中考化学实验探究复习策略Word格式.docx

中考化学实验探究复习策略Word格式.docx

《中考化学实验探究复习策略Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考化学实验探究复习策略Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

这对于培养学生关心社会、关心自然的良好品质有着||十分重要的意义。

例4、2019年12月，重庆某气矿发生天然气井喷事故。

||本次事故喷发出大量硫化氢（H2S）气体，造成了上百||人死亡。

在通常状况下，H2S是一种无色、具有臭鸡蛋气味的气体，有剧毒。

请||回答：

（1）H2S由----------种元素组成，1个H2S分子中有--||---个原子；

（2）H2S的相对分子质量为------；

（3）事故发生后，抢险人员在发生事故的井||口通过点火燃烧的方式消除H2S毒气。

已知H2S燃烧生成两中常见的氧化物，||写出该反应的化学方程式------；

（4）安全生产要求含硫地区钻井液的||pH控制在9.5以上，以达到吸收H2S、控制H2S浓||度的目的。

由此推断H2S能使紫色石蕊试液变成----||--色；

（5）如果你遇到类似的事故，应该采取的措施是-----||--（填写序号）

①用纯碱溶液浸泡的毛巾捂住口鼻，及时转移到上风口

②用食醋浸泡的毛巾捂住口鼻，原地趴下

例5、2019年6月5日世界环保日的||主题为“海洋存亡，匹夫有责”。

下列说法错误的是||（）。

A、海水是混合物B、海水是纯净物

C、海水是饱和溶液D、海水晒盐的原理是蒸发溶剂得到晶体

例6、我国研制的大||型激光器“神光二号”用了磷酸二氢钾（KH2PO4）大晶体。

下列说法||正确的是（）。

A、磷酸二氢钾也可用作复合肥||B、磷酸二氢钾是一种氧化物C、磷酸二氢钾中||含有氢气D、磷酸二氢钾中磷元素为+4价

例7、最近，上海建成了我国第一||条磁悬浮铁路。

磁悬浮的核心技术是利用超导体的反磁性。

||高温超导物质（Y2Ba4Cu6O13）是以YmOn、BaO和CuO为||原料，经研磨烧结而成（此过程中所有元素的化合价均不变）。

则高温超导||物（Y2Ba4Cu6O13）中元素Y显-----价。

3、加大对化学实验的考查力度

从近几年各地中考化学试题看，化学实验||试题更加注重试验设计和评价，重视考查学生的创新意识和实践能力。

试图通过中考试题的||改革促进化学实验教学改革，教学要更注重学生实际实验能力的培||养，使学生的观察能力、动手能力、创造能力、创新意识以及应用化学实验解决实际问题||的能力得到有效培养。

例8、一般情况下，金属越活泼，与酸反应的速度越快。

为了探||究金属Mg、Zn、Fe与酸反应的快慢，某研究性学习小组设计了如下的实验。

[实验步骤]

①取A、B、C三支试管，分别加入2mL浓度相同的盐酸溶液；

②分别加入足量的、大小相等的Mg、Zn||、Fe，立即把三个相同的气球分别套在个试管口上。

[实验预测与分析]

（1）写出铁与盐酸反应的化学方程式：

------------||--------------------。

（2）气球膨胀||速度最快的是-----------（填试管编号）。

（3）该实验表明，实验室一||般选用锌而不选用镁、铁制取氢气的主要原因是：

--||-----------------------||----------。

（4）步骤②是实验获得成功的关键，你认为在操作过程中小组||成员之间应该：

-------------------||--------。

例9、氢氧化钠固体在空气中易变质而含有碳酸钠。

某化学||调研小组针对这一性质，对某氢氧化钠固体进行探究活||动：

I、确定实验目的：

检验一包氢氧化钠固体是否混有碳酸钠。

II、设计实验方案：

方案1：

取少量样||品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入几滴石蕊试液，若观察到试||液变蓝色，说明氢氧化钠已部分变质。

