学年第一学期牛津版八年级上册英语Unit1Word文档格式.docx
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2.安娜最终发现那个老人是个杀手。
Annafinally__________thattheoldmanwasakiller.
3.汤姆在暑假期间去了在农村的祖父母家。
Tomvisitedhisgrandparent’s_______________
duringhissummerholiday.
4.他跑得和他的朋友一样快。
Heruns_____fast_____hisfriend.
Step2:
阅读有关CultureCorner板块的图文，了解《大英百科全书》的概况。
1.学生阅读有关《大英百科全书》的概况的第一段，说出百科全书中的数字所表示的内容。
2.学生阅读全文以后，完成课本15页的内容，并评讲该部分的练习，让学生学会使用百科全书。
Step3:
学习Reading部分，初步了解文章大意。
1.学生根据自己的生活经验和基础知识，完成课本P2的A部分的练习，了解文章大概主题。
2.在教师的引导下，学生通过略读课文，完成P2的B部分的练习，了解文章大概内容，初步认识达芬奇和恐龙.
Homework
1.用1号抄写本抄写Unit1单词，每个8次。
2.自主翻译课文，完成课后习题C1和D1
Reflect:
Period2
Reading1
复习单词，加强单词朗读和记忆。
理解文章内容，通过特殊疑问句，了解人物的基本信息，学会朗读课文。
能根据上下文猜测beborn,inthecountryside,ability,include等单词很短语的意思。
了解名人的生平事迹和恐龙的简介。
Step1:
回顾百科全书中书页内容的编排方式，激活背景知识
1.学生观察教材第三页百科全书中的书页，完成下表：
Subject
DaVinci,Leonardo
Dinosaur
Moreinformation
Art
Earthhistory
学生认读和理解单词dinosaur；
认识专有名词DaVinci,Leonardo.
2.学生阅读主阅读篇章的标题和引言，回答下列问题：
⑴Inthetitle,whatdoesthephrase“lookup”mean?
⑵Whatdoesthepronoun“it”inthetitlereferto?
开展头脑风暴，了解达芬奇的生平。
1.学生结合教材第二页和第三页的关于达芬奇的画作的插图，回答下列问题：
WhatisDaVinciknowas?
2.教师展示一些达芬奇的手稿和图片，学生根据图片说出达芬奇擅长的其他领域：
列昂纳多·
达·
芬奇（1452年4月15日－1519年5月2
日），又译莱昂纳多·
芬奇、李奥纳多·
芬奇，是意大利文艺复兴时期的一个博学者：
除了是画家，他还是雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师、植物学家和作家。
他的天赋或许比同时期的其他人物都高，这使他成为文艺复兴时期人文主义的代表人物，也使得他成为文艺复兴时期典型的艺术家，也是历史上最著名的画家之一，与米开朗基罗和拉斐尔并称文艺复兴三杰。
小行星3000被命名为“列奥纳多”。
学生认读和理解单词notebook,inventor,musician和scientist。
Step3:
深入理解主阅读篇章内容。
1.学生通过上下文猜测词义的阅读策略，完成VocabularyC1。
（1）.Whensomebodyisborn,he/she____.
a.comesoutofhis/hermother’sbody
b.goestoseeadoctor
c.leaveshis/herparents
（2）.Benny’sgrandparentsliveinthecountryside.Theylive____thecity.
a.insideb.outsidec.inthecentreof
（3）.Birdshaveamusicalability.They______sing.
a.canb.cannotc.arehappyto
（4）.Thebookincludessomebeautifulphotos.Thesephotosare_____thebook.
a.partofb.attheendof
c.connectedto
（5）.Ahumanbeingisa（n）_____
a.animalb.machinec.person
2.学生再次阅读主阅读篇章，完成ComprehensionD1第一部分的练习。
3.学生跟录音朗读课文，加深对文本的理解，并认读和理解单词perhaps.
Step4:
自主练习表达
1.学生以小组为单位讨论课文内容，并进行交流，最后选出代表，用自己的语言概括文章大意。
Step5:
1．模仿录音朗读课文
2．完成课本练习P4C2
3．完成B本练习册P2
Period3
Reading2
复习单词，认读并理解文章中出现的重点知识点。
能根据所学的知识，能运用所学的语法知识点表达自己的想法。
加深对百科全书的认识，激发求知欲。
回顾主篇章，检查回家作业的落实情况。
1.听写单词，加强单词记忆。
2.学生朗读文章出现的重点词组：
inthecountryside在乡村；
在农村
humanbeing人
dieout灭绝；
消失
lookup（在词典等）查阅（资料等）
fromanearlyage从很小的时候开始
intheworld在世界上
forexample例如
as...as与……一样
learnabout了解
atschool在学校；
在求学
练习：
一、根据句意和所给的首字母填空。
（1）.Edisonisafamousi________.
