专题16 议论性文体阅读备战中考语文真题分省分项解析汇编浙江版解析版Word文件下载.docx
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④他做《真相访谈》这档节目，用的是印度国徽上的梵文格言“唯有真理得胜”，用我们这边的话来说，大概就是“用事实说话”。
所以阿米尔·
汗的三观虽然很正，但在表达自己的价值观的时候，却又极其谨小慎微。
他不是充满理想主义的煽动家，而更像一个小心求证的优秀记者。
为了获得更确切的数据，他和团队花费了大量时间奔赴印度各地调查、取证，每一个问题的提出，背后都有数据在支撑。
在儿童性侵这个问题上，他和团队得到的数据，让所有人都大吃了一惊：
在印度，竟然有53%的受访者表示，童年时期曾经遭受过性侵。
关心社会，对于已经功成名就的阿米尔·
汗而言，除了让他被人称之为“印度的良心”外，并没有带来什么实际好处。
相反，因为这份“炽热的良心”，他得到不少麻烦和损失。
他惹怒过地方政府和印度教激进团体，并且因此丧失了印度电子市集巨头Snapdeal的代言；
他的人身安全也因此受到威胁。
然而，阿米尔·
汗不会因此就停止关心社会问题，因为他是阿米尔·
汗，是印度的良心。
□曾炜（媒体人）
13．作者认为被称为“印度良心”的阿米尔·
汗有哪些伟大之处？
请简要概括。
（2分）
14．编写导读语要激起读者的阅读兴趣，更要尊重作者的写作意图。
下列最适合放在文章前面方框内作为导读语的一项是（）（2分）
A．印度国宝级演员再掀热潮！
汗主演的电影《摔跤吧，爸爸》获得爆棚的口碑，豆瓣评分高达9．2。
B．为了女性，他不惜让自己的身材像吹气球一样忽胖忽瘦！
他还打乱了19岁、29岁、55岁的人生顺序！
C．阿米尔·
汗的认真劲，让人想起80年代拍《红楼梦》和《西游记》的老艺术工作者。
关心社会，用心做事，永不过时。
D．阿米尔·
汗的每部电影几乎都在关心社会问题，为此他惹怒过地方政府和印度教激进团体，甚至人身安全也受到威胁。
15．阅读时评类文章要能区分观点与事实，文中画线处的句子是表明观点还是陈述事实？
请将序号填在相应的横线上。
（4分）
④他做《真相访谈》这档节目，用的是印度国徽上的梵文格言“唯有真理得胜”。
16．请你联系当前的社会现象，以这篇文章为例，探讨时事评论的特点。
（5分）
【答案】
13．（2分）示例1：
用心拍电影，有工匠之心；
用电影来关心社会问题；
做电视节目关注印度的社会问题。
示例2：
汗作为演员，在电影艺术上追求完美；
作为社会一员，热心社会工作，有责任担当。
14．（2分）C
15．（4分）表明观点的句子有①③陈述事实的句子有②④
16．（5分）分层赋分：
第一层级0分。
答非所问，没有形成理解，或没有基于文本内容。
示例：
这是一则评论；
阿米尔•汗是印度的良心。
（0分）
第二层级1—2分。
能关注到某一方面，或提炼出单一特点。
示例1：
电影《摔跤吧，爸爸》最近上映，电影刚一上映，就获得了爆棚的口碑，在豆瓣上，评分高达9．2．阿米尔•汗引起关注。
（1分）
时评就是要针对社会热点，电影《摔跤吧，爸爸》刚上映，正是社会热点。
（2
分）
第三层级3—4分。
能从两个角度分析问题；
或能全面分析但未能提炼成特点；
或有观点，但联系社会现象不够充分。
这篇时评抓住社会热点，赞扬阿米尔•汗是印度良心，文章借此指出，用心任何时候都不过时。
3分。
从这篇文章看来，时事评论的话题来自最新的社会热点，如刚上映的电影，人们感慨的工匠精神缺失等问题。
时事评论在写作的时候会把社会热点话题作为论证材料，写得条理清楚，通俗易懂，让人们从简单的事情中明白深刻的道理。
4分。
第四层级5分。
能全面分析，并概括成特点，充分联系社会生活。
电影《摔跤吧，爸爸》热映，文章由此切入评论，体现时效性。
具有针对性：
文章提到小鲜肉当道，是针对我国不少演员靠颜值圈钱的不良现象；
