

传说中的得道仙人，骑着红鳞鲤鱼飞上天空。

③三藏：

经藏、律藏、论藏的总称。

④维摩卷：

《维摩诘所说经》，经中有天女散花的故事。

12．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．开头两句落笔不凡，作者盛赞西郊落花景象是天下奇观，慨叹古人只会写些伤春之词。

B．“出城失色神皆痴”一句勾画了诗人和朋友们看到满地落花后那种失望和惋惜的神态。

C．“又闻净土落花深四寸”两句联想天女散花的故事，引起诗人对奇异仙境的心驰神往。

D．“安得树有不尽之花更雨新好者”两句强烈抒发了诗人对落花奇景的热望与赞美之情。

13．诗人描写落花“如钱塘潮夜澎湃，如昆阳战晨披靡……”,这几句用同一手法,笔墨极为精彩。

下列诗句中没有运用这一手法的一项是（3分）

A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

B.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。

（元稹《南秦雪》）

C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

（苏轼《念奴娇·

赤壁怀古》）

D.东城杨柳西城草，月会花期如意少。

（晏几道《木兰花》）

14.谭嗣同评论本诗“奇思古艳”，请结合诗句从构思、手法、情感三个方面，谈谈你对上述评论的理解。

12.（3分）B（对“失色神皆痴”理解有误）

13.（3分）D

14.（6分）参考答案：

①构思：

诗人一反传统文人对落花的哀叹伤感，以奇笔来写奇观，笔下的残春景象无零落凄清之感，通过对落花的赞美表达了自己的社会理想。

②手法：

大胆的想象、新颖的比喻、肆意的夸张、凌厉的排比形成了诗歌浩瀚磅礴的气势、壮美瑰丽的图景，境界奇异。

③情感：

表达了诗人对落花景象的赞美，对生命虽终陨落，却依然要迸发辉煌的生命力的赞叹，也表现诗人对于生命价值的肯定和思考，体现出昂扬向上、积极进取的精神。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成14～15题。

