湖南教育信息化创新应用十百千万工程Word文件下载.docx
《湖南教育信息化创新应用十百千万工程Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南教育信息化创新应用十百千万工程Word文件下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
加强职业教育与普通教育沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建‘立交桥’”。
教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《湖南省教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》明确指出“……支持校际间网络课程互选及资源共建共享活动，……加强全省范围内校际教育教学资源共享互动，实现校际间同步教学和联合教研，实现“校际互动、教学互助、资源共享、均衡发展”……完善全省职业院校学生学分互认制度，实现学生跨校、跨专业选课，推动职业教育教学发展。
”
为进一步探索和创新教育信息化发展模式和推进机制，以创新应用带动信息技术与教育教学深度融合，2015年，湖南省教育厅下发《关于组织实施2015年度“湖南省教育信息化创新应用十百千万工程”的通知》（湘教通〔2015〕127号），明确“到“十三五”末，全省共遴选1000所“校际合作紧密、共享资源丰富、教学互助深入、带动成效明显”的省级中小学网络联校（含职业学校）。
（二）教育背景
进入新世纪以来，特别是经过“十一五”时期的努力，我国经济社会发展进入了新的历史阶段。
经济社会发展的新特点、新趋势、新任务对职业教育改革发展提出了新要求，其中最为迫切的就是加快建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系，促进教育均衡发展，加快教育信息化进程，全面提高教育质量，为国家转变发展方式和建设现代产业体系提供坚实的人才支撑。
（三）教育信息化背景
从20世纪50年代开始，信息化革命开始席卷全球，当今社会已经进入到信息化时代。
云计算技术的横空出世给全球信息化建设带来了新一轮的技术革命，也给职业教育界带来了一场“教育信息化革命”。
职业院校开始尝试利用云计算技术解决职业教育中工学结合、校企合作、顶岗实习等关键问题。
近年来，湖南省职业教育信息化紧紧围绕“宽带网络校校通、优质资源班班通、学习空间人人通”的建设目标，2010年，湖南省教育厅践行顶层设计理念，正式从北京引进基于Web2.0和云计算的网络服务系统，建设以“职教新干线”为引领的院校机构平台群—湖南职业教育网络学习互动交流平台，积极探索基于网络个人空间的教与学、教与教、学与学全面互动的新模式，迅速兴起了一场被广大师生称为“空间革命”的教育教学改革。
三、项目示范基础及成效
（一）网络主校示范基础
网络主校-湖南工艺美术职业学院创建于1975年，为国家示范性（骨干）高职院校、湖南省示范性高职院校、全国首批教育信息化试点单位、省级非物质文化遗产保护研究基地、湖南省高职高专招生就业工作先进单位、湖南省职业技能鉴定工作优胜等次单位、湖南省高等职业教育教学管理工作先进单位、第四届“大国教育之声—2013中国最具影响力职业院校”等。
学院非常重视教育信息化建设，依托世界大学城云平台，深入开展空间建设及创新应用，提升了学院教育信息化水平。
已经实现了“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”三通工程，全院师生“人人有空间”，共建成学习空间8500个；
建成空间课程317门，教师主题特色空间60个、管理人员主题特色空间26个；
