三年级教学教学下册美术教案新部编本Word格式.docx

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（4）砚台：

（收藏、欣赏作用更多，适用性较小，取而代之适用性更强的是用盘子。

2、在认识工具资料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

主要提示学生水在墨中间起到的作用。

就是掌握用水的量,或用墨的量。

3、请学生与教师一同练习，研究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

4、部署作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

5、教师巡回指导，激励学生英勇做画，敢于用水、用墨、敢于下

笔。

6、收集作业，组织学生说说领悟，讲教训、经验。

最后教师小结、议论并部署下节课所要的学习工具、资料。

7、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

课后收获与反思：

第二课重重复复

1.认识平面组成的简单形成重复，认识重复图案的艺术特色，提高审美涵养。

2.学会设计简单的重复图案，训练抽象组成能力。

3.联系生活实质，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

授课重难点:

让学生掌握重复排列的设计方法。

授课过程:

一、组织授课，师生问好。

二、创立情况，引惹起现，导入新课。

师：

同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？

一会儿，就在我们班级进行评比，选出最正确设计作品送给设计公司，你们说好吗？

大家必定很想知道，公司要求我们设计什么？

让学生发现重复排列的特色。

同学们边欣赏，边思虑。

这幅画有什么特色？

（点击课件）

①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。

②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。

③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。

④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。

2.引导学生概括出重复的看法。

谁能把方才看到的说一说？

小结：

像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右屡次连续的排列的图案叫重复图案。

这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

板书课题：

重重复复。

三、观察思疑，操作交流，讲解新课。

1.让学生依照所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

重复组成的规律，真特别。

下面请同学们动动脑筋，把老师这

儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以够够怎么排列着游？

下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。

把你们所想的都摆出来。

教师随着学生演示达成，渐渐把骨式图贴于黑板上。

引导学生小结：

重复排列的方式是多种多样的。

2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不一样样的重复形式。

鱼儿除了这几种排列外，还有其余的排列方式吗？

同学再摆一摆，经过学生着手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作达成，各组派代表把鱼的排列图显现给全班同学欣赏。

四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。

1.结合课本范图引诱启示，拓展创作的题材与空间。

师：

除了动

物鱼的图案能够进行重重复复的排列，还有其余的基本形吗？

引导学生观察课本范图，引诱学生说出还适用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。

同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。

2.讲解作画步骤。

①先请学生说说作画步骤。

②教师合适恩赐提示，再概括。

3.自由想象，绘画图案。

接下来，各小组议论一下，把你们收集的东西摆一摆.

4.教师巡视指导,学生自由想象,议论、设计、绘画。

五、展评习作

1.举办小型作品展览，让学生先自我议论，教师、同学辅以议论。

2.联系生活，让学生说一说生活中那边能够见到重复图案。

3.课堂小结：

图案艺术与我们的生活亲密相连。

生活中有图案，图案本源于生活，而且图案能美化生活。

希望同学们在今后的学习中，连续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

第三课曲曲直直

1、知识技术目标：

a）能够说说曲、直线及物品带给自己的感觉。

b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、感神态度：

经过收集不一样样的直、曲资料进行创作，培养学生

留神生活细节与自主创新意识。

3、学习策略：

引导学生自主研究；

授课要点：

引导经过屡次欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。

利用身边的资料的曲、直特色巧妙创作一幅图

教具：

杨景芝《线的认识与表现》VCD克立作品《奔跑》毕加索

《牛头》其余图片

授课过程与方法：

（一）授课过程结构：

○板书直接导入：

提出主题

1、观看○课件

2、欣赏、感觉○线与图片

3、小组班级显现观察触摸同组描绘分享自己的直、曲

物品

4、议论最正确议论全班显现幸好哪学习欣赏作品

5、学生剖析教师剖析

6、试一试达成直曲线画面

7、显现（整理与整理）

（二）授课过程结构说明：

教具准备：

直曲线课件，大量的作品。

（三）学具准备：

课前教师部署学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。

授课过程：

1、师：

“这节课我们议论‘曲’与‘直’。

”教师板书“曲曲直

直”。

：

“在课前老师先带你们一同去看看线条家族中的曲曲直

播放课件《线的认识与表现》，认识直线与曲线的种类及他

们给人们的感觉。

（绘画中的线拥有丰富的表现力，线有很多的变

化，这些变化使线的美感拥有无量的魅力。

线的种类大体有直线和

曲线两类。

直线有：

垂直线、平行线、斜线、折线和交错线等。

曲

线有：

弧线、波浪线、螺旋线等。

不一样样的线给人的感觉不一样样样。

2、欣赏范图：

这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们轻柔、流动、轻快的感觉；

而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。

垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；

霍克纳作品《更大的水花》使用很多水平线，水平线有平和、平定、静止的感觉。

螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。

规则的曲线、令人感觉光明、整齐圆滑有序；

自由曲线则显得爽朗、优美、生动、轻柔。

3、师：

“你们也带来很多曲与直的物品，互相观察、认真触摸、再跟同组的同学介绍，一同感觉一下，特别要议论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