（2）.Nowadays,moreandmorepeopleliketoliveinthec___________becauseofthefreshairthere.
（3）.Match（火柴）isoneofthefouri_____________inoldChina.
（4）.TheMathsproblemissodifficultthatn_________canworkitout.
（5）.Iwalkedontheroad,s__________,someonecalledmeloudly.
二、根据中文意思完成句子。
（1）.以前在农村的生活相当艰苦。
Thelife__________________wasquitehardinthepast.
（2）.人类比动物要聪明得多。
________________aremuchclevererthananimals.
（3）.要消灭蚊子不是件容易的事情。
Itisnoteasytomakethemosquito（蚊子）__________.
3.学生集体朗读主阅读篇章中的内容。
学习本课主要语法点：
1.Forexample,hisnotebooksincludesomeinterestingdrawingsofflyingmachines.例如，他的笔记本里包含了一些有趣的飞行器的图画。
include是及物动词，意为“包括；
包含”，侧重被包括者只是整体的一部分。
例如：
这价钱包括邮费在内。
Thepriceincludesthepostage.
including除了是include的现在分词或动名词之外，在运用中常被当作介词使用，与其后的名词或代词一起组成介宾短语，意思是“包括……在内”。
including一般用在逗号后面，或者是冒号前面，有时它也可以放在句子中间。
有很多不同种类的月饼，包括水果、咖啡和冰皮月饼。
Therearemanydifferentkindsofmooncakes,includingfruit,
coffeeandice.
用include或including填空
（1）.Thebandplayedmanysongs,________someofmyfavourites.
（2）.Thethings________eggsandvegetables.
（3）.Igotthreedays’holiday________New
Year’sDay.
（4）.Herhobbies________swimmingandgardening.
2.WhenIwasyoung,Iusedtokeepanotebook.在我小的时候，
我常带着一本笔记本。
usedto意为“过去常常”，后接动词原形，表示“过去常常做某事”或“过去所处的状态”，隐含现在不再如此之意。
其否定形式为didn’tusetodo...，疑问句句式为Did...usetodo...？
。
我爸爸以前抽烟抽得很凶。
在得病之后，他戒烟了。
Myfatherusedtosmokealot.Afterhegotsick,hegaveup
smoking.
我以前不经常早起。
Ididn’tusetogetupearly.
莫妮卡以前常在月末前就把所有的钱都花光吗？
DidMonicausetospendallhermoneybeforetheendofthe
month?
3.与usedtodosth结构相似的两个句型：
beusedtodosth意为“被用于做某事”；
beusedtodoingsth意为“习惯做某事”
竹子可以用来做家具。
Bamboocanbeusedtomakefurniture.
蒂娜在半年后适应了生活在广州。
TinawasusedtolivinginGuangzhouafter
halfayear.
（B）1.Children_____alotand_____themselvesgreatlyevenwithoutTVatthebeginningofthiscentury.
A.usedtoread;
enjoying
B.usedtoread;
enjoyed
C.wereusedtoread;
D.wereusedtoreading;
（C）2.Hismother_____himstorieswhenhewasyoung.
A.wasusedtotellB.isusedtotelling
C.usedtotellD.usedtotelling
Step3：
Homework
1.背单词，朗读课文。
2.预习U1Grammar
Period4
Grammar1
掌握some和any的基本用法。
能根据所学的知识，能运用所学的语法知识表达数量。
学习限定词some和any的用法。
1.教师展现例句：
●Iwouldlikesomeapples.
●Idon’wantanybread.
●Arethereanywaterinthebottle?
2.教师再次呈现例句
•Ihavesomequestionsaboutdinosaurs.
•Shedoesnothaveanyquestionsaboutdinosaurs.
•Dotheyhaveanyquestionsaboutdinosaurs?
•Yes,theyhavesomequestionsaboutdinosaurs.
帮助学生总结：
用some和any可和可数名词复数或者不可数名词连用，均为“一些”的意思，any有“任何”的意思。
some用于肯定句，any用于肯定句。
练习
用some或者any填空。
1.Icansee______birdsinthetree.