建成“院长话题”“教学管理空间站”“顶岗实习新干线”“空间服务大厅”等12个空间应用创新项目。
“基于网络学习空间的教育信息化建设探索与实践教学”“世界大学城云空间‘院长话题’的探索和实践”等两个项目获得科技部第五届华夏高科技产业创新奖；
“基于世界大学城空间建设的高职教学改革研究与实践”获湖南省教学成果二等奖；
教师参加各类信息化教学大赛获国家级奖项3个、省级奖项12个。
2012年，学院立项为教育部首批“教育信息化试点单位”。
现代信息化技术全面融入教育、学习、管理、服务各环节，推进了学院教育教学和治理服务的全面变革。
（二）网络主校专业示范基础
湖南工艺美术职业学院包装艺术设计专业创办于1975年，拥有信息化教学能力较强的专业教学团队，建成9门课程的数字化教学资源，所有教师和学生均已在“世界大学城”网络学习平台建设个人空间，实现了“学习空间人人有、优质资源班班通”，信息化教学显性成果显著，专业建设水平处于全省前列。
包装艺术设计专业MOOC（微课）课程项目立项为湖南工艺美术职业学院2015年度教育信息化校级试点项目。
《基础包装设计》、《图案设计》、《系列包装设计》均被评为学院优秀空间课程。
包装艺术设计专业省级精品课程《计算机图形图像设计》于2013年立项为教指委精品资源共享课。
此外，包装艺术设计教学团队主持开发了院级包装设计专业技能抽查考试标准与题库、包装艺术设计专业教学标准等专业信息化教学标准。
（三）网络分校示范基础
网络分校1——株洲市工业中等专业学校
该校为首批国家级重点职业学校、湖南省首批示范性职业学校、首批国家级中等职业教育改革发展示范性学校，株洲市职教科技园建设项目单位。
2010年，被湖南省扶贫办确定为省劳务技能培训基地。
2015年成功申报为首批湖南省卓越职业学校建设单位。
学校现开设有工艺美术、机电信息工程、财经商贸、对口升学三系一部共计9个专业，其中服装设计与工艺、工艺美术专业是省级精品专业，电子技术应用专业于2009年被湖南省教育厅推荐申报为国家骨干专业；
工艺美术、数控技术应用、会计电算化在2011年被确定为首批国家示范校重点建设专业；
艺术设计专业群、电子电气专业群在2015年被确定为首批湖南省卓越职业院校重点建设专业群。
网络分校2——江华瑶族自治县职业中专学校
该校创建于1995年，是江华瑶族自治县唯一的一所国家公办职业学校。
2008年，被命名为永州市示范性职业学校；
2009年，学校实训基地被命名为永州市示范性实训基地，由学校牵头的县职教中心被命名为永州市示范性县级职教中心；
2010年学校被国家教育部认定为国家级重点中等职业学校；
2012年又被省教育厅认定为省示范性（特色）中等职业学校，由学校牵头的县职教中心被认定为省示范性县级职教中心。
同时，也是国家中职教育基础能力建设十二五规划建设项目学校，湖南省创建国家中职改革发展示范校备选学校。
学校现开设的专业有：
计算机图形设计与电子商务、硬件组装与网络工程、电子技术应用、服装设计与生产管理、服装制作与营销、模具与机械加工、旅游服务与管理、餐饮管理、汽车驾驶与维修等专业，其中服装制作与生产管理专业是湖南省精品专业，计算机及应用专业为永州市精品专业,计算机平面美术设计为湖南省和永州市两级精品课程。
网络分校3——通道侗族自治县职业中等专业学校
该校创办于2004年5月，是一所集职业教育和相关培训为一体的综合性公办职业中专，获评“怀化市示范性中等职业学校”、“怀化市技能培训特别突出学校”、“湖南省青少年科技创新活动示范基地”等荣誉称号。
学校现有在籍全日制职高学生543人，15个教学班；
教职工72人，双师型教师40人。
学校开设有工艺美术、服装设计与工艺、旅游服务与管理等6大专业。
2015年1月，通道侗族自治县县委、县政府投入1.1亿元用于新校区建设，提升信息化办学水平，目前已部分投入使用。
