初一英语教师下学期工作计划.docx

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初一英语教师下学期工作计划

初一英语教师下学期工作计划

　　【一】

　　认真学习党的大政方针和各级教育主管部门的指导文件和理论思想，在学校领导的统一组织下开展工作。

认真学习领会山东省教育厅关于中小学教学基本规范的文件要求，更新教学理念，提高认识，转变以往的教育教学观点，加强素质教育模式的训练，即使充电学习，以最新的教育教学思想指导自己的教学工作。

　　二、分析学情、生情，加强同学生的交流。

　　随着社会的进步，信息交流速度的提高，教育教学工作常做常新，需要教师及时提高认识，及时调整好教学思路和状态。

在教育局和学校领导的统一部署下，严格按照教学进度和课程标准开展好教学工作。

初一下半学期，教学任务略重，按照每周一个单元的教学进度，认真备课上课，加强学习，及时听课，做好教学小结，同其他教师进行交流。

在教学时间的第五周、第九周和第十五周准备好月考复习备考工作，第八周、第十六周进行英语兴趣小组的演讲、书法比赛活动。

在学校统一安排下，进行好听评课活动。

　　四、注重自身学习，提高理论修养。

　　本学期的英语教学要以围绕培养学生兴趣为出发点，以夯实基础知识和技能，提高学生的语言运用能力和大面积提高英语成绩为目标，以聚焦课堂教学质量为抓手，全面贯彻"面向全体学生，关注学生情感，激发学习兴趣、发展学习策略、培养文化意识、倡导体验参与等教学理念，全心全意做好教学工作。

　　一、学情分析和今后的工作重点

　　英语七年级下册共8个单元，全书采取任务型语言教学模式，涵盖生活话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的有效的贴近生活的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，采用听、说、读、写，自我检测等手段，让学生全方面的到试炼，找到优点和不足。

有效提高学生的学习效率，体现了以学生为主体。

　　三、教学工作举措

　　1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心，向45分钟要质量，认真上好每一节课。

为了提高课堂效率我要在钻研教材，认真备课上下功夫，不上没有准备的课。

在把握教学重点的同时，多设计一些符合不同层次学生的教学活动，为学生创建参与活动的机会，扩大学生参与活动的层面，重点关注学困生，力求使他们不掉队，或者尽力缩小学困生与其他学生的差距。

以此使每一个学生均有不同层次的提高与进步。

　　2、在单元的词汇检查与反馈上做到"勤"，词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;因此，每个单元学习过程中，每节课前要勤检查。

每天课前几分钟要给学生拼写单词、自我检测、相互检查的机会，单元学习完之后，利用"互测及教师抽查"及时检查，确保每个同学单词过关。

当然，在新课学习中，要力求把单词消化在当堂，帮助学生去巧记单词，掌握方法。

　　3、基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。

课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

　　4、抓好课后的反馈。

初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生多从生活上关心他们，帮助他们，从在学习上严格要求他们，对于他们作业中出现的问题，要有针对性地进行讲解与指导，课堂上多给予他们回答问题的机会，帮助他们树立学习的信心。

　　5.从培养学习兴趣入手，创设良好的课堂气氛，鼓励学生多开口，增强信心;同时要引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率，引导学生实现语言的迁移，提高英语的应用能力。

　　6、抓好阅读能力的培养。

阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

阅读能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，帮助学生掌握答题技巧与方法。

　　7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

　　【三】

　　在本学期的英语教学中，我们采用翻转课堂的教学模式，并坚持以下理念的应用：

第一要培养学生自主学习，合作探究的能力。

第二要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第三目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;第四要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Gooduser而不仅仅是Learner。

让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

　　二、实现目标存在的问题

　　1、积极参加集体备课，充分发挥备课组力量。

认真钻研教材和教法，使得先学后教在教学中被充分运用。

选择恰当的教学方法，平时积极探讨，相互交流，有经验及时总结，有问题及时解决。

　　2、进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习意识。

使得学生们在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动;能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息;能根据自我评价结果调整学习目标和策略;能体会交际中语言的文化内涵和背景;复习巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

