四年级劳动Word文档格式.docx
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在宣纸上运用染料及其他辅助工具来表现染纸生活。
染纸的教学设计
3创造:
创作一幅色富有情趣的染纸作品。
重点与难点
1.重点:
自行摸索染纸的方法。
2.难点:
在染纸创作中学会运用折、点染、浸染等手法。
教学方法
三疑三探
教学准备
1.学生:
毛笔、染料、宣纸、调色盘、水杯等。
2.教师:
番茄拼盘一份,染纸作品、情景图片几幅、剪刀、白纸等。
教学过程
课前:
剪洞游戏
(教师折纸、剪洞,学生猜一剪刀能剪几个洞。
)一剪一洞、一剪两洞、一剪三洞、一剪三个半洞,渗透不同的折纸方法与画面的效果的联系。
课上:
一、创设情境,引导质疑(7)
1.(师生问好。
)
2.(师出示一盘番茄拼盘,)刚才同学们的表现不错,老师奖给大家一盘番茄拼盘,大家喜欢吗?
为什么?
(师板书:
色彩
点线面)
3.这么诱人的拼盘大家想尝尝吗?
可是不够怎么办呢?
老师有个办法——画饼充饥。
看桌上,老师为大家准备了圆圆的盘子,不过呢是纸做的,请同学们尝试着用桌上的宣纸盘子、染料及其它工具来表现番茄拼盘的色彩和造型。
4、引导质疑:
怎样剪染纸?
二、自探(6)
读懂课文,批划出要点:
怎样来剪染纸?
三、解疑合探(24)
(一)小组合作。
(学生动手尝试。
拼盘展示,介绍做法:
a.
(折后再着色。
你是怎么折的,演示折法染纸。
你们有没有其它折法?
怎么折?
各人拿桌上的小块宣纸折一折,再着色。
交流尝试结果。
b.
(学生离位交流其它经验。
[染料加水后染、染后加水、夹后染、扎后染……]
(二)、师生合作
1.同学们,刚才我们所接触到的就是我们今天要研究的内容:
《染纸》(板书课题。
)染纸是我国一项传统的民间工艺,有着悠久的历史。
(欣赏染纸作品,师解说。
2.(教师给以上的作品起名:
选择其中一幅,起三个不同名字。
学生尝试。
3.色香味俱全的蔬果拼盘能引起我们的食欲,更能激起我们表现的欲望,其实在的生活中还有更多的情景能撞击出我们创作的灵感。
(欣赏图片)色彩艳丽的花草,形状别致的花蕊,色调统一的风景,点线面造型的建筑。
4.你能从生活中也找出几幅吗?
(师生交流。
5.除了这些情景,我们还可以将自己的情感、情绪自由的宣泄在作品上
(三)、创作染纸作品()
1.下面就请同学们用今天学到的知识创作一幅染纸作品,并给她起上一个美丽动听的名字(轻音乐,学生创作。
2.(师巡视反馈信息,个别引导。
讲评
1.看到同学们的笑脸就老师就知道你们对自己的作品很满意,下面就请你们把自己的作品介绍给大家,说说她的名字和你认为作品中最满意的地方(作品贴上黑板。
2.你最喜欢谁的作品?
四、质疑再探:
(3)
你还有哪些不明白的地方?
预设:
多色剪染纸应注意什么?
五、拓展
(2)
1、学生自己设计作业。
2、教师补充:
同学们的作品真的很美,可就这样展示在大家面前未免显得有些寒碜。
农产品加工后能卖个好价钱,想想办法,把我们的作品也来个精加工,怎么样?
你有什么想法?
(师生交流)
同学们的想法很好,课后如果有时间请完成你的想法。
板书设计:
1.剪染纸
点线面
染料加水后染、
染后加水
夹后染
扎后染
教后反思:
成功之处:
不足之处:
方法措施:
2.制作拉线玩具
本课要培养学生对纸工的制作兴趣,培养学生的想象力和动手能力。
教学目标:
1、培养学生对纸工的制作兴趣。
2、学习制作和创作拉线玩具。
3、培养学生的想象力和动手能力。
教学重难点:
使学生懂得物体变动的道理,向学生讲明要使物体变动,钻孔、穿线是成功与否的关键。
课前准备:
教师:
各种类型的拉线玩具若干。
学生:
白卡纸三张,大头针一枚,水彩笔、双面胶、剪刀。
教学过程:
一、表演示范,引导质疑:
(6)
大家看,老师手中的是什么?
