责任与角色同在教学设计文档格式.docx
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能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;
能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标:
对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;
愿意为自己的行为负责;
对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;
以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
★重点和难点
责任的概念;
责任的来源;
履行责任对于他人和自己的好处;
履行责任的代价;
关于责任冲突。
★教学手段:
多媒体课
★课前准备:
在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;
要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;
让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
★教学方法:
学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;
讨论法;
小品表演法;
★课时安排:
4课时,每框2课时
第一框我对谁负责谁对我负责
★授课过程
导入新课
小品表演(引言的内容)
提问:
1、小方面临的问题是什么?
2、你认为应该有谁来解决这个问题?
为什么?
3、如果你是小方,你会怎么决定?
教师指导:
当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。
新授:
第一框我对谁负责谁对我负责
一、我的角色我的责任
(一)第一个活动:
支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问:
(1)这个少年应该赔钱给店主吗?
(少年做错了事,该为自己的行为负责)
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?
(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。
)
(3)你赞成爸爸的决定吗?
你觉得爸爸为什么要这样做?
(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
(二)回顾自己的成长历程
思考
1、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?
2、随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?
的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?
(三)第二个活动:
责任的含义
1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。
注意:
教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
(四)第三个活动:
地震问题
1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?
3、总结:
人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
(五)第四个活动:
责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。
(六)第五个活动:
生活中的角色
1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受
注意点:
要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。
如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。
总结:
只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
第一课第二框《不言代价与回报》
难点:
衡量承担责任的代价和回报
一、什么代价什么回报
(一)第一个活动:
“班委改选”
1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师总结:
我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。
给学生充分的是假进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目做出决定。
并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。
(二)第二个活动:
“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。
对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师易善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
(三)第三个活动:
“我的决定”
1、教师说明:
尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。
在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
二、我的承担我无悔
(一)第四个活动:
“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题,引发学生思考
2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法
对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
(二)相关链接
(三)第五个活动:
“弗兰克的故事”
2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。
在我们的社会,有些人千方百计逃避自己的责任;
有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;
还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力的承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。
问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;
同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。
如果学生给予否定的答案占主流,教师要加以适当引导。
课堂小结:
略
责任与角色同在知识点
1责任的含义:
责任是一个人应当做的事情,责任是不应该做某些事情。
2责任产生社会关系之中的相互承诺
3责任可以来自对他人的承诺,分配的任务,上级的任命,职业的要求,法律规定,传统习俗,公民身份,道德原则等。
4谁对我负责:
自己对自己负责。
5对自己负责的表现:
有合理合法方式及时纠正自己的过失也是一种负责任的表现。
在我们的人生之旅中,小到为自己的一次约定守时,大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强,都是对自己负责任的表现。
6对自己负责的意义:
是对自己不负责任,谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
只有对自己负责的人,才有资格,有信心,有能力承担起对他人,对社会的责任。
7承担责任的回报:
承担责任,往往伴随着获得回报的权利,这种回报既包括物质方面也包括精神方面。
要让回报,更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉,他人的赞许、获得新的知识和技能等。
8承担责任代价:
当我们承担责任时,有何感受到责任沉甸甸的分量,不会像以前那样轻松。
因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱,而且还意味着可能因做得不好而受到责备,甚至受到处罚。
9自愿选择责任的态度:
应该有勇气和信念,凭借自己的经验和智慧,为承担责任的代价和回报进行正确的评估,作出最合理的选择。
但是,一旦我们作出了自己的选择,就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。
10不自愿承担责任的态度:
不采取抱怨、懈怠等消极态度,改变我们对待自己应该做的事情的态度。
把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头,全身心地投入无怨无悔。
11承担责任的意义:
有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生;
有助于我们实现远大的理想;
有利于共同建设和谐美好的社会。
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