（四）已建网络联校的合作机制
包装艺术设计专业“1+3”中高职网络联校示范项目由湖南工艺美术职业学院牵头组织，与湖南省株洲市工业中等专业学校、江华瑶族自治县职业中专学校和通道侗族自治县职业中等专业学校等3所中职学校已经正式签订了以优质教育教学资源共享为主要内容的合作协议，制定并实施了切实可行的包装艺术设计专业“1+3”中高职网络联校工作方案和规章制度，联合组建了由湖南工艺美术职业学院骨干教师为主的授课教师、把关教师和湖南省通道侗族自治县职业中等专业学校等3所中职学校的跟班教师、结对教师，以及技术支撑人员组成的教学团队，切实开展了包装设计专业教学资源共建共享工作，形成了校际互动、教学互助、稳定合作的长效机制。
（五）已建网络联校的网络运行环境
中高职网络联校示范项目依托“世界大学城”平台，主要通过软件共享模式，辅助以“录播直播”的硬件传输模式，以“1+3网络联校”的形式连接各中高职学校。
其中，网络主校和网络分校的网络运行环境如下：
网络主校-湖南工艺美术职业学院按照“构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施”的要求，学院围绕服务教学、服务管理、服务学生的目标，已建成了“万兆核心，千兆主干，百兆桌面”的高速校园网，学院校园网运行稳定，较好的满足全院师生的实际需求；
办公网实现了中国移动、中国联通、中国电信三线接入，解决了网络提供商之间的互联互通问题；
与中国移动公司合作，建成覆盖全校区的无线网络，为学生的即时学习提供了良好的网络环境。
学院具备录播条件，建成了高性能数据中心，建设有高性能虚拟服务器，大容量结构化和非结构化存储，并配备专用防火墙，为信息化教育教学提供了高效、可靠、稳定的软硬件保障。
网络分校1-株洲市工业中等专业学校已实现了6TB的数据存储，实现了无线网络的全校覆盖，校园主干升级为1000M光纤线路，建立了多用途信息应用开发工作室，同步课堂录直播系统，摄像机，视频转换卡，无线麦克风等。
建有配备视音频采集设备和多媒体教学终端设备的录播教室1间，网络带宽充分满足网络联校的教学需要。
已实现“宽带网络校校通”、“学习空间人人通”，学校作为湖南省唯一1所中职学校上榜世界大学城“全国优秀学校机构平台”行列；
校园网被评为“全国中等职业学校百佳网站”，在湖南省信息化建设方面处于前列。
网络分校2-江华瑶族自治县职业中专学校新建了33个“班班通”和多媒体教室，开通了互联网入口带宽100M，终端桌面带宽近10M，教学视频、音频资料到班级播放流畅，光纤传输到校内各教学楼；
对学校校园网络系统软硬件进行升级改造。
在原有校园网、“班班通”基础上，学校中心机房再配备服务器两台，交换机三台，防火墙一台，校园网络主干宽带升级到100M，另配4套移动多媒体展示系统。
新购软件AUTOCAD、UG等并安装到计算机机房。
学校准备利用省信息化建设契机再建校园网络电视台，直播、点播优质网络教学资源和校本教研资源，更好地为中高职网络联校示范项目工作服务。
网络分校3-通道侗族自治县职业中等专业学校网络进口带宽为200M，为硬件传输模式，中心机房至终端点均为光纤直连，链接到教室工作站网络均为千兆传输，网络带宽均满足教学需求。
目前学校建有配备视音频采集设备和多媒体教学终端设备的录播教室1间，其余教室均配备多媒体教学终端设备。
（六）已建网络联校的实质性合作开展情况
网络主校和网络分校的领导均高度重视包装艺术设计专业“1+3”中高职网络联校示范工作，2015年5月，由湖南工艺美术职业学院牵头，与通道县职业中专学校等3所中职学校一起召开了中高职衔接研讨会，网络主校和网络分校双方签订了以优质教学资源共享的中高职衔接合作办学协议书，共同制定了切实可行的工作方案，切实开展了《基础包装设计》、《系列包装设计》等课程的同步备课、同步授课、同步作业、同步考试等教学工作，有效实现了网络主校教师与网络分校教师的角色互换。