2.Thereisn’t______orangejuiceinmybottle.Pleasegiveme______.
3.—Doyouhave______picturebooks?
—No,Idon’thave______.ButIhave______
story-books.
4.—Isthere______riceinthebag?
—No,thereisn’t______.
5.—Arethere______boysintheclassroom?
—No,butthereare______girlsinit.
6.Icansee______birdsinthetree.
7.Thereisn’t______orangejuiceinmybottle.Pleasegiveme______.
8.—Doyouhave______picturebooks?
9.—Isthere______riceinthebag?
10.—Arethere______boysintheclassroom?
拓展知识点
呈现例句：
1.MayIhavesomenoddles?
2.Wouldyoulikesometea?
总结：
当希望对方给出肯定的回答的时候，疑问句中也用some.
用some或者any填空
1.Wouldyoulikecoffee?
2.MayIaskyouquestion,MissLi?
3.Couldyoupleasegivemewater?
4.Idon’tlikejuice.
Step4：
1.背单词，准备听写
2.完成《阳光学业评价》P8和P9Grammar第二题
3.完成课本P7A1
4.预习Grammar2
Period5
Grammar2
掌握somebody,nobody和anybody的基本用法。
能根据所学的知识，能运用所学的不定代词。
体会英语交流的不同的表达方式。
复习上节课所学的语法知识，巩固知识。
1．听写单词
2．评讲练习册中P9的第二题的练习。
3．评讲课本P7练习。
Step2：
在复习的情况下，进入学习不定代词。
1．齐读课本P7练习中的句子。
2．教师展示例子，引导学生复习somebody,anybody，nobody等不定代词。
Isawsomebody/someone/something.
Ididnotseeanybody/anyone/anything.
Didyouseeanybody/anyone/anything?
Isawnobody/noone/nothing.Isthereanythingontheblackbooard?
Isthereanythingontheblackborad?
No,there'
snothing/thereisn'
tanythingonheblackboard.
教师帮助学生总结：
1.somebody用于肯定句，anybody用于否定句和疑问句。
2.不定代词在句子中被视为第三人称单数，跟be动词连用时候，要用is或者was。
（B）1.—Does____knowtheanswertothequestion?
—Me.
A.everybodyB.anybody
C.somebodyD.nobody
（B）2.Iaskedherfor____milk,butshedidn’thave____.
A.any;
someB.some;
any
C.some;
someD.any;
（D）3.—Thereisn’t____waterhere.Couldyouget_____forme?
—Allright.
A.some;
someB.any;
anyD.any;
some
（C）4.—Is____here?
—No.BobandTimhaveaskedforleave.
A.anybodyB.somebody
C.everybodyD.nobody
（B）5.____canstopusfromfightingagainstpollutions.
A.SomethingB.Nothing
C.EverythingD.Anything
1.背单词，准备听写。
2.预习课本P11的听力。
3.自主练习P9的对话。
Period6
Listening
加深认识本单元的重点单词，在练习中练习听单词。
巩固“捕捉关键信息”的听力技能，以及记听力笔记的技巧。
复习
1.听写单词，加强记忆。
2.回顾主篇章的内容，复习课文。
3.全体朗读课文，总结文章大意。
关注听力材料中的关键信息
1.学生阅读listening板块的标题和指令语，并观察第一幅插图，然后回答下列问题。
Doyouknowthemeaningofthe“HumanEncyclopaedia”?
2.教师指导学生如何做好听力前准备：
观察每个空格，思考句子中缺失的是哪一类信息。
同时告诉学生应记录最关键的信息，并可采用速记法以节约时间。
3．教师播放第二遍录音，和学生一起校对答案，学生认读和理解短语findout.
4．练习
（B）1.Peoplefromdifferentcountries_____theWorldCuponTVeveryfouryears.
A.seeB.watchC.lookD.lookat
（A）2.Theclouds_____allkindsofanimals.
A.arelikeB.islikeC.likeD.likes
（A）3.Scientistsfinally_____thefactbydoingexperiments.
A.foundoutB.found
C.lookedupD.lookedfor
播放bookB听力，加强听力练习
1．引导学生以小组为单位，自主审题（P6A）
2．教师指导学生，猜测题中空格可能的答案，先猜题。
3．教师播放听力，让学生初步听取信息
4．教师再次播放听力后核对答案，并公布听力材料，让学生看着听力材料再次听取信息，了解听力材料中出现的连读和弱读。
5．全体学生齐读听力材料，练习语感，增强听力技能。
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