一张圆形的卡片,如果我拉一下这根线,会有什么事情发生?
(教师演示)怎么会出现一个小狮子呢?
你想不想知道?
二、自学课文,自我探究(5)
自读课文,思考:
怎样用这些工具制作拉线玩具?
读读课文,批划要点。
三、解疑合探:
(一)请学生讲解会变动的原理。
(4)
(二)讲解示范制作要点:
(18)
1、在一张白卡纸上话好小动物的外形,用剪刀把它剪下来。
2、将另外两张纸上画出大于小动物的圆形,其中一个是半圆。
3、将两个原形重叠,按照书上的样子作成纸袋,并穿好孔。
4、在小动物的中下部固定一根线。
固定的方法可以是:
用双面胶把线粘在小动物的背面。
5、将小动物放入袋中,线从小孔中穿出。
(还有没有其它的制作方法?
五、拓展应用,作业展评:
玩一玩,谁的拉线玩具做的好?
表扬做的认真仔细的作业。
帮助不成功的作品找到失败的原因。
板书设计2.制作拉线玩具
剪
画
重叠
穿好孔
固定
三、有趣的动画制作
动画片真好看!
我们来学习制作“小鸟飞翔”动画,让孩子们从中得到快乐!
学会设计简单的动态效果及动画。
教学重点:
设计简单的动画
教学准备:
32厘米长、10厘米宽彩色卡纸1张,圆筷子一根,铅笔,水彩笔,双面胶,胶水,尺子,剪刀等。
教学方法:
教学过程:
一、创设情境,引导质疑:
师:
小朋友们,今天老师带领大家去鸟的乐园!
(点击课件,出示图片“鸟的乐园"
师:
瞧,一只小鸟飞来了,你喜欢他们吗?
(喜欢)
想自己制作吗?
问题归纳梳理为:
应该怎样制作呢?
二、学生自探(6)
1、
(1)指导学生阅看p6中的制作步骤.
(2)说说对制作小鸟飞翔动画的认识.
2、请学生讲解会变动的原理。
(24)
以小组为单位设计飞翔的小鸟,教师巡视指导。
选代表汇报交流制作过程:
1、把卡纸折成8等分;
2、在卡纸上画出4只连续飞翔的小鸟;
3、在等分处像扇子一样折出折痕。
4、用双面胶将卡纸粘成十字形动画版。
5、用双面胶把筷子和动画板粘在一起。
6、快速搓动筷子使动画板旋转起来,就制作小鸟飞翔动画.
7、快速搓动筷子看一看效果如何,再作改进。
四、质疑再探,(3)
你还有什么疑问呢?
怎样制作得更漂亮?
五、拓展:
1、根据各自的能力.发挥创造力,
设计制作一件你喜欢的动画作品,
展示给同学们看.
2、开动脑筋,试一试?
制作一个会爬行的乌龟或其他动物(物体)。
三、有趣的动画制作
设计图像——连续动画
四、设计制作公益广告牌
1、培养学生公益广告的制作兴趣。
2、学习制作和创作公益广告。
使学生懂得创作公益广告的道理,学习制作和创作公益广告。
各种类型的公益广告词。
一、表演示范,引导质疑:
1、出示公益广告词,读一读:
(1、吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后,对人类生存的最大威胁。
(2、为了你和家人的健康,请不要吸烟。
(3、投注热情,好运来临
(4、比献出的血更宝贵的是你的真情。
(5、用爱心为生命加油!
(6、献血的你,灵魂如虹;
你献的血,生命涌动。
(7、节省一分零钱,献出一份爱心,温暖世间真情。
(8、你帮,我帮,大家帮;
同一首歌,大家唱。
(9、我说,你说,大家说,普通话是我们共同的歌。
(10、说地地道道普通话,做堂堂正正中国人!