方案2、取少量样品加适量蒸馏水配成溶液||后，滴加足量的氢氧化钡溶液，若观察到产生白色沉淀，说明氢氧化钠已部分变质。

III、评价与交流：

（1）实验方案评价：

上述实||验方案中不正确的是----------，因为------------。

（2）实||验方案交流：

你也说一说还可以选择（不要重复以上选择，只写一种）--------||---------------------------||为试剂，同样能达到实验目的。

4、出现了开放性试题和阅读型试题

所谓开放性试题是指对一个命题的条件、解题的思路、解题的方法||、得出的结论等都是开放的（即不唯一的），其显著特征是答案||的多样性和多层次性。

开放性试题具有四个特||点：

命题的新颖性、命题形式的生动性、命题||解决的发散性、教育功能的创新性。

阅读型试题||则是把相关的化学信息隐藏在大量的文字材料中，需要认||真阅读文字材料后才能回答问题。

例10、设计两种不同的实验，证明二氧化碳通入||水时，确实发生了化学反应。

请分别写出这两个||实验过程中的实验现象和结论。

（1）实验一-----------||----------；

（2）实验二---||--------------------。

例11、食盐和纯碱是家庭厨房中常见的用品。

请分

别选用酸、碱、盐三种不同类别的物质作试剂，区别这两种物质（用||化学方程式表示）。

例12、元素M是地壳中含量居第二的金属元素，

M单质是世界上年产量最高的金属，也是现实生产生活中||使用最广泛的金属。

M单质能在纯氧中燃烧；

古时候||曾用M单质与硫酸铜溶液反应制取铜；

生活中可用稀盐酸除去M单质表面因锈蚀而生成的氧||化物；

M的碳酸盐（MCO3）在一定条件下分||解为M的低价氧化物和另一种气态氧化物。

推断M元素，按||要求写出上面叙述中涉及到的化学方程式。

（1）化合反应———————

（2）分解反应———————

（3）置换反应———————（4）复分解反应——————

5、体现学科知识之间的交叉性

由于受高考“3+综合”改革影响，近几年的中考化学试||题出现了明显的学科知识相互交叉、相互渗透的试题，主要表现在与物理学科||的交叉渗透，其次是与生物、数学、地理等学科的交叉渗透。

试题的思路顺应了现||代化对人才的要求，有利于开阔学生的视野，促进学||生全面发展。

此类试题有逐年加大比重的趋势。

6、中考化学计算题出现新走向

传统的中考化学计算题以纯化学计算为主，题目||的难度主要是从数量关系的设置来考虑，缺乏新颖性、活泼性，不||能很好地体现化学知识在生产、生活实际中的运用，不能很好地考查学||生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力。

||近年来的中考化学计算题正好弥补了上述缺陷，出现了阅读型、探究型、“标签信息||”型、图示型等多种形式，总体上降低了化学计算的难度，但增加了学生分析问题的||思维跨度，强调了学生整合知识的能力。

例13、今年春季，||我省阜阳地区发生了震惊全国的“毒奶粉”事件。

劣质奶粉制造商为||牟取暴利，大大降低了奶粉中蛋白质含量，导致食用这种奶粉的众多婴儿严||重营养不良乃至死亡。

奶粉中蛋白质含量的国家标准为：

每||100g婴儿奶粉中含12g～25g。

其测定方法是：

奶粉经系列反应生成氨，||由氨计算出氮，再由氮求出蛋白质的质量（蛋白质||含氮按16%计算）。

今有一袋从农村市场查获的奶粉，||取样品100g，反应后生成的NH3和7.5g19.6%的稀硫酸恰好完全反||应[2NH3+H2SO4==（NH）2S||O4]，试通过计算判断这袋奶粉是否属于劣质奶粉。

xx牌胃药

成份：

每片含氢氧化镁250mg

服用方法：

每日三次，每次2片

例1||7、（2019年天津市）右图是某种胃药的部分标识。

胃药中所含的药物能中和胃里过||多的胃酸（主要是盐酸）。

某患者按标识上的服用方法服药，服药三天后病||情好转。

计算患者在三天内所服用的此胃药中：

（计算结果取整数）

（1）所含氢氧化镁的质量为：

-----------mg；

（2）理||论上可中和胃酸中的HCl的质量为-----------mg。

例14、工||业上用电解氧化铝的方法制取单质的化学方程式为：

2Al||2O3==4Al+3O2对“电解10t氧化铝最||多可生产多少吨铝？

”一题，小丽和小明两位同||学分别采用了两种不同的计算方法。

小丽同学的解法

小明同学的解法

解：

设铝的质量x

2Al2O34Al+3O2

204108

10tx

答：

最多可生产5.3t铝。

氧化铝中铝元素的质量分数：

请你回答下列问题：

（1）你认为他们的解题思路和方法都正确吗？

（||2）对“34g过氧化氢完全分解（2H2O2==2H2O+||O2）产生氧气的质量为多少克？

”一题，你认为也||能用上述两种方法解答吗？

试试看，请把能用的解法过||程写出来。

（3）你认为在什么情况下，小丽和小明同学的解法都能使用？

例15、我省生产石灰石，其中含有的杂质为二氧化硅（不溶于水、高温||下难以分解的酸性氧化物）。

S中学初三化学研究性||学习小组的同学为了测定某矿山石灰石的纯度，取2||.0g该矿山石灰石样品，将20.0g盐酸平均分成4份，分4次加入到样||品中，充分反应后测定剩余固体的质量，数量见||下表：