　　3、突出教学重点，攻克教学难点。

突出教学内容的重点：

听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。

每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试，以巩固本单元所学到的知识。

同时加强综合填空、阅读理解、书面表达等方面的能力训练。

　　4、课后做好不同层次学生的辅导工作。

尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。

要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。

对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。

　　5.在上好课的同时，积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。

　　6.抓好因材施教，落实全员育人导师制

　　1）科学实施分层教学。

尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

根据学生的个性差异实行分层施教和个别施教;依托小组建设和合作学习实现分层教学。

　　2）落实学校推行的全员育人导师制，增强教育的针对性，做学生学习的老师，人生的导师。

研究学情，与家长交流信息，找出不足，想出对策，帮助学生解决问题。

　　四、教研专题

　　课题：

翻转课堂下的英语阅读教学

　　依据：

翻转课堂将知识传递和知识的内化的过程颠倒安排,改变传统的教学结构,合理利用面对面的交流时间，实现了教学方式的革新。

该教学注重的是学生学习的自主性，更加注重提高学生的学习兴趣。

阅读课作为高中英语教学的重点课型，一直备受关注。

同时，作为学生英语学习能力提升的一大瓶颈，许多学生与为此苦恼不已。

因此，在翻转课堂下对英语阅读教学的研究尤为重要。

　　具体步骤如下：

　　1.以教材为依托，设计任务式导学案让学生在课堂自主学习课上先独立后小组合作完成导学案中任务，教师批阅同时总结学生的阅读障碍。

　　2.针对学生的阅读障碍，分小专题录制针对性的微课加以讲解，并组织充分的练习。

　　3.适时加入课外阅读材料，如：

心灵鸡汤、美丽英文等，提升英语阅读兴趣及能力。

　　4.组织英语阅读大赛，检验成果，激励励学生进步。

　　XX　　【四】

　　依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。

教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。

采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

　　班级基本情况分析

　　《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。

全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。

a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

它采用"语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出"为主线编排的。

通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

　　教学目标要求

　　1.wherequestionswithfrom;

　　wherequestionswithlive;whatquestions

　　2.wherequestions;affirmativestatements;

　　prepositionsofplace

　　3.adjectivesofquality

　　4.presentprogressivetense;

　　yeswere;

　　采取的措施：

　　一、指导思想：

　　经过一学期的紧张学习，从初一级部12个班上学期期末成绩来看，大部分学生学习目的明确，态度端正，开始养成了英语学习的良好习惯，掌握了英语学习的一些基本方法;有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差;考试成绩出现“两极分化”现象，部分学生有厌学情绪。

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，一部分学生没有掌握英语学习的方法。

学生听说英语的时间太少，接触英语的时间不多。

同时下学期不到15个周授课时间要完成教材12个单元的教学内容、词汇量和课程难度不断加大，这是下学期英语教学中面临的突出问题。

因此要提高课堂效率和推动学生学习方式的转变，学会自主学习和合作展示成为我们要面对的挑战。

　　三、工作重点

　　1.根据初一英语课程的特点，我们教研组从语音教学、口语教学、词汇教学等角度为学生英语学习奠定基础和培养学生良好的学习习惯。

同时注重听力、阅读、写作和语法教学的突破和创新。

　　2.把集体备课和磨课落在实处

　　群策群力解决教学中的问题，整合教材重难点，探索适合我校英语课堂的教学改革。

严格按照学校统一规定进行集体备课和磨课。

每周一次，做到定具体时间，地点，常规和中心发言人。

做到活动有充实内容，每次集体备课都由主备老师作话题发言，指出每个话题的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。

在听课、评课中再次打磨课堂教学，找到突破问题的好方法，提升全组老师的课堂教学业务能力。

通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。

　　3.坚持课堂教学改革，学案导学

　　一方面坚持推行“生命化课堂”教学改革，在初一阶段继续重视对每个学生学习的关注，教学设计活动遵循“低起点、小台阶”的原则，让每个孩子参与课堂，体验到进步和收获。

　　另一方面继续在课堂教学改革“明确目标——自主学习——小组合作——展示提升——穿插巩固——检测达标”这种模式中，加强对学案导学的利用，注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实，充分实现“以学促教”的教学方式转变。

　　4.重视学生良好的学习习惯的养成。

　　1）培养查字典，使用工具书的习惯;2）培养