鄂教版四年级音乐上册教案Word下载.docx
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2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是
为了什么？
（为了考大学。
为了孝敬爸爸妈妈。
……）
3、师：
今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
4、师：
他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。
师：
看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？
（我觉得我们现在真的是太幸福了。
5、师：
他们读书是为了什么呢？
生欣赏mtv《读书郎》。
旧社会的孩子读书是为了什么？
（为了自己能够翻身，有出息。
）（为了不受地主欺负。
）
三、学唱歌曲。
１、师：
他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。
２、师：
你对歌谱有什么不懂的地方吗？
生：
歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。
３、出示课件：
下滑音和前倚音的知识和示范唱。
生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。
４、师范唱第一段歌词。
5、学生跟琴唱第二段歌词。
师：
歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？
（是衬词。
这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？
（情绪开朗活跃些。
6、师：
是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀
理想！
我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？
（天真，活泼的情绪唱。
7、师：
让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。
四、展示与拓展。
１、师：
我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱
《读书郎》。
现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！
2、学生欣赏合唱版的《读书郎》。
3、师总结：
让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！
第二课时
听一听少先队迎宾曲
一、组织教学。
二、导入。
三、各种形式唱读书郎这首歌。
四、听一听少先队迎宾曲。
1、播放音乐学生听。
2、模仿《少先队迎宾曲》旋律，创造后两小节旋律，完成自己的迎宾曲。
3、仔细欣赏音乐，谈谈自己的感受。
五、小结。
第三课时
玩一玩《上学歌》，《我们的学校多么好》
三、唱一唱
1、唱《上学歌》
2、读一读歌词，说一说这首歌告诉我们什么？
3、唱我们的学校多么好，说一说你有什么感受。
四、玩一玩对比唱唱下面两条练习曲，指出在它们之间出现较稳定是哪个音。
五、演奏看谱唱一唱，再奏一奏。
六、小结
第二单元
万能的手
单元分析：
由雅克-德洛尔先生任主席的“国际21世纪教育委员会”于1996年向联合国教科文组织提交的一份重要报
告中指出：
面对未来的种种挑战，使自己适应不断变革的时代，教育必须围绕四种基本的学习能力来重新设计
组织。
这四种能力是：
其一，学会认知；
其二，学会做事；
其三，学会共同生活；
其四，学会生存。
在本单元
我们围绕如何提高“学会做事”的能力，设计了“万能的手”这个主题。
在这个主题思想的关照下，选取了歌
曲《摘草莓》、《采蘑菇的小姑娘》、秘鲁歌曲《小小木匠》和澳大利亚歌曲《剪羊毛》等音乐素材。
让同学
们从用音乐所描述的各种生动的劳动场面中去获得“学会做事”的能力，以及在劳动中所感受到的愉悦。
教材分析：
1、《摘草莓》
钱建隆词，徐思盟曲。
这是一首轻快、跳跃的儿童歌曲，生动形象地表现了一位活泼可爱的小姑娘纯洁美
丽的心灵；
再现了她在为军属老奶奶摘草莓时那轻盈、灵活的身影和愉快的情绪。
歌曲为e羽调式，2/4拍，单
乐段结构。
歌曲以叙述性手法，塑造了一位农家少先队小姑娘拥军敬老的高尚品格。
旋律轻快流畅，真挚朴
素。
全曲以复杂的节奏变化及休止符、力度记号的运用，赋予旋律较强的表现力，歌中的衬腔“哟喂”由弱到
强，节奏由松到紧再展开，细腻地表现了小姑娘的内心活动及美丽的心灵。
最后在结束句中恰到好处地点出了
“尊敬老人心灵美”的主题。
2、《采蘑菇的小姑娘》
晓光词，谷建芬曲。
这是我国著名作曲家谷建芬专为少年儿童创作的一首抒情歌曲。
歌曲以叙事的形式赞
扬了从小生长在山林中小姑娘的勤劳、朴实。
她们把劳动换来的果实当作幸福的礼品与小伙伴们共同分享。
歌
词生动直白，易记易唱“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山冈；
”“换上一
把小镰刀，再换上几块棒棒糖”这些形象生动的、生活化的语言，再加上优美动听的旋律，使歌曲极易为少年
儿童所接受。
3、《小小木匠》
秘鲁歌曲，赵金平译词，张宇配歌。
这是一首表现爱劳动的儿童歌曲。
曲调欢快活泼，轻松的旋律运用了
重复的手法，合着有规律的节奏，一气呵成，表现了歌唱劳动的愉快情绪。
歌词历数了小木匠的一些动作：
刨、砸、钉、敲，使学生在歌唱和欢笑中体验劳动，培养学生从小爱劳动的习惯和劳动最光荣的观念。
4、《剪羊毛》
澳大利亚歌曲，杨忠杰译词，杨忠信配歌。
歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动的
景。
歌曲为2/4拍、大调式、二段体结构。
色彩明亮，情绪轻快活跃。
突然反跳的上行八度，表达了对劳动的
热爱和用自己的双手创造幸福的未来的自豪。
1、《摘草莓》通过律动熟练掌握XXOX及OXOX的节奏型，并熟悉连线的两种用法。
①连音线
②圆滑线
2、通过学唱《摘草莓》，培养学生热爱劳动、尊敬老人的高尚情操。
《采蘑菇的小姑娘》通过聆听与跟唱，体验歌曲，并用肢体语言表达本歌曲的速度与情绪，引导学生热爱
劳动，热爱生活。
3、让学生在《小小木匠》学习过程中体会本单元的主题——万能的手，感受劳动带来的快乐。
4、用欢快的情绪，弹跳的声音演唱歌曲。
5、《剪羊毛》让学生通过这首歌的学习和游戏来掌握旋律线的基本知识。
6、感受歌曲欢快活泼的情绪，并能完整地表现音乐。
教学重难点：
1、通过律动熟练掌握XXOX及OXOX的节奏型，并熟悉连线的两种用法。
（①连音线②圆滑线）
三课时
《摘草莓》
1、指导学生用轻快跳跃的情绪演唱《摘草莓》，颂扬小姑娘拥军敬老的高尚品格。
2、认识力度记号f、mf,感受力度记号在歌唱时的表现作用。
一、组织教学：
播放欢快的音乐，创设良好的音乐氛围。
（背景音乐《摘草莓》伴奏乐）
二、导入新课：
请看这是什么？
（草莓）想不想吃，（想）如果，我送给你一篮草莓，你会怎么处理呢？
可是就有这样
一位小姑娘，有一竹篮草莓，她却没有吃，这是为什么呢？
我们来看一段动画.