生查子（无名氏晚唐）

三尺龙泉剑，匣里无人见。

一张落雁弓，百支金花箭。

为国竭忠贞，苦处曾征战。

先望立功勋，后见君王面。

14．下列对这首词的赏析，不正确．．．的一项是（3分）

A．本诗塑造了一位腰悬宝剑、手执良弓，豪情万丈愿报效国家，为国驰骋疆场，渴望建功立业，而有些怀才不遇的将军形象。

B．作者在塑造将军这个人物时，既写了他性情略显张狂的一面，又写了他质朴率真、憨直爽朗，这样的塑造并没有贬损将军形象。

C．上片通过展示三种不同的兵器，渲染了所用兵器之精良。

这是一种“物中见人”、“实中有虚”的写法，写物意在表现人物。

D．上片通过写物虚写人；

下片“为国竭忠贞”“后见君王面”等句则间接抒情，表现将军渴望建功立业，博得君王赏赐之情。

15．结合晚唐词风，浅谈该词的词风及语言特色。

（6分）

【分析】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查分析词的语言特色，还考查文学常识。

平时对文学常识要用心记忆，再结合该词的主旨以及语言特色比较词风的不同。

【解答】

（1）D．“间接抒情”有误，这几句抒情直接，直接抒发了建功立业的愿望。

（2）晚唐诗词题材较为狭窄，多书写男女间爱情生活。

词风婉约，题材不外是花前樽下、儿女情长，风格旖旎柔。

而此首词风格却与之大相径庭，传达了是一种激越雄壮之情，较为高亢。

语言质朴，抒情较为直接。

上片用了几个数量词，着墨不多却能很形象地刻画出这位将军的英雄形象。

抒发的感情是想要建功立业的豪情，与晚唐诗词多抒发相思离别的感情也不一样。

答案：

（1）D

（2）晚唐诗词多描写爱情生活，抒发相思离别；

语言华美典雅；

风格柔靡绮丽。

《生查子》虽作于晚唐，但却没有晚唐萎靡的词风，传达的是高亢激越风格。

本词语言朴素无华，上片仅仅使用了三个数量词，三个名词，便显示出一位豪放的将军形象，体现出朴实自然的语言风格。

译文：

我有三尺龙泉宝剑，一直藏在剑匣之中，不曾给人看见；

我有一张虚发而能落雁的良弓，以及百只雕着金花的箭，这些武器都是用来报效国家的。

这些年来我为国竭尽忠心，曾经参加过艰苦的战斗，一心想着要先立下显赫的功勋，在建功立业以后再去当面觐见君王。

赏析：

戍边将军腰缠三尺龙泉宝剑，吹毛断发，寒光闪闪。

只是平日里，它静静地斜卧金鞘之中，很少有人识得其庐山真面目。

他身上佩戴的那张良弓，射雁如探囊取物，易如反掌；

随身携带的百只神箭，箭羽迸发似金华，耀人眼目。

他曾在出生入死的前线冲杀征战，曾为保家卫国戍边守土竭尽忠贞。

他立志不断地建功立业，期望有一天能够得到君王的召见，扬名天下，威震八方。

《生查子•三尺龙泉剑》是一首赞颂爱国将军之词。

上片通过爱国将军佩备的剑和弓来塑造将军的形象。

龙泉宝剑三尺长，剑匣里面暗收藏，一张良弓射落雁，百只箭镞闪金光。

妙在不直接描绘将军魁梧的身材，而是通过这罕有的宝剑良马，使读者感受到将军的威武和超群武艺。

下片着重写将军的精神风貌，揭示其内心活动。

他为国竭尽忠心，南征北战，历尽艰辛，他渴望建功立业，博得君王赏赐。

至此，一个性情略显张狂，但质朴率真、憨直爽朗、英武过人的将军形象跃然纸上，光彩照人。

《生查子•三尺龙泉剑》语言浅显明白，词风朴实自然。

字里行间，洋溢着一种爱国主义的乐观情调，抒发了爱国将军要求为国建功的英豪之气。

【点评】诗歌单项选择题的解题方法：

要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；

最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出选项内容。

三、本大题共4小题，共18分。

阅读下面这首诗，完成14-17题。

桃源行王安石

望夷宫①中鹿为马，秦人半死长城下。

避时不独商山翁②，亦有桃源种桃者。

此来种桃经几春，采花食实枝为薪。

儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。

渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。

世上那知古有秦，山中岂料今为晋。

闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。

重华③一去宁复得，天下纷纷经几秦？

【注】①望夷宫：

秦国宫名。

②商山翁：

指“商山四皓”，秦末汉初隐居于商山的四个隐士。

③重华：

指传说中上古时代最英明的三大部落首领之一的舜，他姓姚，名重华。

14．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．诗歌首句化用“指鹿为马”了这一典故，此句写出了统治者的荒谬无道。

B．诗中五六两句描述了桃源中人的生活状态，表现了隐居生活的艰苦和辛酸。

C．“春风”一句表达了桃源中人听闻外界战乱不断，不胜悲慨，泪落沾巾。

D．本诗是从桃源中人的角度叙述的，而《桃花源记》是从渔人角度叙述的。

15．下列各项诗句不属于对桃花源中的景色进行直接描写的一项是（3分）

A．荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

（陶渊明《桃花源诗》）

B．种桃处处惟开花，川原近远蒸红霞。

（韩愈《桃源图》）

C．鸡声犬声遥相闻，晓色葱茏开五云。

（刘禹锡《桃源行》）

D．渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问。

（王安石《桃源行》）

16．本诗最后两句“重华一去宁复得，天下纷纷经几秦”意蕴深远。

请结合诗中相关内容，分析诗人在这两句诗中所表达的思想感情。

【分析】《桃源行》是宋朝王安石所写的一首古诗．全诗一反历来桃源诗以景象描写为主的传统，而主要由议论出之；

作者洗削桃源传说的神仙色彩，而着眼于历史的兴亡，展示一个真实存在的人间世界．诗中既表达了对乱世的不满，又道出了对“虽有父子无君臣”的淳朴平等社会的向往，反映出作者致君尧舜的理想，充分体现政治家的诗作特点．

（1）B 

“表现了隐居生活的艰苦和辛酸”错，说明桃源中人不论沧桑之变，远离尘嚣，超凡脱俗，过着淳朴自然的生活，情趣无穷．

（2）D 

作答本题注意题干要求：

“不属于”“直接描写”的句子．“渔郎漾舟迷远近，花间相见惊相问”这两句陈述的对象是“渔郎”，不是直接描写景色的．

（3）诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句．诗歌的最后两句的意思是“虞舜一去怎能再得，天下纷纷又历遭多次似秦末之战祸”，根据“一去宁复得”和注释三可以看出对贤明君王的渴望、期盼，同时也是对无道统治者的痛恨、批判；

“天下纷纷经几秦”表现了对历代百姓痛苦生活的深切同情．

（1）B

（2）D

（3）要点一：

对无道统治者的痛恨、批判．

要点二：

对贤明君王的渴望、期盼．

要点三：

对历代百姓痛苦生活的深切同情．

参考译文：

望夷宫里在指鹿为马，秦人多半死在长城脚下．逃避乱世的不仅是商山四皓，也有桃花源里的种桃人家．到此地种桃度过了多少冬春，采桃花吃桃实桃枝可作柴薪．子孙在这里生活与世隔绝，虽有父子却不分君臣．渔郎荡着船不知远近，在桃花深处相见吃惊地彼此相问．世上人怎记起古代有秦，山中人怎料到如今是晋．听说长安又吹起战尘，春风中回首往事泪下沾巾．虞舜一去怎能再得，天下纷纷又历遭多次似秦末之战祸．

