五年级下册综合实践活动课教案Word文件下载.docx

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纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。

仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。

1．油纸伞2．春联3．纸风筝4．纸灯笼

三、讨论：

如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：

学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:

纸船_____寄母亲

七、课后延伸：

让家长欣赏自己的作品。

第三课时

我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。

今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、检查参观前的准备工作。

三、参观造纸厂。

四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。

第四课时

一、导入后填写“用纸量的调查"

。

二、小组讨论：

填写的数据说明了什么？

三、学生汇报讨论结果。

四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

五、学生制作节约用纸实施方案。

第五课时

一、引入新课聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

二、学生将自己的设计写下来或画下来。

三、小组内欣赏各人的设计。

四、学生介绍自己的小发明。

五、评出优秀作品，教师表扬。

六、总结

七、教学反思：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识的课程形态，是一种以学生的经验为核心的实践性课程。

在《有趣的纸》这个综合实践活动中，是分四个组来探究的。

一、纸文化组。

学生通过访问、调查、上网等方式查阅知识，了解纸的历史、发展、用途和种类；

二、尝试造纸组。

学生去参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的；

三、有趣的纸。

展示学生的作品：

剪纸、折纸、纸艺术品，通过学生介绍、玩耍、操作等体现“趣”字，也展示出了学生口头表达能力和表演能力；

四、节约用纸组。

懂得节约用纸的道理，从小养成勤俭节约的好习惯。

在成果展示阶段，充分体现学生的综合素质。

纸是学生最熟悉的材料，他们研讨起来有浓厚的兴趣，在展示中也发挥得淋漓尽致。

特别是第三小组，学生介绍各种各样的纸艺术品，看到它既漂亮还好玩，让多数人眼前一亮：

纸不但可以用来学习，还是艺术品的好材料。

同学们在课堂上进行了折纸游戏与剪纸，有趣极了，同学们都非常积极又热情。

上好一节成功的课不容易，课前师生做了大量的调查研究，有了第一手资料才能探究、研讨、展示，为学生提供了学习方法，给学生了一个良好的育人平台。

综合实践活动能提升师生综合能力，但愿这样的活动经常开展。

二、钱币，历史生活

1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。

2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。

3、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关

4、教育学生做个理财小能手

二、本课内容：

1、认识钱币2、生活中的钱币3、做个理财小能手

三、教学重点：

认识钱币，了解钱币的历史

四、教学难点：

如何做个理财小能手

一、导入新课今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.

二、板书课题:

认识钱币.

三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察

四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币中国近代钱币当代货币贝币农民起义军铸币第一套人民币

五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.

六、写出"

我的收获"

.

七、讨论:

钱币的出现,为什么带来哪些方便?

八、分别说出课本中的古钱币的朝代。

九、角色表演：

买卖东西。

十、小结。

一、导入新课钱币与我们的生活息息相关。

你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗？

本节课,我们认识生活中的钱币.

生活中的钱币.

三、学生说出自己购买品中的趣事.

四、你了解多少人民币的有关资料呢?

五、讨论:

遇到假币,应怎么办?

六、抢答:

外币知识知多少.

七、小结:

劳动创造财富

一、导入新课,板书课题。

二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用钱情况。

三.拓宽学生思维1、设计网上模拟投资2、讨论:

小学生怎样用钱?

四、举办"

演讲论坛"

1、学生写演讲提纲.2、代表演讲

五、设置"

爱心银行"

六、学生写"

倡议书"

为社会奉献爱心.

七、总结

教学反思：

本节课通过让学生认识各种各样的钱币，了解钱币的历史，充分让学生发表看法，谈自己对钱币的了解，使学生进一步了解钱币历史和丰富的文化内涵。

钱币是财富，劳动创造财富，对平时勤俭节约，把平时节约的零用钱用到学习中，不乱花钱的同学给予表扬和鼓励，并希望同学们向他们学习。

三.校园里的浪费现象

一.教学目标.：

1.使学生懂得浪费是可耻行为.

2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.

3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.

二.本课内容：

1.浪费现象大搜查

2.认识水资源

3.水资源的浪费

三.教学重点:

认识我国是水资源紧缺的国家

四.教学难点:

教育学生养成勤俭节约习惯.

