中小学美术教师招聘考试模拟试题附答案Word下载.docx
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五墨:
焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨——水墨画的色彩层次六彩:
黑、白、干、湿、浓、淡——中国画技法名
17、南朝谢赫六法：
1、气韵生动；
2、骨法用笔；
3、应物象形；
4、随类赋彩；
5、经营位置；
6、传移模写。
18、德拉克罗瓦是浪漫主义画家，列宾是现实主义主义画家，普桑是古典主义画家，毕家索是立体主义画家，夏加尔是现实主义主义画家。
19、常用的美术字体有行揩美术字、隶书美术字、魏碑美术字以及姚体美术字。
三、美术基础知识简答题（每题2分，共8分）
1、具象艺术:
指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术
2、对比色：
对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的平衡作用。
3、成角透视：
成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的余点消失。
4、动态线：
动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化,带来的形体外在形态外缘上的变化。
四、综合题（39分）
2、袁冬同学非常喜欢画卡通画，但对美术课其它内容不感兴趣，你是他的美术老师，你怎么办？
答：
一个人最终是否能在一个领域里有所成就,最重要的就是"
兴趣"
二字,其次是执着和努力.他喜欢画卡通画却不喜欢上美术课,或许是我美术课有问题。
未能打动孩子的心?
他喜欢卡通画.或许这是孩子的天性,因为卡通画比较凝练易懂,又生动活泼充满趣味...儿时的孩子学美术无非是给他们奠定基础,可以让他画卡通画,同时在卡通画里灌输美术的基础知识,使其更生动,活泼,充满生趣.关键为了培养他的艺术天赋,艺术是一种很主观的东西,需要突破条条框框的束缚,可以天马行空,在自己的想象空间里任意遨游,他不喜欢美术课只是时间问题罢了,如果他年龄在大一些,就会有了一定的认识能力,也会对美术的基础加以重视了.时间问题,他还小.强加的学习是一种痛苦，我会让他画他喜欢的东西，慢慢传授画画方法中试着带他了解艺术，我想艺术的真正魅力会吸引他去追求的，不是办法，细水长流，潜移默化中会有所改变。
用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物，要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。
小学美术教师招聘试题
一、填空题（共20分，每空1分）
1、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视（教师的教），也重视（学生的学），要确立学生（主体）的地位。
2、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以（主体）性学习方法进行（探索研究）和合作交流。
3、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和（多元性）。
4、京剧人物扮演的角色分别叫：
生、（旦）、（净）、（末）丑。
5.中国著名的“四大名绣”是苏绣、蜀绣、粤绣和湖南的（湘绣）
6、太阳光由赤、（橙）、（黄）、（绿）、（青）、蓝、紫等七色组成的。
7、不能由其他颜色调和出的颜色叫（原色）。
8、人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度（概括）使画面（简练）而富有（韵味）。
9、紫色可由蓝色加（红）色调合而成。
10、以画虾闻名于世的我国当代国画大师是（齐白石）
二、单项选择题（每小题1分，共10分。
在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
）
1.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和（c）
A.共鸣B.想象
C.评价D.欣赏
2.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以_________为主的教学方法。
（D）
A.讲授B.示范
C.参观D.引导探究
3._________是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。
（C）
A.环境教育B.历史教育
C.艺术教育D.科学教育
4、平面类型的民间工艺美术包括民间剪纸、民间镂印、地方戏剧脸谱以及（D）
A、民间编织B、民间泥塑C、民间竹刻D、民间年画
5、美术教学备课的主要内容是（C）
A、明确定义与把握原则B、熟悉课标与了解学生
C、钻研教科书与确定教法D、编写教案与设计板书
6、京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。
不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。
关羽、张飞、曹操这三个人物的脸谱颜色分别应该是（B）
A．A．黑、白、红B．红、黑、白C．红、蓝、白D．红、白、黄
7、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（B）
A、阎立本B、吴道子C、张萱D、张择端
8、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是（B）
A、红B、黄C、蓝D、黑色
9、青铜器上的铭文，在书法字体中属于（D）
A、隶书B、草书C、楷书D、篆书
10、《脸谱艺术》一课的教学目标应当是（A）
A．了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法
B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践
C.比较并研究地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异
D．精通各种脸谱的描绘和制作方法
三、多项选择题（每小题2分，共20分。
每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内。
1．某美术教师有一手“剪纸”绝活，在常规课教学中对学生进行单项的技能训练，其他内容一概少讲或不讲，这种做法是（C.D）。
A．突出专长，对于教学内容进行了优化B．违背了素质教育“全面发展”的要求C．师傅带徒弟的传统模式D．应当大力提倡
2、新课标中所指的基本的美术素养应当包括（A.B.C.D）。
A、能初步解读身边的美术现象B、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念C、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象D、有自己的审美趣味
3．笔触是指作画过程中画笔在画面上留下的痕迹，笔触的审美效果主要取决于（A.C.D）。
A．画笔的特性B．画笔的大小、长短C．用笔的力度和速度D．绘画材料的特性
4．石窟属于一种独特的寺庙形式，是专供佛教徒修行礼拜的场所，通常它的内部装饰是用（BD）。
A．卷轴画B．壁画C．年画D．雕塑
5．秦始皇陵出土的兵马俑被誉为世界第八大奇迹，这个庞大的地下军阵有（A.B.C.D）。
A．步兵B．骑兵C．弓箭手D．将军
6．有一幅于1936年创作的油画，画中人物的器官四分五裂，再组合成一个触目惊心的梦中幻象，揭示出战争的荒谬和残酷，其作品名称和作者是（BD）。