头四句作者全翻新陶诗开篇，点明了陶花源的来历．陶诗“赢氏乱天纪，贤者避其世．黄绮之商山，伊人亦云逝”，列举两件事：

一是指鹿为马胡亥，二是修筑长城害民伤财．说明秦政昏暗朝纲乱，民心尽失，并独创“种桃者”，有桃源避世追求和平之意．

“此来”四句写桃源与世隔绝，自由平等的社会生活．诗中“种桃经几春”、“采花食果枝为薪”说明桃源中人不论沧桑之变，远离尘嚣，超凡脱俗，过着淳朴自然的生活，情趣无穷．使人耳目一新的是作者独创“虽有父子无君臣”之句，虽源于陶诗“秋熟靡王税”，但言出了桃源世界天高皇帝远，虽有血缘亲情，但没有封建等级制度，人人自由平等．

“渔郎”四句概括《桃花源记》故事的主要内容以及渔人与桃源人的交流和叹．渔人荡舟迷航人桃源，彼此相为惊叹．“惊相问”“山中岂料今为晋”则出于《桃花源记》中“见渔人，乃大惊，问所从来”“不知秦汉，无论魏晋”诸语的缩写．“世上那知古有秦”是说世人不入桃源，故难知道暴秦无道的具体情况．此句并说明桃源中人自秦就隐居于此，在此居住了汉、魏、晋多个朝代不受王化，不管人世沧桑之变．

最后四句作者借桃源人之口对天下战乱不息、朝代替换的感慨．经过秦末大乱的桃源人，听得如醉如痴，因而回首往事有同感于战乱之苦，悲泪泣下而沾巾，感叹像尧舜一样贤明的君主已不复出现了，桃源人只经过一次秦末之乱已不堪其苦，哪知天下改朝换代，历遭多次似秦末之战祸，沧桑之变故的残酷现实．真是可叹可悲！

此四句充分反映了作者对乱世的厌恶与对和平自由平等生活的向往．

本篇故事新咏诗，与晋唐朝诗风格调有异，一是重整体脉络而不作具体描绘，二是叙述以议论出，语意出新取胜，虽诗晚出，然极富新意，体现了宋诗的特色．北宋王安石作《桃源行》，则自创新格，以议论为特点，浓缩陶渊明诗意，精炼词句，独造名句，运思谋篇上胜过了前人．

【点评】鉴赏作者的思想情感的答题思路：

（1）抓关键词：

指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语．这些词往往是“诗眼”．

（2）抓关键句：

指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子．这样的语句一般出现在诗歌的结尾．

（3）紧扣诗题：

不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用．

（4）抓意象：

意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果．

（5）抓注释：

注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用．

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

喜观①即到复题短篇二首

杜甫

巫峡千山暗，终南万里春。

病中吾见弟，书到汝为人。

意答儿童问，来经战伐新。

泊船悲喜后，款款话归秦。

待尔嗔乌鹊②，抛书示鶺鸰③。

枝间喜不去，原上急曾经。

江阁嫌津柳，风帆数驿亭。

应论十年事，愁绝始星星。

【1】观：

杜观，杜甫的弟弟。

【2】乌鹊：

古人认为鹊噪预示远人将归。

【3】鹡鸰:

多活动于水边的一种飞鸟。

《诗经·

常棣》中有言：

“脊令在原，兄弟急难”。

【4】星星：

形容稀疏白发。

10.下列对两首诗的理解,不正确的一项是（）

A.第一首首联写“巫峡”“终南”，交代兄弟分离，又与尾联“泊船”“归秦”相呼应。

B.第二首首联以“待”字起笔，时间被拉长，诗人的情绪转与乌鹊、鹡鸰，叙写生动。

C.诗人讲究用字，表意精准，如“竟”表现答问细述全面，“嫌”反衬出等待时的心情。

D.两诗多用衬托之笔，如“儿童问”“嗔乌鹊”“示鹡鸰”，衬写出诗人收书后的心情。

11.诗人善于想象，虚化入笔，开拓诗境。

下列分析，不正确的一项是（）

A.第一首颔联写诗人病中收到书信，知弟尚活，见信如面，想象两人朝夕相对。

B.第一首尾联承上句，诗人知弟冒险而来，想到泊船后要慢慢商议“归秦”事。

C.第二首颈联先写诗人登江阁翘望，再写想到弟弟乘船一定数算着到达的距离。

D.第二首尾联写诗人在等待中预想兄弟会面后，叙谈十年颠沛流离的各种经历。

12.这两首诗的题目说的是“喜观即到”，但两诗中所写心情并不单是“喜”。

请谈谈这两首诗分别抒写了诗人怎样复杂的心情，并比较其侧重点。

【答案】10.D11.A

12.第一首，诗人抒写了兄弟天各一方的悲伤，收信时的喜悲交织，对战乱中冒险而来的弟弟安危的担心，以及预想弟弟到后一起商议“归秦”事的悲喜交织。

侧重表达喜中复杂的悲。

第二首，诗人盼弟不至，