湖南工艺美术职业学院包装艺术设计专业拥有信息化教学能力较强的专业教学团队，具有较强的信息化教学创新和推广意识，经常与湖南省通道侗族自治县职业中等专业学校、株洲市工业中等专业学校和江华瑶族自治县职业中专学校等3所中职学校开展信息化教学研讨和实践。
专业教师每人建设了2门空间课程，每门空间课程包括授课计划、课程标准、教学总结、讲评提纲、互动答疑、教学课件、理论讲授视频等课程资源，并将各门课程资源进行整合链接形成了包装艺术设计专业教学资源库，100%的专业课教师和学生均应用现代信息技术开展教育教学及学习，师生通过“世界大学城”网络互动交流平台，实现教学和学习资料共享，网络课程资源的开放、互动、透明性与及时性，满足学生在线自主学习和在线交流的需要，使空间课程成为了一个“永不下课的课堂”。
包装艺术设计专业省级精品课程《计算机图形图像设计》于2013年立项为教指委精品资源共享课，课程包括了理论与实训教学视频、教学课件、教学习题库、课程标准、学习指南等，上线以来反响良好。
《基础包装设计》、《图案设计》、《系列包装设计》等网络课程均被评为学院优秀空间课程，教学实践应用反响很好。
湖南省通道侗族自治县职业中等专业学校、株洲市工业中等专业学校和江华瑶族自治县职业中专学校等3所中职学校的部分在校学生也通过网络学习这些课程。
《影视构图——视觉与心理的吸引法则》微课在湖南省微课大赛中荣获二等奖，《PHOTOSHOP》、《网页设计》、《Illustarat》、《标志设计》、《插图设计》、《编排设计》、《广告商品摄影》、《广告文案写作》系列微课均荣获校级优秀奖。
这些微课资源作为传统课堂学习的重要补充和拓展资源，更好地满足了中高职学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，使学生在学习过程中掌握了更多的主动权。
湖南工艺美术职业学院视传系与湖南深蓝设计有限公司、长沙美艺广告公司、湖南省通道侗族自治县职业中等专业学校等中职学校合作开发建成了“包罗万象——包装设计主题空间”、“构成之构成”、“网页百科”、“字出新裁”、“平面设计兵工厂”、“横竖撇捺秀”、“爱图爱画”、“LOGO集结号”等8个与包装设计核心课程相关的优秀主题特色空间，分门别类上传了海量的设计资源和设计案例，通过世界大学城空间，将高职学院、中职学校、包装设计与制作企业紧密联系起来，校企合作切实开展了包装设计行业标准、包装实训标准、教学标准、课程标准建设等工作。
2015年11月，根据湖南省教育厅职业教育精准扶贫的统一部署和规划，我校与通道侗族自治县职业中等专业学校结为对口帮扶学校。
包装艺术设计专业教学团队于2015年12月13—15日参加了由湖南工艺美术职业学院组织的在湖南省通道侗族自治县职业中等专业学校召开的职业教育精准扶贫“专递课堂”第一期培训，对该学校20余名教师进行了空间建设与应用培训，培训效果良好。
2015年7月，视觉传达设计系申报立项了“广告设计与制作专业教师企业顶岗实践”国培项目，联合长沙卓都品牌设计策划有限公司，结合大学城空间平台，对来自全国各地的20余名优秀骨干教师进行专业进修与信息化教学应用培训，培训效果良好。
湖南工艺美术职业学院组织、指导湖南省通道侗族自治县职业中等专业学校和株洲市工业中等专业学校立项建设了包装艺术设计专业的“同步课堂”，将基于工作过程的任务驱动教学法与空间教学手段相结合，以网络同步直播方式，传递优质教学资源，将学校与学校、学校与企业有机联合起来，实现教学资源共享化、教学效果最优化的课堂。
将企业专家请到课堂来，学生在课堂上的学习任务、设计要求均由企业给出，教师则借助网络空间这一信息化教学手段，跨越时空的界限，将课堂延伸到课前、课后将课堂现场辐射到其他学校。
