人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》课堂实录.docx

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人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》课堂实录

《美丽的小兴安岭》课堂实录

一、导入，温故知新

师：

同学们，这一单元的《古诗两首》，让我们与李白一起乘舟游览了长江，感受了长江冲破天门奔腾而去的雄伟气势；我们与苏轼一起行走于西湖岸边，领略了西湖淡妆浓抹总相宜的妩媚景色；《富饶的西沙群岛》，让我们感受到祖国南方的风光美如画。

那祖国的北方怎么样呢？

在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里的景色怎样呢？

今天，老师就当一次导游带同学们到美丽的小兴安岭去游览一番。

（板书课题并让学生齐读）

生：

齐读课题

师：

在去游览之前，老师想问问同学们，读了课题，你有什么问题想问呢？

生：

课题为什么叫《美丽的小兴安岭》？

生：

我想知道小兴安岭在什么地方？

生：

我想知道小兴安岭到底美在哪儿呢？

师：

你对小兴安岭有多少了解呢？

课前，老师布置大家搜集有关小兴安岭的资料,下面就来汇报一下自己搜集的资料吧。

生：

东北的小兴安岭是我们国家的绿色宝库、重点林区。

主要树种有红松、云杉、黄菠萝、水曲柳、胡桃楸、桦、榆、椴等木本植物26科53属114种；猴头、蘑菇、木耳、蕨菜、榛子、松子等200多种山菜野果；人参、灵芝、刺五加、五味子、黄芪等500多种野生药材。

林区动物资源丰富，主要有：

黑熊、野猪、鹿、狍、獾、狐、飞龙、野鸡、林蛙及各种鱼类。

生：

林区森林茂密，树种较多。

有林地面积280万公顷，森林覆被率为72.6％，活立木总蓄积2.4亿立方米。

森林类型是以红松为主的针阔叶混交林。

主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、杨、椴、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。

生：

小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。

生：

山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄芪、兴安杜鹃等十分名贵。

生：

小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。

有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等山野果30多种；有蘑菇、木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。

生：

小兴安岭有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多种，已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储量居黑龙江省首位。

非金属矿产资源分布更为广泛。

有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠岩、水晶石、褐煤等25种，矿点140多处。

师：

老师也搜集了一些有关小兴安岭的资料和图片想不想先一睹为快？

（播放课件，配上歌曲《高高的兴安岭》，把学生带入情境，欣赏美丽的小兴安岭。

课件主要展示小兴安岭的地理位置、风景图片、物产图片等）

师总结有关课文的资料：

由于时间关系，就不让每个同学起来汇报资料了。

老师来总结一下，在兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，（指着课件出示的中国地图）是我国重要林区之一。

长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。

整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。

它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。

针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。

植物种类超千种。

森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。

林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。

师：

刚才老师把小兴安岭搬到了我们的教室里。

欣赏了小兴安岭美丽的图片后，你想说什么？

生：

小兴安岭实在是太美了！

生：

刚才那张有云雾的图片，好像人间仙境！

生：

我最喜欢那里的小松鼠吃松果了。

生：

我真想到那去看一看！

生：

我也想去看一看。

生：

我也想去。

师：

既然大家都想去，那现在就跟随老师去看看《美丽的小兴安岭》的作者是怎样描述这美丽的景色的？

请大家打开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！

你一定会有新的收获。

二、初读，整体感知

师课件出示自读要求：

　1、自由读课文。

读后用铅笔画出生字新词。

（读准生字词的读音。

）　　　　

2、把课文读通顺、读流利。

　3、边读边思考：

小兴安岭是个怎样的地方？

这篇课文主要描写了小兴安岭的哪些方面？

生自由读课文，圈画生字词。

师课件出示生字词检查生字词掌握情况：

róng     huì       zhǎng       cōng

　　融　化    汇成小溪     涨　满      葱葱茏茏

　　dǎng     jìn           lǚ     jiàn  tiǎn

　　挡　住    浸　在       千万缕    利　剑   舔　着

　　（重点提示：

融、涨、葱等的发音）

生开火车带拼音读，师隐去拼音读。

师再出示本课易读错的字音的字词：

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。

生：

开火车读。

师指导纠正易读错的字音。

师：

字词大家掌握的不错，下面老师检查一下课文读得怎么样。

我请六位同学分自然段朗读课文。

其余同学认真听，当评委给他评价一下，评价指标是否正确、通顺、流利，声音是否洪亮等。

有不明白的地方做上标记。

生：

六名学生分段读课文，其余学生认真听，并不时记录下听出的错误。

生指出听出的错误并评价：

王文静“蘑菇”、“脑袋”第二个字在这两个词语中应该读轻声，我听得她读得像一声。

并且读得不够通顺。

生：

李万昂读得很通顺、很正确、也很流利，声音也很洪亮。

生：

张一嫩绿读成nèi绿了。

师：

你听得真仔细。

生：

刘宏宇把松鼠有时候还到枝头散散步的还读成了hán。

师：

这个字的读音老师强调了很多次了呀！

刘宏宇一定要注意呀！

再读一遍

生：

张欣怡读得不仅很正确、通顺、流利，声音还很好听。

师：

你很喜欢听她读。

生：

我不同意霍富雷说的，李万昂有个地方读错了，乳白色他读成了lǔ.

师：

对，这个词咱一块再读两遍。

生：

乳白色、乳白色

师：

还有这两个词是约定俗成要读儿化的：

野花、松子，读两遍

生：

读两遍

三、再读，质疑问难

师：

课文大家读得还算可以。

下面请同学们认真默读课文，并进行圈点勾画，明白的用自己喜欢的符号标记下来，不明白的地方打上问号，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

生：

默读课文，并进行圈点勾画

师：

有什么不明白的地方吗？

生：

老师，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的封什么意思？

生：

整个森林浸在乳白色的浓雾里的浸什么意思？

生：

黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，止饿吗?