阿米尔•汗的“影以载道”是针对当前不少影视作品粗俗无聊，缺少责任担当的问题。
具有导向性：
文章赞扬阿米尔•汗的良心，特别提到老艺术家们的用心，引导人们要用心工作，勇于承担社会责任。
5分。
（如果提炼出其它特点，如真实性，通俗性等，言之成理亦可）
【解析】
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
13．试题分析：
本题考查文章句子表达效果的分析。
第一，导读文章必须精且简，不要面面俱到，导读文章实际上只起个引子的作用，就好像路上的指路标，在关键处放一个就可以了。
第二，导读文章必须趣且奇，读者的心理只是想从导读文章中找到读书的提示，如果导读文章毫无新意，毫无趣味，读者对书本自然也就兴趣大减，导读也不要把内容讲得太明白，最好是“留一半清醒留一半醉”，调调读者的胃口。
结合这两点选择C项最符合。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
14．试题分析：
本题考查人物性格特点的归纳能力。
观点就是表达作者看法、主张的句子，概括总结性较强，事实一般是陈述性质的，这里的表明观点的句子有①③陈述事实的句子有②④。
15．试题分析：
本题考查对文章主题的理解。
时事评论要有现实的针对性。
立论有的放矢，针对当前值得评论的新闻事件和问题发表意见。
强烈的时效性。
对现实作出及时的反应。
从社会效益出发，掌握时机，切合时宜。
此题能全面分析，并概括成特点，充分联系社会生活即可。
~
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
二、【2017年中考浙江省丽水卷】
（10分）
职业生涯规划，你准备好了吗
随着中小那程改车的持续推进，“职业生注规划”如今不再是新名词，中生职业生涯规划教育已在高中大面积推开，并还步向初中者普及。
职业生注规划是指针对个人职业速择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。
换句话说，职业生涯规划要来根据自身的兴趣、特长，将自已定位在一个最能发挥自已长处的位置，选择最适合自己能力的职业．
【调查研究】
“中生职业生涯规划实践研究”操通组对某校高一新生，做了关于“职业生注规划现状”的问卷调查，调查结果如下：
错误！
【子心声】
爽爽是大四生，的是会计专业，但是找了大半年工作，始终没有找到合适的。
问她到底喜欢什么，想做什么，她都说不清。
“我觉得我适合当护士，可我的是会计。
当初換志愿的时候，我明明換的是浙江某大的英语专业，可是，等我和同出去玩了，我爸，偷改了我的志愿，校和专业全改了。
”
由于不喜欢所专业，她得不开心，几度灰，现在找工作又特别迷茫。
听说有职业生涯规划辅导后，她不禁感概：
“要是我那时候能有这样的辅导多好，怎会走这些弯路?
其是郁问!
【规划辅导】
中生在接受职业生注规划辅导时，指导师往往会对化们进行这样的“心理测试”：
今天，你准备去一个很远的地方旅行。
刚走出家门，一个白胡子的神仙突然在你面前出现．他告诉你，他可以送给你一个礼物，作为你旅途的坐骑，你会选择可一个?
A．一头强壮的大象
B．一头被视为神物的单峰白骆驼
C．一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马
一般人的逻辑是不是这样的?
我喜欢宝马，因为很威风，很漂亮，而且跑得很快，我喜欢这种奔驰的感觉。
我不喜欢骆驼和大象，因为太慢了!
但如果是去沙漠，骑大象走不出二十公里就得渴死。
中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳：
美国早在1989年就颁布了《国家职业发展指导方针》，明确规定职业生涯教育要从6岁开始。
日本也要求从小开始就必须进行职业生涯方面的教育教活动。
与发达国家相比，我国开展高中生的职业生涯教育太迟了!