注意：

每一组评出一位最正确介绍（议论）员。

”学生小组议论，师注意引导学生养成优秀的交流议论习惯。

学生疏组介绍，议论。

4、直与曲物品显现。

同学们，推出你们小组选出的最正确议论

员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。

注意听、看、不

同的物品给人的感觉不一样样，你合合时候能够举手发言表达。

5、图片欣赏，剖析：

作品中的曲线、直线或资料用得好吗？

克立

《奔跑》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、少儿作品《卡车》

《时兴卷发》

6、师：

用你们手中的资料，想一想能够组成什么样的作品？

小组之间试一试。

7、作品显现，评出有创意的作品。

环境整理整理。

第四课平平稳稳

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或平衡的物体

2.运用物体的对称或平衡原理,经过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

理解感觉物体的对称或平衡的表现形式。

用各样资料来表现对平衡的感觉。

授课用具：

图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等

一、导入：

用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特色？

师小结：

对称、平衡的物体给人以浩荡、严肃、整齐、平稳的感觉。

二、发展阶段：

引导学生感觉平衡：

中心线两边的图形、色彩虽不一样样样，但在视觉上有平衡感。

举例：

一棵树、一篮水果，它们的左右不用然对称，但视觉上看去是平衡的。

教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。

图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。

画面左右不对称，但视觉上

看是平衡的。

小组议论：

请同学找一找平时生活中哪些物体是对称或平衡的，小组个别同学报告小结。

师小结；

这些对称的或给

人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、浩荡、整齐的感觉。

作业

部署：

我们能够用绘画、剪纸、拼贴等方式达成一幅表现对称或平衡感觉的作品。

能够一人达成也能够俩人合作达成。

拓展：

可用小组合作达成，还可以够够用立体折纸或雕像形式达成作

业。

第五课感觉声音

课时：

1课时

课型：

欣赏、造型、表现、议论

[授课目的]

1.经过授课活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创立视觉符号的表达能力。

2.经过学习活动，在教师的引导下学生经过对声音节奏的认识与表达。

运用线、形、色等诸要素的重叠来表现听觉感觉。

[授课要点]启示学生感觉声音的旋律和节奏

[授课难点]让学生听音乐并把自己的感觉表达出来

[授课过程及方法]

1.导入阶段：

（教师要修业生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻

音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感觉不一样样节奏。

（学生小组讨

论对音乐的感想）轻音乐感觉轻柔、优美、甜润、流畅；

迪斯科音

乐感觉坚硬、热情、紧张。

2.发展阶段：

启示视觉表现。

若是把这种感觉用线来表示，（学生小组议论）哪些线感觉硬，哪些线感觉娇贵？

直线有硬的感觉，曲线令人感觉轻柔，用线表现节奏忧如音乐的节拍，有上下、强

弱、长短、起伏变化。

由线组成的形有几何形和自由形，经过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：

数量的变化、地址的变化和方向的变化。

由此产生各样缓慢、强烈的运动节奏。

给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3.研究阶段：

（欣赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的互相作用。

用飘带式和飞扬体造型表现一种活

泼、游动不定的、变化的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了奇怪莫测的宇宙空间。

4.启示创作阶段：

闭上眼睛听音乐，依照乐曲节奏想象出现的图形，也能够依照乐曲中的乐器奏出的乐音创立符号进行表达，符号需有大小、地址、方向的不一样样变化。

5.学生创作阶段：

教师注意启示学生的感觉，使用造型语言不用过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回指导。

6.课堂延伸：

启示学生可选择各样方式和资料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

第六课迷彩服

一、授课目的：

1．感觉图案的装饰性特色。

2．学习几种制作方法，拓展学生思想。

3．增强保护动物的意识。

二、授课要点：

感觉图案的装饰性特色。

三、授课难点：

色彩的搭配。

四、授课过程：

1．导入：

同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？

出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。

很多动物为了保护自己，经过长远的进化，身上形成了跟周围环境凑近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。