2015年8月，包装艺术设计专业MOOC（微课）课程项目立项为湖南工艺美术职业学院2015年度教育信息化校级试点项目，《网页设计》、《系列包装设计》、《包装基础设计》等课程立项为校级“名师课堂”试点项目，其中，《网页设计》课程经学校推荐参与2016年省级“名师课堂”试点项目的申报。
均吸纳了湖南省通道侗族自治县职业中等专业学校、株洲市工业中等专业学校和江华瑶族自治县职业中专学校等3所中职学校的学生通过空间进行学习MOOC（微课）课程和名师课堂课程。
2015年，包装艺术设计专业整合了包装设计、平面设计、广告策划等专业相关资源，建设了《基础包装设计》、《系列包装设计》、《包装结构与容器造型》、《印刷工艺》、《字体设计》、《图案设计》、《品牌推广》、《广告设计》、《插图设计》9门课程的数字化教学资源，共包括音频类3个、PPT文档98个、动画类97个、视频类414个、图形/图像类18个、文本类173个、设计案例300个。
湖南省通道侗族自治县职业中等专业学校、株洲市工业中等专业学校和江华瑶族自治县职业中专学校等3所中职学校的学生在平台注册参与课程学习。
2016年3月，视传系依托校内名师领衔，联合企业，建立了丝网印刷工作室、包装设计工作室，结合了视传系包装艺术设计专业校企合作现状，探讨在校企联盟机制下包装艺术设计网络实习实训课程建设与开发的思路。
通过设计与创新教学模式、校企联合开发教学资源、开展多形式课程教学方法以及教学手段，实现校企优势互补、资源共享，从而将课程教学与岗位技能及职业素质培养融为一体，实现了人才培养与企业需求的“无缝对接”。
2016年3月，网络联校的教师为包装专业核心课程建立了“微信课堂”，按照网络实训课程的进度，及时上传实训项目要求，对中职学生已经完成的项目作出总结，指出存在的问题，给出解决的策略，评选出表现最佳的小组和最好的个人。
中职学生也在第一时间把碰到的问题通过微信平台，用图片或语音、文字的形式和指导教师沟通，得到及时的辅导。
网络联校的教师将包装设计相关的技能大赛项目、广告大赛项目、创业比赛项目引入同步课堂、空间课程教学，结合技能竞赛课堂突出重点知识，通过网络课堂，把教学与自学相结合，使学生掌握相应的专业技能理论知识，夯实中职学生的职业能力和职业素质基础。
包装专业主题特色空间、视觉传达设计系平面设计特色空间、包装艺术设计核心课程的微课资源、同步课堂、名师课堂、微信课堂、国家教指委精品资源共享课、空间课程、包装设计校企联盟工作室网络课程开发等信息化项目的建设，初步实现了校校之间、校企之间的同步教学、联合教研、教学互助和资源共享。
网络主校骨干教师参与面达到70%，网络分校专任教师参与面达到85%，学生参与面达到55%。
已建包装艺术设计专业中高职网络联校的实质性合作工作为本示范项目奠定了坚实基础。
（七）已形成的典型经验
1.创新构建了“五协同”的多赢教学模式
湖南工艺美术职业学院视觉传达设计系通过网络同步课堂、空间课程、主题特色空间将学校资源、企业资源、教师资源、学生资源等要素进行有效整合和汇聚，充分释放各要素活力实现深度合作。
在对中职包装专业的学生进行网络教学时，构建了校校协同创新、校企协同创新、师师协同创新、师生协同创新、生生协同创新的教学模式，实现了学校与学校同专业间共建、教师与教师共研、教师与学生互动、学生与学生共学的目标。
同时，中职学生在高职教师、企业设计总监的带领下通过网络承接真实企业项目，让中职学生在平时的学习过程中有机会参与设计实践，并在实践中加深对所学知识的理解，提高综合应用能力，有效改变了中职包装专业目前“以教师为中心”、“以课堂为中心”、“以教材为中心”的封闭式课程教学模式，提升了人才培养的质量。
2.形成了“技能比赛+企业真实项目+校企双师同步指导”的复合网络实训模式