在填报志愿时，许多生不但对大的专业什么、将来能做什么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也不够了解。
在大阶段，许多生由于选择了不感兴趣的专业而表现得很懈怠，甚至荒废了业。
深圳市光明新区教研中心刘会金：
绝大多数高中生职业生涯规划意识淡薄，大生毕业时有将近40％的同认为自己错了专业，近65％的同将跨专业选择职业，就业过程相当痛苦。
每年填报高考志愿时，很多家长、教师习惯于“分数优先”原则，很少考虑孩子的兴趣、志向。
温州市教育研究院副院长马玉斌：
职业生涯规划课主要是帮生更好的认识自己，以及自己和职业的匹配度。
高中阶段的生涯规划教育，并不是让生通过习，就定下具体明确的职业方向，而是要让生在认识自己和社会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，会把兴趣转变成优势、职业兴趣和事业追求，在选课和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在价值和潜力，去实现自己的职业目标。
（摘自互联，有删改）
9．下列表述与“职业生涯规划现状”调查结果相符的一项是（）。
（3分）
A．少数家长对孩子“职业生涯规划"
的帮助不大。
B．多数生赞同在高中阶段进行“职业生涯规划”
C．多数生对各个职业了解较多并希望进行体验。
D．初中校没有开设“职业生涯规划”的指导课。
10．阅读“规划辅导"
部分，分析指导师给中生做心理测试的意图。
11．阅读“子心声”部分，结合文本相关材料写出爽爽的案例给你的职业生涯规划带来的启示。
9．B
10．意图是告诉中生，选择怎样的坐骑关键在于你的目的地在哪里，同样，你选择什么、什么专业关键在于你想从事什么职业．
11．
（1）职业生涯规划要早做；
（2）要正确认识自己，了解自身的兴趣、特长、能力；
（3）要了解社会和专业，让所的、专业与喜欢的职业匹配；
（4）要与家长沟通．让家长支持自己的选择
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
10．试题分析：
本题考查句子的含义。
测试的问题是“旅行”，选择你旅途的坐骑，工具是宝马、骆驼和大象，意图是告诉中生，选择怎样的坐骑关键在于你的目的地在哪里，同样，你选择什么、什么专业关键在于你想从事什么职业。
#
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
11．试题分析：
子爽爽的因为父亲偷改了我的志愿，选的会计，而她喜欢的是当护士例子，导致由于不喜欢所专业，得不开心，几度灰，现在找工作又特别迷茫。
因此启示就可以围绕“
（1）职业生涯规划要早做；
（4）要与家长沟通．让家长支持自己的选择”等。
2016年中考
一、【2016年中考浙江台州卷】阅读下面三篇短文。
（甲）归牧①
缪崇群
一个八九岁大的女孩子，拉着一个小火车头——这是我给水牛起的名字，因为它的身体比一般黄牛要庞大，在田间并不显示得，等它走上了小路，对面遇见，就觉得它格外大，格外重，格外笨，真的像一个小火车头了。
水牛的鼻子里还发出气咻咻的声响，同火车头停下来的那个情景，可算毫无二致。
那么小的小姑娘，那么美好的，脸圆圆的小姑娘，她的个子，她的模样，她的服装，和这个水牛比照起来，一个在前头，一个在后面，谁说不像拉着一个小火车头呢？
那头水牛，走走歇歇，好像意犹未尽；
孩子背转过来退着步子走，仿佛听它的便，很有耐性似的。
虽然我晓得这个孩子念家的心切，牛却不慌不忙地，并不随随便便就让这个小主人牵了回去。
我看见这个小女孩的腕上，有一只还套着一个人造象牙的小手镯。
她们先走在我的前面，不久就落在我的后边了。
我再回头，她们已经落在苍茫的暮色里。
她们不比那热带地方的朝廷，坐在象背的锦鞍上，华丽伞盖底下的王孙公主们更高贵些，更令人羡慕吗？
【注】①选自《石屏随笔》，云南人民出版社2008年版，缪崇群（1907-1948），我国现代作家。
（乙）患肺痨病的小女孩①
希梅内斯
白石灰墙的冷清病房中央，她直挺挺地坐在孤独的椅子上，面色苍白无神，像株枯萎的香甘松。
医生要她下乡晒点三月的阳光，不过可怜的孩子身体太弱了。
“就快走到桥边的时候，”她告诉我，“你知道吗，老伯伯，我就透不过气来。
她微弱、断绩的童音疲倦地弱去，就像夏天的微风时而欲吹又止。
我让她骑著普儿②出来透透气。
一路上，削瘦垂死的脸庞笑得多开心，满是黑眼珠、白牙齿。
妇人都跑到门口看我们走过。
普儿放慢脚步，彷佛知道背上驮的是栗脆弱的玻璃百合。
兴奋和喜悦改变了小女孩的容貌，配上一身纯白的衣裳，看起来就像路过小镇赶往南方的天使。
【注】①选自《小毛驴与我》，团结出版社2005年版，林为正译。
希梅内斯（1881-1958），西班牙著名诗人。
②普儿：
小毛驴的昵称。
（丙）玩具①
泰戈尔
孩子，你真是快活呀！
一早晨坐在泥土里，耍着拆下来的小树枝儿。
我微笑着看你在那里耍弄那根折下来的小树枝儿。
我正忙着算账，一小时一小时在那里加叠数字。