显现欣赏各样有花纹的动物图片。

动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

2．欣赏课本上有花纹的动物图片。

说说你喜欢哪一种动物，为什么？

3．学习几种制作技法。

注意色彩的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的花纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的花纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，今后把纸合上，制作达成。

请同学们动动脑筋，还有其余的什么制作方法。

（老师出示利用各样资料拼贴的花纹图片）

4．选择一种方法为你喜欢的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

第七课彩色玻璃窗

1、以欣赏的形式，让学生初步认识彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特

点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼着手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不一样样的颜色、资料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

要点：

掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。

难点：

玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

课前准备：

1、教师准备：

收集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。

2、学生准备：

彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特色及给你的感觉。

（从纹样、色彩进步行欣赏）

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：

彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马

式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又获取长足的发展。

教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面

在白天的阳光和夜晚的烛光下摇晃，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射命令人眼花神迷，特别吸引人。

4、揭露课题：

彩色玻璃窗

二、研究新知

1、欣赏书本图片，并请小朋友思虑：

怎样用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

2、与学生交流议论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。

3、学生经过观察思虑：

老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特色？

（对称，造型奇怪）

4、经过师的示范引导学生也来设计不一样样的镂空技法，并到展台进步行演示。

5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组议论：

老师是怎样套色

的？

为什么颜色会这么娇艳呢？

6、学生和老师一同交流，得出结论：

在镂空的基础上，老师使用了不一样样颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色娇艳的彩色玻璃窗。

7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、综合实践

1、作业：

用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：

造型奇怪、色彩娇艳。

四、巡视指导

五、总结报告

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板显现，并和老师一同来说说，

这些作品的优点，及你最想学习的地方。

2、督促学生做好教室卫生保洁工作。

第九课家乡的桥和塔

课型：

造型、表现

课时：

1课时

1、指导学生认识各样桥和塔的结构和造型。

2、启示学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的光景。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

指导学生认识各样桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

桥和塔的造型表现

授课准备：

学生：

油画棒、水彩笔、水粉颜料、相关桥和塔的图片和资料，

教师：

模范课件、学生作品等、相关桥和塔的图片和资料。

一、引导阶段

1、说一说：

启示学生回忆自己所见过的桥和塔，观察认识各样桥和

塔的结构和造型。

为了让同学们更多地认识桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了相关这方面的图片与资料，大家达成了没有？

很好，现在请你们带着问题分组进行议论交流。

待会每组派一名代表进行报告。

（1、你们在哪里见过桥和塔？

2、它们在结构和造型上有哪些特色？

2、小组报告交流感觉，体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以

及画面的兴趣组成。

（1）这些作品运用了哪些资料来怎样表现桥和塔？

（2）他们怎样巧妙利用资料的特色？

（3）你们感觉哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

欣赏了这些作品后同学们可否是也很想画？

今天我们就来画一

画家乡的桥和塔。

请同学们看作画要求。

3、作业要求：

选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各样资料和创作

方式进行创作。

英勇的想象、构思，自由地创立和表现桥和塔，并添画周围光景。

4、学生创作，教师巡回指导。

5、作业显现、议论。

1、以六人小组为单位，进行显现比赛。

请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行议论，先自评后互评）。

看一看谁的作品最有创意，造型别开生面，就让谁代表本组登台显现。

（小组介绍）

2、全班欣赏和议论这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。

英勇想象，创作出“未来

的桥和塔”。

2、运用其余资料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

第十课我设计的一本书

1、经过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所认识并掌握封面设计的基本方法。

2、经过欣赏不一样样形式的封面设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

重难点：

学习怎样设计、制作一本书的封面的方法。

教具准备：

授课封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶

水等。

同学们，你们每天都在读书，接触过很多的书，不知你们可否有注意过书的封面？

（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？

（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师显现课题：

我设计的一本书。

二、引导学习阶段：

1、学生小组议论设计一本书要注意什么方面？

学生以小组为单位进行议论并由一位同学来记录议论出的设计几个在素。

2、教师请小组出示议论结果。

各小组进行回答，教师引导并恩赐必定。

3、教师出示自己的设计要素。

教师对学生各小组的回答情况恩赐总结并板书，并为学生议论的要素进行补充，提出教师对设计的几

个要素的建议。

设计要点：

主题突出背景画面幽默并与主题内

容相关图文并茂色彩明亮

4、教师提出另一个问题：

怎样推行