网络联校教师联合湖南深蓝设计有限公司设计总监、网络信息技术人员搭建中高职衔接网络教学团队，与中职教师开展同步专题备课，共同制定了适应中职学生知识技能梯度递进关系的教学计划，将真实项目和真实赛事引入网络课堂，实时衔接推进，开展基于工学结合理念下的项目学习研究实践，取得了阶段性成果。
项目实训教学的成果也通过空间课程、微信课堂予以呈现。
3.建设了与中职学生实际学习水平相结合，行业企业发展态势、高职高专就业形势相吻合的网络课程资源
网络学习平台的学习资源分为能力目标、系统的应用知识、训练任务、案例等栏目，利于培养中职学生的自学能力。
此外，针对中职学生特别精选出针对中职学生学习基础的趣味性案例、企业培训资源，既满足学生探究式、自助式、合作式等不同学习策略需要，又给学生提供弹性学习空间，满足深层次研究性学习等需要，提高了学生的网络教学资源利用率。
4.形成了“共成长”的团队互助模式
网络主校与网络分校骨干教师结成互助团队，立足教师专业成长，利用信息化平台，对专业教学进行联合教研，对专业资源进行联合开发，对专业能力进行互助提升，形成了“共成长”的教学团队互助模式，实现了联盟学校间教师的教学互助、教研互帮、能力互长的长效互助合作机制。
四、示范工作目标与任务
（一）示范工作目标
依托基于云计算的世界大学城空间平台，中职、高职衔接，以“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”等三个课堂为重点；
构建包装艺术设计专业“1+3”中高职网络联校“一站三同步”合作模式，“一站”，即网络资源站，达到“三同步”，即教学同步，教师同步，资源同步，依托精品课程、微课以及网络课程，创新同步课堂，艺考微课，建设校内相关工作室网站，整合资源，力求共建网络主校与网络分校间开展良性合作。
建立同步、安全、稳定的网络信息化教学环境；
建设中高职信息化教学应用与服务的教师团队；
打造“在线教学、在线实训、在线自学”的互动课堂；
实现课堂教学同步实施、教师同步研修、教学资源同步共享。
（二）示范工作任务
1、形成包装艺术设计专业“1+3”中高职网络联校“一站三同步”合作模式示范
中职工艺美术专业与高职包装艺术设计专业的衔接性强，尤其通道县职业中专学校根据当地侗族文化产品市场，开设的工艺美术专业包装设计方向，与学院包装艺术设计专业符合度高。
立足网络主校，对接网络分校，建设包装艺术设计专业“1+3”中高职网络联校网络资源站。
网络资源站包括：
中高职网络同步课堂平台、中高职项目对接实训平台、中高职共享网络课程平台共三个平台。
中高职网络同步课堂平台，主要由中高职教师结对帮扶、互助互帮，共建《素描》、《色彩》微课课堂；
共建《基础包装设计》、《系列包装设计》等网络同步课堂，中高职教师同步备课、同步授课，即高职名师与教授授课，中职教师辅助授课、同步点评作业，有效实现课堂教学同步实施。
中高职项目对接实训平台，主要以学院教师包装设计工作室、丝网印刷工作室为基础，建设包装设计工作室网站、丝网印刷工作室网站，提供实训项目，由工作室主持人分解项目，通过网络平台组织高职师生与中职师生共同参与项目实训，企业参与项目评价，提升中职教师专业技能，实现中高职教师同步研修。
中高职共享网络课程平台，主要由省级专业带头人建设的精品课程、骨干教师建设的校级网络空间课程、微课等系统构成，建设《计算机图形图像设计》、《图形创意》、《基础包装设计》、《系列包装设计》等网络课程10门；
建成《基础素描》、《基础色彩》、《纸盒结构与容器造型》、《基础包装设计》等微课9门。
实现教学资源同步共享。
同步课堂：
中高职教师共建《基础包装设计》、《系列包装设计》
同步课堂平台中高职网络
同步课堂平台
教学同步
实施
互助
网络
资源站
艺考微课：
升级会员 