A．《格尔尼卡》B．《内战的预言》C．毕加索D．达利
7．绘画以内容、题材来分类有（A.C.D.E.F）。
A．风景画B．油画C．静物画D．肖像画E．历史画F．风俗画G．壁画H．年画I．漫画J．宣传画
8．同类色的配合可使人感到协调柔和、含蓄雅致，但也易于产生过于单调平淡的感觉，因此在同类色的运用中要有意识的加强色彩之间的（AD）对比。
A．明度B．冷暖C．厚薄D．纯度
9．请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序（D.B.C.A）。
A．小结、评价B．自由欣赏、分析C．小组讨论D．呈现作品
10．我国美术课程的教学设计发展过程经历以下几个阶段，请对以下选项进行排序（C.A.B）。
A．重双基B．重素质教育C．重技能
四、判断题：
（每题1分，共10分。
对的打“√”，错的打“×
”。
1、美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练。
（×
）
2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。
（√）
3、技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动，而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
4、顾名思义，教学就是教师教学生学。
因此，教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用。
5、在学校实施素质教育的过程中，美术课程具有不可替代的作用。
（√）
6．中国的山水画不拘泥于真山真水的描绘，而是追求一种诗情画意。
7．服装的第一要素是颜色（×
8．建筑既具有实用性，又具有观赏性。
9、提高美术教学水平的主要途径是加强美术专业训练。
10、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料从部分逐渐积累而成完整的形体，这一过程称之为“雕”（×
五、简述题：
（每题8分，共16分）
1、美术课程标准依据美术学习活动方式划分了那四个学习领域？
2、三维目标在美术课程中的具体要求是什么？
六、教学设计题（共24分）
1、在美术教学中板书的设计方式有很多种，如提纲式、图示式、综合式、板画等，请你选择其中的一种为《剪雪花》一课设计教学板书。
（6分）
2、美术教学提倡多元评价，请你从“作品的创意、画面效果、色彩的运用、思想的表达、情感的体验、进步的幅度”等角度，对学生的绘画作品《自画像》预设3条激励性评语。
（6分
3、根据所提供的线索，设计一份简明教案，字数200左右，含板书设计。
（12分）
课题：
手工制作——漂亮的帽子
年级班次：
三年级（3）班
教科书：
小学美术课本
教学时间：
1课时
小学美术教师考核试题（答案）
一、填空题（共20分）
1、教师的教、学生的学、主体。
2、自主、探索研究。
3、多元性。
4、旦、净、末。
5、湘绣。
6、橙、黄、绿、青。
7、原色。
8、概括、简练、韵味。
9、红色。
10、齐白石
二、单项选择题（共10分）
1、C2、D3、C4、D5、C6、B7、B8、B9、D10、A
三、多项选择题（共20分）
1、CD2、ABC3、ACD4、BD5、ABCD6、BD7、ACDEF8、AD9、DBCA（一定要按顺序排列）10、CAB（一定要按顺序排列）
（10分）
1、×
2、√3、√4、×
5、√6、√7、×
8、√9、×
10、×
（共16分）
1、造型·
表现，设计·
应用，欣赏·
评述，综合·
探索。
2、在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。
在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术时间能力。
在情感、态度价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
一．填空题
1、教育的直接目标是培养适应（社会发展）需要的人。
2、我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。
3、我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能，忽略了（情感）、（态度）、（价值）和（能力）的培养。
4、美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏整合的现状，使课程结构具有（均衡性）、（综合性）和（选择性）。
5、改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（学生）发展、（教师）提高和改进（教学实践）的功能。
6、改变过分强调的（甄别）与（选拔）功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
7、新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、（地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的造就性和适应。
8、课程改革的目的：
体现（素质教育）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合）性和（探索）性，注重美术课程与（学生生活经验）的联系。
9、美术课程具有（人文）性，是学校进行（美育）的主要途径，是义务教育阶段全体学生（必修）的艺术课程。
10、思维又可以分为（发散性）思维和（收敛性）思维两种类型，美术活动主动是（发散性）思维活动。
11、艺术至高价值在于（创造），艺术教育的至高价值无疑是培养具有（创造性）的人。
12、人的行为大体上分为两种，一种是（情趣）行为，一种是（意志）行为。
义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的（情趣）行为。
13、（学生的发展）是教育的最终目标，为促进（学生发展）而进行评价。
就是教育的过程与教育的目标的统一。
14、美术课程的总目标是按照三个维度表述的，即（知识与技能）；
（过程与方法）；
（情感态度与价值）。
15、新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，分别是（造型.表现），（设计.应用），（欣赏.评述），（综合.探索）。
16、各学习领域分别由（标准）、（教学活动建议）和（评价建议）三个部分组成。
17、（标准）是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。
18、义务教育阶段的美术学习共分为（4）学段。
19、义务教育阶段的美术学习的第四个学段是（7-9）年级。
20、（造型.表现）领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思维的学习领域。
填空题
一、填空题
1、《纲要》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。
2、新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”，使课程结构具有均衡性、综合性和探索性
3、《纲要》指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、《纲要》指出，要“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