2、你知道这些都是有关什么的吗?
1、广告语有什么特点?
2、制作广告牌分为哪几步?
三、合作探究(5)
1、公益广告是以为公众谋利益和提高福利待遇为目的而设计的广告;
是企业或社会团体向消费者阐明它对社会的功能和责任,表明自己追求的不仅仅是从经营中获利,而是过问和参与如何解决社会问题和环境问题这一意图的广告,它是指不以盈利为目的而为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告。
2、设计公益广告词
四、学习制作工艺广告牌(11)
1、依据公益广告词的版面,用硬纸做底板
2、用白纸画出广告图,粘贴在底板上
3、对广告牌进行装饰。
五、动手制作,比一比谁的好(9)
六、质疑再探;
(5)
你还有什么不明白的吗?
四、设计制作公益广告牌
做底板——画图——粘贴——装饰
5.制作风筝
风筝的制作简单有趣,通过学习同学们亲自制作风筝并放飞自己的风筝,从中体会劳动的快乐。
1、激发学生兴趣,促进学生积极参与休闲体育中来,发展学生终身体育观。
2、初步学会风筝的基本制作,激发学生自创风筝、改造风筝的兴趣。
3、培养学生团结协作、互相帮助、合作完成任务的精神
设计简单的风筝
学生准备竹篾、尼龙绸或塑料布、后塑料布、透明胶带、细绳子、尼龙绳、油彩或丙烯颜料、尺子、笔、剪刀
一、创设情境,引导质疑(5)
1.
师问:
“同学们,上堂体育课布置给大家一个任务,不知道大家有没有完成?
”。
(上堂老师要求,上本次课时每位学生带齐做风筝的材料)
2.
生:
(大部分的同学材料都齐了,有小部分同学可能忘带一两样东西)
3、那么怎样来制作一个漂亮的风筝呢?
怎样来制作一个漂亮的风筝呢?
三、解疑合探制作风筝(11)
(师:
“好,即然材料都差不多有了,那我们就一起来做风筝吧!
”)
学生分小组合作,要求每组以最快的速度完成一只风筝的制作
最快的小组好做得最好的小组总结经验
3.
教师引导,(点出做风筝的几个要点:
A选择合适的材料;
B总体要轻;
C要均匀,保持风筝的平衡;
D捆线要扎紧,分清长短)
三、放飞风筝(8)
1.
每组两位同学放飞风筝
其余三按照刚讲的要点和自已组总结的经验再做一只风筝。
风筝比高(教师帮助个别较弱的组,巡视)
教师评出第一次放飞的一、二、三等奖,给予鼓励
4.
第二只风筝放飞(五名同学一起放飞)
5.
学生技术交流
6.
风筝比高比稳(教师巡视,鼓励)
四、回收风筝,质疑再探(5)
教师口令学生小组合作回收风筝
放飞经验全班大交流
大家谈谈风筝还有什么用处?
4.
讨论交流:
风筝可以进行改装吗,你想怎么改?
(教师准备小黑板,说明风筝还有多种的用处及改装举例运动风筝)
教师讲解风筝的存在要点
6.
学生收拾材料下课
五、课后思考:
(5)
风筝为什么能飞上天空呢?
5.制作风筝
A、选择合适的材料;
B、总体要轻;
C、要均匀,保持风筝的平衡;
D、捆线要扎紧,分清长短
六、绿色上网
培养学生合理正确使用互联网的习惯。
使学生懂得合理正确使用互联网的道理,学习正确上网。
一、设疑自探
(一)、引导质疑:
(7)
1、简介互联网:
互联网是人类社会有史以来第一个世界性的图书馆和第一个全球性论坛。
任何人,无论来自世界的任何地方,在任何时候,他(她)都可以参加,互联网永远不会关闭。
而且,无论你是谁,你永远是受欢迎的。
你不会由于不同的肤色、不同的穿戴、不同的宗教信仰而被排挤在外。
在当今的世界里,唯一没有国界、没有歧视、没有政治的生活圈属于互联网。
通过网络信息的传播,全世界任何人,不分国籍、种族、性别、年龄、贫富,互相传送经验与知识,发表意见和见解。
互联网是人类历史发展中的一个伟大的里程碑,它正在对人类社会的文明悄悄地起着越来越大的作用。
也许会像瓦特发明的蒸汽机导致了一场工业革命一样,互联网将会极大地促进人类社会的进步和发展。
2、你还知道利用互联网能做些什么呢?