一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。

让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！

浪费现象大搜查。

三、学生观察校园浪费现象。

四、学生汇报观察到的情况。

五、课外延伸;

观察校外的浪费现象。

一.引入新课。

我国是一个水资源紧缺的国家。

据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。

专家预测，中国将成为严重缺水的国家。

二.板题:

认识水资源.

三.填写表格水资源总量（亿立方千米/年）人口人均占有量世界

中国

广东

深圳

温州

四、课外延伸：

调查咸潮对我市有什么影响。

一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来.用水人用水设施浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。

给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

六、总结。

1、通过教学《校园里的浪费现象》这一课，我深深地感受到：

课堂上教师要真正摆正自己的位置，把课堂真正还给学生，作为课堂的主导，以教师之动引学生之动，进而生成互动的课堂，在互动中生成新知。

2、我理解的《综合实践活动》课程本身就是一门倡导自主学习，小组合作探究学习，在实践活动中获得真知的课程。

综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，在这个过程中培养学生间的合作意识，创新意识。

在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，实践能力得到了培养。

3、整个一节课我设计穿插了三个活动，使得课堂节奏紧凑而充实。

在教学的过程中我也遇到了一些问题，如学生计算部分进行不顺利等，可以引导学生以自己擅长的方式进行，而不是拘于一格。

四、生活中的艺术

一、教学目标：

1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。

2、能运用材料进行水果拼盘。

3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容：

1、插花。

2、水果拼盘。

三、教学重点和难点：

培养学生的审美能力。

我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。

插花和水果拼盘就是生活中常见的手工艺术品。

二、板题：

插花。

三、讨论。

1、中国的插花起源，发展过程。

2、中国古代插花艺术有什么造型。

3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。

四、认识插花的种类，各自的特点。

五、指导学生插花。

1、准备工作要做好。

2、必须掌握有关知识。

3、插花步骤和方法。

六、评比出最佳作品。

七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。

八、总结，表扬有关同学。

水果含有丰富的营养成分。

你做过水果拼盘吗？

今天，我们学习水果拼盘。

二、板书课题：

水果拼盘。

三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。

四、贴出有关水果拼盘作品图片。

五、写出做拼盘时所要注意的事项。

六、指导学生学习拼盘。

1、拼盘步骤。

2、拼盘具体做法。

七、水果拼盘制作比赛。

八、学生评出最佳作品。

九、总结。

十、教学反思。

本节课先让学生欣赏插花，再通过让学生进行插花练习，使学生初步懂得插花的步骤和方法，培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

通过让学生欣赏水果拼盘的艺术，初步学会水果拼盘制作的步骤及注意的事项，然后让学生小组合作，根据喜好来选择做一个水果拼盘并进行评比。

进一步培养学生的动手能力和小组合作的能力，提高学生的审美情趣。

五、我是社区小主人

1、认识什么是社区。

2、了解社区中的生活环境。

3、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。

1、我爱社区，我爱生活。

2、我是社区小主人。

开展有关调查，培养学生的实践能力。

我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区文化，这就是社区的主题。

我是社区小主人。

三、学生分组讨论：

什么是社区？

四、开展有关实践活动。

1、制订活动方案。

2、做好有关记录。

3、写出小组对社区的文化建设的看法。

4、采访社区领导。

五、“我爱社区，我爱生活”活动。

1、引入：

社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的社区，建设我们的社区。

2、小调查。

①建立良好的邻里关系。

②本社区有不文明现象吗？

六、小结。

一、导入。

我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。

二、开展“我是社区小主人”活动。

1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。

2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。

三、活动汇报。

1、小组介绍活动成果。

2、评出活动积极分子和合作最佳分子。

3、颁奖。

四、教学反思：

通过本课的学习同学们收获不小。

本单元的知识使学生对现有的居住坏境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区文化。

每位同学都居住于某一个社区，通过学习也使同学们知道了邻里关系是一种十分重要的人际关系，处理好邻里关系不仅有利于各自的工作、学习和生活，使大家生活幸福，而且有利于社会的安定团结。