次数

1

2

3

4

加入盐酸质量/g

5.0

剩余固体的质量/g

1.3

0.6

0.2

（1）2.0g石灰石样品中杂质的质量。

（2）石灰石样品中碳酸钙的质量分数。

（3）加入的盐酸中溶质的质量分数是多少？

7、出现了“探究性学习”试题

这是旧大纲与新课程标准接轨的根本标志，是走进新课程的

基本体现，是新课程的基||本特征之一。

中考化学中的“探究性学习”试题||在于培养学生的

科学素养和探究精神，考查学生对比较、分类||、概括、抽象等科学方法的运用能力。

此类试题既是当前中考化学命题的重点，也是一个热||点问题，应引起同学们的高度重视。

例16、为了探究皮蛋中的化||学知识，同学们找来一包皮蛋加工配料，经过查找资料得知||皮蛋加工配料的主要成分是氧化钙、纯碱和食盐。

为了验证||皮蛋加工配料的主要成分，他们进行了如下实验：

取少量配料于小烧杯中||，并向其中加入足量的水，搅拌、静置、过滤。

过滤后得到的白色固体为---||-----，它们在水中发生反应的化学方程||式为------------------，--------||------------------。

滤液中一定存在的溶质是------||--，如果反应物没有恰好完全反应，滤液中还可能存||在的溶质是--------或---------||-----。

为了进一步确定滤液中可能存在的||物质，他们设计了如下实验，请你帮助他们完善||：

实验步骤

实验现象实验结论

取一支试管，倒入少量滤液，往其中滴加稀盐酸

若有气泡产生

若无气泡产生

你认为是否仍需进行实验？

--------（填“是||”或“否”），理由是-----------||-------。

例17、让我们和小亮一起走进化学||实验室，共同来学习科学探究的方法。

小亮在实验室用一块生铁与稀||盐酸反应，观察到生铁表面出现-------，||同时发现反应后液体中有少量黑色不溶物。

提出问题：

这种黑色不溶物是什么？

设计方案：

将黑色固体灼烧，如果黑色固体中含有碳，就会有----||-----气体生成，要想进一步确定这种气体，可以用-----||---来检验。

进行实验：

小亮按设计方案进行实验，得到了预想的结果。

解释与结论：

由此小亮得出结论：

（1）生铁中--------碳（填“含”或“不含”）；

（2||）碳与稀盐酸--------反应（填“能”或“不能”），铁与稀||盐酸--------反应（填“能”或“不能”）。

8、简答题由简单应用型向综合型、开放型转变

过去的||简答题，基本上是化学知识在生产、生活实际中的简单应用问题，其范围较为||狭窄，应试者对此可有较强的预见性。

近年来的中考化学简答题逐步趋向于知识技能||与实际应用相整合的综合型、开放型简答题，以||体现主观题考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力的评价功能。

例1||8、今年春季，在重庆某化工厂发生氯气（Cl2）泄漏的重大事故。

事故发生||后，抢险队员立即疏散当地群众，并用消防车对称将沉降在地面的黄绿色气体（氯气||）喷洒碱液，防止氯气对环境的进一步污染和对人员的||伤害。

之后不久，在我省株洲市某游泳馆也发生类似的氯气泄漏事件，现场工||作人员迅速将正在泄漏的氯气罐推入游泳池的水中，以降低氯气对环境的污||染。

事后测定，该游泳池中的水显酸性。

（1）从以上信息中，你能够分析出氯气有哪些化学项制性质？

（2）如果试验室制取氯气，你可以用什么方法收集？

（3）假如在离开现场的过程中，你应该采取什么措施保护自己？

例23、（2019年南||宁市）在工业上，精炼铜、镀铜以及制造各种铜的化合物时，都要运用硫酸铜。

某工厂||用硫化铜（CuS）制硫酸铜，拟选择两个方案。

方案①：

CuS是在||硫杆菌（催化剂）的作用下跟空气中的O2发生化合反应生成CuSO4。

方||案②：

2CuS+3O2==2CuO+2SO2,CuO+H2SO4==CuS||O4+H2O。

（1）请写出方案①反应的化||学方程式—————————————。

（2）从环境保护的角度考虑，两||个方案中选————（填“①”或“②”）更合理，理由是——————————。