怎样上网呢?
(二)、自我探究(6)
二、解疑合探
合作探究,学上互联网(15)
1、双击桌面上的IE图标。
2、输入网址,登录网站。
点击喜欢的内容,浏览信息。
三、质疑再探(4)
三、拓展运用,绿色上网(6)
1、什么是绿色上网?
讨论
2、判断下列做法对吗?
(1、查找学习资料
(2、收发电子邮件
(3、玩游戏
(4、上网聊天
(5、浏览不健康文摘
五、课外延伸
(2)
1、想一想,怎样正确运用互联网,做到绿色上网?
2、向家人和朋友宣传绿色上网知识。
六、绿色上网
合理正确使用互联网
7.饲养金鱼
教学目标
1、了解金鱼的外形特征、生活习性和饲养的方法。
2、感知颜色之间的差异,尝试使用接色的方法,表现色彩的渐变。
养在水缸中的各种金鱼数条。
教学时间:
一课时
一、设疑自探(12)
1、边画画,边出谜语。
(1)
教师先画两个大圆圈,中间夹着一条小弧线。
猜猜是什么?
(2)
教师接着画一平一弯两条线。
平平平,弯弯弯,哪条是背,哪条是肚子,为什么后面有开着一扇小门呢?
(3)
教师:
大大腰身胖肚皮,身穿一条薄纱裙,游来游去做游戏,这是什么?
2、请仔细观察水缸中的各种金鱼,讨论:
金鱼有哪些颜色?
是不是所有金鱼都是金色的?
猜猜为什么人们会给它们起名叫金鱼?
3、教师小结。
今天老师很高兴与同学们共同来研究小动物的饲养问题,让我们先看大屏幕,这里是美妙的海底世界,请大家认真观察和思考你都知道些什么?
问题预设:
饲养金鱼应该做哪些准备工作?
养金鱼要注意些什么?
4.自读批划答案。
二、解疑合探(20)
(一)合探问题一:
1、生:
鱼缸是必不可少的。
选择鱼缸要注意哪些问题?
生:
要选好鱼缸,鱼缸的大小要由鱼的多少而定,还要是透明的,便于观察。
2、师:
要选择什么样的鱼苗?
主要是看鱼苗的生长状况。
。
凡体质健壮的鱼苗,背部、尾部的肌肉肥厚,鳞片完整,鳍条无损,体表光滑,无伤、无寄生虫,且同种、同龄的鱼苗,大小均匀,体重基本目同。
我还知道,将鱼苗舀在瓷盘中,若游动活泼,鱼体清洁,口吹水面时,能逆水游动,倒掉水后,能在盘底激烈挣扎,头、尾弯曲成圈状,则体质强壮。
3、鱼食呢?
在我们日常喂养时候鱼尽量准备多样性的食谱。
有植物性饲料、面包虫等昆虫(昆虫类食物本身是素食者,可以补充鱼所必须的部分维生素)。
饵料以活鱼虫最为理想,水质不容易坏,喂干鱼虫、人工合成颗粒饲料也可以。
现在市场上有活鱼虫出售,不过要天天购买也很麻烦。
对市场上卖的干鱼虫,要选比较新鲜的颗粒松散的喂鱼,不要买陈旧发霉的干鱼虫来喂养。
人工颗粒饲料以用营养成分齐全的全价饲料为好,市场上有卖。
(二)合探问题二:
怎样饲养金鱼?
1、怎样投食物?