六、我为交通绘蓝图

1、通过开展交通情况大调查，提高学生探究和分析问题的能力。

2、教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培养学生的创造力。

1、交通情况大调查。

2、我为交通绘蓝图。

三、教学重点：

指导学生开展交通情况大调查。

四、教学难点：

发挥学生想象力，为交通绘制蓝图。

一、播放有关交通状况录象。

二、学生谈个人看法，体会。

三、制定小组开展“交通情况大调查”活动方案，做好分工和活动准备。

四、指导学生开展活动，注意技巧和方法，提高学生的实践能力。

五、对有关资料进行整理，制作调查统计表。

六、根据调查统计数据探究和分析问题。

七、小结。

一、出示调查表，对有关数据进行反馈。

二、导入新课。

通过分析，你对现在的交通状况满意吗？

让我们充分发挥想象，为交通绘制蓝图吧！

三、板题：

我为交通绘蓝图。

四、指导学生画出心中的交通蓝图。

五、设计交通安全标语。

六、派发倡仪书：

遵守交通规则，珍惜生命。

七、举办“我为交通绘蓝图”成果展示会，提高学生的自信心。

八、教学总结。

九、教学反思：

通过本单元的学习，学生通过开展交通情况大调查，不仅提升了学生的实践能力同时充分提高了学生探究和分析问题的能力。

教师让学生在活动中教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培养学生的创造力。

让学生充分感受到作为警察叔叔是多么不容易，我们应该怎么做，在课堂上充分展示了学生的思维，提高学生的参与意识，达到较好的效果。

七、小导游

1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。

2、为景点做广告，培养学生的思维。

3、开展实践活动，学做小导游，

1、认识身边的旅游景点。

2、为景点做广告。

3、学做小导游。

懂得导游的职责、学问，学会做小导游。

同学们，你们喜欢外出旅游吗？

你接触过导游吗？

我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。

随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。

让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。

小导游。

三、提问：

你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢？

四、学生填表。

名称地点我去过的旅游景点

我听说的旅游景点

我最想去的旅游景点

五、交流欣赏旅游时拍摄的照片。

六、学生说说本地哪些景点最吸引人。

七、课外延伸：

调查附近旅游景点的运作情况

一、引入新课

1、学生汇报课外小调查结果。

2、教师提示，今天，我们学习为景点做广告。

二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，

1、旅游景点的传说。

2、旅游景点的引人之处。

3、我还找到了……

三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。

四、为旅游景点设计广告词。

五、为旅游景点设计导游词。

六、评选最佳作者，颁奖。

一、导入新课同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排一次外出行程怎么样？

首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。

二、设计“一日游”方案。

1、出团日期。

2、天气预报。

3、注意问题。

4、旅游图及乘车路线。

5、景点特色。

6、行程安排。

三、组内对“一日游”方案进行评议，修改。

四、模拟表演，我是小导游。

五、说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。

六、将自己发现到的旅游学问记录下来。

七、写下自己的心愿。

八、评选最佳导游。

九、总结，颁奖。

小导游这节课目标主要让学生初步了解家乡的风景名胜、资源等，并学习调查、收集、整理资料的方法，培养学生热爱家乡的情感。

综合实践课要突出生活性、自主探究性、开放性和活动性。

根据本学科的特点，为了让以上目标更好的落实在课堂中，我设计了以下几个环节：

一、以学生的生活导入，揭示出课题，激发学生的探究欲望。

二、引导学生自主探究出当小导游的条件。

三、在学生经过课前收集整理资料后，在交流中了解家乡，在学生了解的基础上，我又进行重要资料补充，进一步加深学生对家乡的了解，以此激发学生对家乡的热爱之情。

四、自愿选择想介绍的内容，组成不同的旅行社，练习当小导游。

这节课活动目标能较好的得到落实。

我觉得有几点还是很好的，一、学生介绍家乡时说的很详细，并能用自己的话介绍出来，可以看出孩子们在课前进行了认真的调查、收集、了解，并学会了整理资料的方法。

二、通过集体交流，教师的补充资料，提升了学生对家乡的认识，孩子们都由衷的发出自己的感言。

有的孩子说：

我的家乡太伟大、太伟大了！

有的说：

我的家乡太富有了，我爱家乡！

很好的落实了热爱家乡的情感目标。

三、学生当小导游时，课堂气氛活跃，孩子们能勇敢的走到讲台上，把自己对家乡的了解介绍给同学，有些孩子说得很好，有些孩子的介绍简单只一两句话，有些孩子有些紧张。

这是我存在的不足，在以后的教学工作中，我要注意对学生的评价方式不要过于单调，以后应采用多种评价方式来激起学生的学习兴趣。