一个冬天他不得饿死吗？

师：

你很善于思考！

老师现在就告诉你，黑熊的脚掌上能分泌养分，它舔着自己又肥又厚的脚掌，是它应对东北地区寒冷季节独特的过冬方式。

正因为它的脚掌能分泌养分，有一些不法分子就滥捕滥杀黑熊，出售熊掌，长期如此，必定致使黑熊濒临灭绝，所以，我们要保护动物。

生：

老师，作者在课文最后说小兴安岭是一座大花园我明白，但他为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库呢？

师：

你这个问题问得很有深度！

待会儿咱们学了课文就知道了。

师板书：

花园、宝库并打上问号。

师：

通过读课文，你知道了什么？

学生：

我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，（并分别说出了春天……，夏天……，秋天，冬天的景色）。

师：

从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照

生：

春夏秋冬的顺来写的。

老师：

板书春、夏、秋、冬。

师：

通过你的预习，你还知道了什么？

生：

我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多

师：

你怎么知道的，能给大家读一读吗？

生：

读相关句子老师：

还有吗？

生：

我知道了夏天的花特别好看

师：

你们的收获还真不少，带着你的感受，再来读读课题。

生：

读课题

师：

再深情点。

生：

再读课题（比较有感情）

四、精读，品词析句

1、 导学第二自然段

师：

从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽。

那哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？

生：

二、三、四、五自然段。

师：

我们这就去欣赏美丽的小兴安岭，你们想先欣赏哪个季节呢？

生：

各抒己见

师：

怎么说的都有，这可怎么办呢？

谁有好主意？

生：

我有好主意，就按春、夏、秋、冬的顺序分别欣赏吧！

师：

同意这个观点吗？

生：

同意

师：

首先让我们一起走进小兴安岭的

生：

春天

师：

我愿意当导游为大家介绍春天，行吗？

（范读第2自然段）（师示课件春季图）

师：

老师想请一位同学学着老师的样子当导游，其余同学边听边用“”划出作者所描写的景物。

你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？

找出你认为准确、生动用得好的关键的词，用“△”标记下来。

思考你从中感受到什么？

（投影出示下列表格）

师：

请大家拿出老师早已下发去的的这张表格。

季节

描写的景物

关键词

从这个词中感受到什么

此季节的特点

春

树木

积雪

小溪

小鹿 

抽出

融化

淙淙

俯下、侧着脑袋、欣赏

生长快速、有活力、嫩绿

天气暖和了

像唱歌一样

活泼可爱

万象更新生机勃勃

师：

这一自然段，描写的景物有（生汇报，师随着学生汇报适时填表格。

）

生：

树木

生：

积雪

生：

小溪

生：

小鹿

师：

你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？

在这些景物中，你最喜欢哪个景物？

生：

纷纷说自己喜欢的景物。

师：

说说你的理由，也就是你认为哪个词用得好，比较关键？

生：

我喜欢“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

“我觉得”抽出“一词用得好。

师：

这里说春天的树木抽出新的枝条，为什么说“抽出”新的枝条，不说“长出”新的枝条呢？

（在关键词栏填上抽出）

出示句子：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

生：

思考

师：

老师愿意为大家表演“抽出”（师拿出事先准备好的玩具剑、鞘表演，再拿出树枝与剑对比）回想一下咱们见过的树枝你发现了什么？

生：

树枝一般比较直，像剑一样。

师：

现在看窗外的树木，你能看出它在长吗？

生：

看不出（齐答）

师：

其实它无时无刻不在长，我们肉眼看不出。

生：

老师我能解答这个问题了，我认为这里的“抽出”用得很生动，它把枝条快速长出的情况写了出来，而“长出”不能突出枝条生长的速度。

生：

“抽出”好像把树枝比作剑从剑鞘里抽出来，比较有力气，才能很快的拔出来。

师：

看来树枝比较有活力，生机勃勃。

师在表格“感受栏”填上“生长快速、有活力”。

那读的时候就应该

生：

快一点。

生：

读出赞美的语气。

师：

试着读一读。

生：

练习读

师：

还得再快。

生：

再读

师：

文章不厌百回读，我们再来品味一下抽出、长出（指着出示的第二句问）都用“长”行吗？

生：

“抽出”除了表示生长速度快，笔直的，长长的枝条像剑一样，同时避免了重复。

生：

我也认为这个句子用得很好。

这里的“嫩绿”更能突出春天的特点，大家可以看一看这就是嫩绿色（示浅绿彩笔）（师填表：

嫩绿）

师：

现在请同学们回忆一下，当春天来临的时候你有什么感受呢？

生：

天气变暖和了，春风轻轻的柔柔的。

师：

刚才这句话一——春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

你想带着什么样的语气读一读？

生：

轻缓。

师：

能不能读？

生：

能。

（多生进行朗读）

师：

还有哪儿可以看出春天到了呢？

生：

“山上的积雪……汇进小溪”。

我想有小溪的景象一定很美。

师：

正因为刚才宋洪宇所说的天气暖和了，所以山上的积雪融化了。

想不想见识一下雪水汇进小溪的情景（示课件并讲解）原来“小溪”也在告诉我们春天来到了（填表：

小溪）

请听（课件播放溪水流动的声音，以及小鹿在溪边喝水欣赏美景的画面。

）雪水流动的声音大吗？

生：

不大。

师：

你从哪个词看出来的？

生：

“淙淙”。

（师填表）

师：

描写流