也许你在看我，心想：
“这种好没趣的游戏，竟把你一早餐的好时间浪费掉了！
孩子，我忘了聚精会神玩耍树枝与泥饼的方法了。
我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。
你呢，无论找到什么便去做你的快乐的游戏。
我呢，却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上。
我在我的脆薄的独木船里挣扎着，要航过欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戏了。
【注】①选自《飞鸟集·
新月集》，湖南文艺出版社2011年版，郑振铎译，泰戈尔（1861-1941），印度文家。
6．【小题1】上面三篇短文分别描绘了孩子富有童趣的几面，请用简洁的文字概括。
甲文：
乙文：
丙文：
7．【小题2】“慢慢走，欣赏啊！
”品读甲、乙两文中的画线句子，回答括号中的问题。
（6分）
（1）她们先走在我的前面，不久就落在我的后边了。
（甲文两次写到“我”看到她们“落”在后面，有何用意？
）（3分）
（2）普儿放慢脚步，彷佛知道背上驮的是栗脆弱的玻璃百合。
（乙文中这个句子有何表达效果？
8．【小题3】《玩具》中画线的句子从孩子的角度描写，在文中有什么作用？
9．【小题4】三篇短文都运用了对比的写作手法，使文章的内涵更加丰富和深刻，请选择其中一篇，找出文中运用对比之处，并加以分析。
6．【小题1】甲文：
乡村女孩牧牛悠闲晚归（答到女孩“归牧”之意即可）乙文：
患病女孩乡野骑驴漫步（答到女孩“骑驴”“漫步”“透气”等之意即可）丙文：
小孩坐在泥土里玩树枝（答到小孩“玩树枝”“玩游戏”等之意即可）（3分，每空1分）
7．【小题2】
（1）写出了“我”看到她们回家途中走得慢，不慌不忙，随性悠闲。
“我”一再回头，表达了“我”对人与动物、人与自然和谐相处情景的欣赏。
（3分，意对即可）
（2）“脆弱的玻璃百合”，写出了小女孩身体虚弱，而又美丽可爱。
普儿放慢脚步，写出它善解人意，对小女孩充满怜惜之情。
（3分，意对即可。
从比喻、拟人的修辞手法或者从“我”的情感角度分析亦可）
8．【小题3】原文画线句从孩子的角度，用孩子的口吻来写，表达富有童趣；
为下文写自己意识到“竟忘了我也是在那里做游戏”作铺垫。
（3分，意对即可）
9．【小题4】我选择甲文，第一层级：
牛的大和小女孩的小形成对比，小女孩与王孙公主形成对比。
（1~2分，写出一处对比得1分）第二层级：
示例一：
庞大的水牛与小女孩形成对比，虽然反差很大，但人与牛的画面显得很和谐，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。
（3~4分，表达有欠缺得3分）示例二：
小女孩牵着牛回家，对牛很有耐性；
王孙公主坐在象背上。
两个画面形成鲜明的对比，王孙公主的高高在上反衬出小女孩与牛之间的平等关系。
（3~4分，表达有欠缺得3分）第三层级：
庞大的水牛与小女孩形成对比，虽然反差很大，但不构成矛盾；
相反，人与牛的默契，情与景的契合，构成一幅和谐的画面。
通过对比，歌颂人与自然之间的和谐关系，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。
（5~6分，分析不深入得5分）示例二：
在作者的眼里，王孙公主坐在象背的锦鞍上，高高在上，没有像小女孩与牛那样能平等相处，心意相通。
通过对比，歌颂人与动物之间的和谐关系，表达了作者对悠闲田园生活的赞美之情。
（5~6分，分析不深入得5分）我选择乙文，第一层级，示例：
小女孩在病房和在乡野骑驴形成对比，孤独与快乐形成对比，容貌前后形成对比。
（1~2分，写出一处对比得1分）第二层级，示例：
患病小女孩在病房中的孤独与在乡野中骑驴时的快乐形成鲜明的对比，写出了“我”对小女孩的关心，写出了普儿的善解人意。
（3~4分，表达有欠缺得3分）第三层级，示例：
文章描述了患病小女孩在病房中的孤独、无力，在乡野中骑驴时的、兴奋、喜悦，小女孩的精神状态前后形成鲜明的对比，写出小女孩对生命的热爱，表现了乡野生活及人们的关心带给她的活力，讴歌了自然、爱和生命的力量（5~6分，分析不深入得5分）我选择丙文，第一层级，示例：
小女孩玩游戏与“我忙着算账对比，孩子的有趣和“我”的无趣对比。
小孩子的生活与大人的生活形成对比，写出了小孩子生活的简单、快乐，大人生活的无聊、庸俗，表达了作者对童心的赞美。
（3~4分，表述有欠缺得3分）第三层级，示例：
孩子世界和大人世界形成对比，用大人对物质欲望的强烈追求反衬孩子的简单，赞美了童心的纯粹，表达了作者对简单、快乐生活的向往。
（5~6分，分析不深入得5分）
6．【小题1】
试题分析：
注意题中提出的问题，阅读文章，找到所示的语句。
两个句子都是描写人物的行为表现的，从表达人物（孩子）的行为特点，表达孩子们内心的情感来分析语句，并评价修辞手法的使用，加以赏析。
8．【小题3】
9．【小题4】