5、《纲要》指出，要“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
6、新课程倡导的学习方式是自主性学习（主动参与）、探索性学习（乐于探索）、合作学习（勤于动手）。
7、新课程提倡建立一个以促进学生发展为中心、提高学生发展和改进教学实践的评价体系。
8、新的课程改革要促进学生的多方面的发展，而不仅仅是着眼于认知方面的发展。
9、课程往往是从学习者的角度出发和设计的。
1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现在化面向世界面向未来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是知识与技能过程与方法情感态度与价值.
3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习死记硬背和机械训练为中心的状况。
4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
5、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与乐于探索勤于动手。
6、对于学生，新课程强调要建立促进学生发展的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编制教学评估和考试命题的依据。
8、新课程指出，要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和师生互动方式的变革。
10、课程强调学习者作为学习的主体。
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]11、课程改革既是社会发展的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。
12、学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。
13、地方课程具有地域性特征、针对性特征、现实性和实践性特征、实用性特征。
14、在教师角色转换中，应该由教学模式化向教学个性化转变，由居高临下向平等融洽转变。
15，教师作为教学的“促进者”角色，具有三个特点a、积极地旁观，b、给学生以心理上上的支持，创造良好的学习气氛，c、注重培养学生的自律能力。
16、教师作为知识传授者角色的变化主要体现在：
a、由重传授向重发展转变，b、由统一规格教育向差异性教育转变，c、由重教师“教”向重学生“学”转变，d、由重结果向重过程转变，e、由单项信息交流向综合信息交流转变，f、由居高临下向平等融洽转变，g、由教学模式化向教学个性化转变。
17、教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上。
18、当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向知识的研究者转变。
19、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为造型。
表现设计.应用欣赏。
评述综合。
探索四大学习领域。
20、课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学方法）和（教学过程）的改革。
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21、美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。
一．填空
1、《纲要》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。
2、新课程中“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多、和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例”，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性
4、《纲要》指出，要“改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
6、新课程倡导的学习方式是（主动参与）、（乐于探究）、（勤于动手）。
7、新课程提倡建立一个以促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。
10、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。
11、新课程的三维目标是知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值目标.
12、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习.死记硬背.机械训练为中心的状况。
13、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位.科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年制一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
14、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与.乐于探索.勤于动手。
15、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。
16、各学科课程标准是教材编写教学评估和考试命题的依据。
17、新课程指出，要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
18、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者。
19、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学中师生互动方式的变革。
20、课程强调学习者作为学习的主体。
]21、课程改革既是社会发展的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。
22、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。
23、地方课程具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征。
24、在教师角色转换中，应该由教学模式化向教学个性化转变，由居高临下向平等融洽转变。
25，教师作为教学的“促进者”角色，具有三个特点a、积极地旁观，b、给学生以心理上的支持，创造良好的学习气氛，c、注重培养学生的自律能力。
26、教师作为知识传授者角色的变化主要体现在：
27、教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上。
28、当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向教育促进者转变。
29、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为造型.表现欣赏。
述设计。
应用综合。
探
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