给食时要给两种,一种是浮在水上的,一种是沉在水底的。
为了保持水质清纯,投饵量要严格定时定量,通常每日投饵1次至2次为宜,每次投饵量以在半小时内吃完为宜,饵料不要喂得太多。
喂多了其害处有二:
一是鱼吃饱了,代谢水平提高,耗氧量增加,容易引起金鱼缺氧窒息而死亡;
二是饵料剩下,容易腐败发酵,使水质变坏,也会造成缺氧。
其实金鱼是比较耐饿的,一两周不喂,也不会发生问题。
2、怎样换水?
养金鱼保持水质清纯至关重要,要经常用乳胶管吸除积渣,把水族箱底部的粪便、残饵连同混浊水吸干净,然后徐徐地补进已放置一天的新水。
对进备用的新水,否则金鱼会闷死。
如果发现鱼因缺氧而濒于闷死发生休克时,应立即进行人工抢救,方法是:
用手轻握鱼体,先用口对着鱼口猛吹两下,再放人备用的新水内,用手对着鱼口轻轻拨水约五分钟左右,一般可将鱼救活。
三、质疑再探(6)
1、你还有什么不明白的吗?
为什么不能直接使用自来水养鱼呢?
2、总结:
这节课我们观察了金鱼,也制定了饲养计划,研讨的如此激烈,也解决了一些问题。
请各组带好这些金鱼,并围绕这些没有解决的问题,在今后的学习和饲养中进一步的观察和研究。
把解决问题的办法和结果都要记录下来,两个月后我们还要在这里进行展示和交流好吗!
四、课外延伸
(2)
怎样美化鱼缸?
八、十字绣
本文介绍了十字绣的技法与窍门并让学生动手实践。
1.使学生掌握十字绣的技法与窍门。
2.提高学生的动手实践能力,审美情趣,培养学生的创新精神。
让学生掌握十字绣的技法与窍门。
绣针、彩色绣线、绣布、剪刀、图纸、水笔。
一、导入新课,提出问题。
今天我们来学习十字绣(板书:
十字绣),看到这几个字,你想知道什么?
十字绣需要哪些材料吗?
十字绣有哪些特点?
怎样绣?
二、自学课本,解决问题(7)
三、解疑合探(10)
(一)小组交流
(二)介绍十字绣
十字绣,是绣线直接在织物上进行刺绣。
花纹醒目有立体感,是一种深受人们喜爱的,非常别致的装饰形式。
(三)介绍材料及工具
十字绣所用的主要材料是各种图案的绣布;
十字绣所用的主要工具时剪刀、绣针
(四)讲授十字绣基本针法
1、起针:
把丝带头剪成三角形或直接喘过,然后把针扎入带尾。
2、全针绣法
先由网眼1穿上来,再由网眼2穿下去,再由网眼3穿上来,再由网眼4穿下去,再网眼5穿上来,再由网眼2下去,再由网眼3上来,再由网眼6下去,以次类推。
学生观察,然后自己动手制作。
3、回针绣法(边线)
第一针由网眼1上来,再由网眼2下去;
第二针则由网眼3上来,再由网眼2下去,再由网眼4上来回到网眼3,除了第一针,其余每一针都是以回针的方式回到原穿上来的网眼中。
回针一般用于绣过线、轮廓和字母。
师解示范,学生动手操作。
四、动手实践(8)
试一试:
请用刚才学的方法,选择你喜欢的图案创作。
比一比,谁的针脚匀称,美观。
小组合作操作。
(材料、工具、技能等资源共享)(师巡视作个别辅导)
五、欣赏评价(4)
1、评一评
请对自己的作品进行鉴赏评价(自评——组评)
2、露一露
请把你的作品展示给同学。
(说一句简短的广告语)
六、质疑再探(5)
针对这节内容,你还有什么疑问?
十字绣还有哪些针法?
七:
拓展运用
(2)
2、教师补充
回家自行设计一张图,下次我们用十字绣来完成自己设计的东西。
8、十字绣
全针绣法
回针绣法
9.救护小常识
本节课是教育孩子了解一些简单的、常用的救护知识,并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
1、
使学生亲身经历获取“救护小常识”的过程,了解一些简单的、常用的救护知识。
2、
使学生能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学重点
使学生了解一些常用的救护知识