注意本题的答点“对比的写作手法”，阅读三篇短文，梳理内容，找到运用对比的文字，从表现人物形象，表达人物情感等方面分析其作用。
二、【2016年中考浙江绍兴卷】阅读《陶渊明：
四海和丘山》，完成后面小题。
（39分）
陶渊明：
四海与丘山
陶渊明（365-427），一名潜，字元亮，私谥靖节。
东晋浔阳柴桑人。
他出身仕宦家庭，曾祖是东晋开国元勋，祖父、父亲都作过太守。
后家道衰微，九岁丧父，与母妹三人多在外祖父孟嘉家生活。
陶渊明在《晋故征西大将军长史孟府君传》中描述外祖父：
“行不苟合，言无夸矜，未尝有喜愠之容。
好酣酒，逾多不乱；
至于任怀得意，傍若无人。
”陶渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者”。
受时代思潮和家庭环境的影响，他既有“猛志逸四海”的追求，又有“性本爱丘山”的志趣。
孝武帝太元十八年，陶渊明怀着大济苍生之愿，担任祭酒一职，后因官场黑暗而辞官。
安帝隆安四年，他又投入桓玄门下。
元兴二年，桓玄篡夺帝位，他不愿同流合污而再返田园。
元兴三年，刘裕起兵讨桓平叛。
陶渊明仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，冒险到到建康，担任刘裕参军。
他写诗明志：
“千里虽遥，孰敢不至！
义熙元年秋，他任彭泽县令，《晋书·
陶潜传>
记载：
以亲老家贫，起为州祭酒。
不堪吏职，少日自解归。
州召主簿不就躬耕自贵避抱赢疾。
复为镇军、建成参军，谓亲朋日：
“聊欲弦歌①，以为三径②之资可乎？
”执事者闻之，以为彭泽令。
在县，公田悉令种秫谷，日：
“令吾常醉于酒足矣。
”妻子固请种粳。
乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。
素简责，不私事上官。
郡遗骨邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：
“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！
”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。
宋文帝元嘉元年，他已贫病交加，但对江州刺史檀道济馈赠的粱肉，他挥而去之。
檀道济劝他：
“贤者在世，天下无遗则隐，有道则至。
今子生文明之世，奈何自苦如此？
”他答：
“潜也何敢望贤，志不及也。
虽然生活清贫，但陶渊明能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐。
他在《与子俨等疏》中描写自己的情趣：
“少琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。
见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。
尝言五六月中，北窗下卧，遏凉风暂至，自谓是羲皇上人。
”这种快乐在他的诗中随处可见。
他的笔下，田园生活是“暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”；
是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；
是“采菊东篱下’悠然见南山”。
又如《读<
山海经）》（其一）：
孟夏草木长，绕屋树扶疏。
众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。
穷巷隔深辙，颅回故人车。
欢言酌春酒，摘我因中蔬．微雨从东来，好风与之俱。
泛览《周王传》，流观《山海图》。
俯仰终宇宙，不乐复何如？
好一个“不乐复何如”！
陶渊明不是没有痛苦和烦恼，只是因为有这种热爱自然、怡然自得的精神品格，他能比较容易获得心灵的充实和平衡。
《晋书‘陶潜传》记载：
陶渊明尝著《五柳先生传》以自况：
“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉．闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；
每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此’或置酒而招之；
造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿蛄，箪瓢屡空’晏如也，常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终．”其自序如此，时人谓之实录．
南朝昭明太子萧统十分推崇这位田园诗的开山鼻祖，亲自为陶渊明编集、作序、作传。
他认为陶渊明那些描写田园生活情趣的诗篇可以使人忘却世问的奔竞争夺，培养旷远、真率的情感'
获得精神的自由。
到了隋唐，陶渊明得到的评价越来越高。
北宋年间，陶渊
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