三、讲授新课：
1、播放《摘草莓》
大家知道答案了吗？
（小姑娘把自己摘到的草莓送给了军属老奶奶）你知道这首歌是谁唱得吗？
好听吗？
相信我们学会后,会比他们唱得还要好!
大家有没有信心?
2、复听：
看歌谱
3、下面，我来朗读一下歌词，请同学们认真的听一听。
第一段故意读得缺乏感情，第二段加入感情，让学
生进行比较，相信你们读得一定比我读得好，谁来挑战我？
4、她读得真棒，大家想不想听一听我来唱一唱？
要求同学们听的时候，概括一下这2段歌词分别说了些什
么？
学生概括：
草莓的样子美、小姑娘的心灵美。
（教师范唱），掌声鼓励一下吧！
四、小结
相信大家都是有爱心、有孝心的好学生！
非常高兴与同学们度过了一堂愉快的音乐课，就让我们在这优美的旋律当中结束这节课。
《采蘑菇的小姑娘》
1、能用活泼轻快的情绪演唱歌曲。
2、学习小姑娘勤劳善良的美德。
教学重点、难点：
学习小姑娘的勤劳善良，有感情地演唱歌曲。
一、组织教学
二、熟悉歌词，理解歌词内容。
一）学习第一段
1、指名读词，其余学生思考：
从中你体会到了什么？
学生讨论交流，体会到小姑娘的勤劳。
2、再读第一段词从哪些词语可看出小姑娘的勤劳？
学生交流讨论，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语。
3、从哪看出小姑娘采的蘑菇多？
从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。
4、仿照“她采的蘑菇最多，多的象那星星数不清”编歌词，教师指导学生创编。
5、小姑娘采的蘑菇不但多，还怎么样？
学生回答：
还大。
6、你是从哪知道蘑菇大的？
大的象哪小伞装满筐。
7、学生质疑，教师相机指导。
8、指导有感情地朗读歌词，要体现小姑娘的勤劳。
二）学习第二段
1、指名读第二段，小姑娘采蘑菇要干什么呢？
学生交流讨论。
换小镰刀和棒棒糖。
2、小姑娘换小镰刀和棒棒糖干什么？
学生讨论交流。
3、从中你体会到什么？
学生讨论交流：
小姑娘非常勤劳有爱心。
4、理解“幸福”、“分享”的意思。
结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。
5、理解“劳动的幸福”的意思。
指导朗读歌词，体会小姑娘的勤劳和善良。
三）朗读两段歌词，体会小姑娘的勤劳和善良。
三、播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》学生初听歌曲。
四、运用多媒体教学，学生练习演唱歌曲。
五、拓展表现，启发学生边唱边表演。
六、总结，结束。
教学内容：
玩一玩《小小木匠》
《剪羊毛》
学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
教学重点：
了解歌曲中重复、副歌等表现方法。
一、导入歌曲
今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识
那里勤劳的人们、感受那里的音乐。
二、感受歌曲
1、澳大利亚非常美丽，有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。
（课件展示）澳大利亚又叫骑在羊背上
的国家，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。
剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了
减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。
2、下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？
（关键词：
白云、雪堆、皮袄、发抖、
劳动、幸福）然后教师教读歌词。
3、人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。
现在再听这首歌，请大家
边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？
三、教唱歌曲，分句教唱及整体教唱结合。
四、练习演唱歌词，并启发学生有感情地演唱。
同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。
同
学们，幸福靠什么来创造？
（劳动）现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一
遍，好不好？
五、总结、评比。
第三单元
欢乐曲
欢乐音乐令人精神振奋，心情愉快。
愉快的心理有利于少年儿童身心健康，而健康的心态又是培养创造性
思维能力的基础。
在全面深化素质教育的今天，对少年儿童的心理健康教育也是一项极为重要的课题。
在这个
单元里，我们遴选了四首情绪欢快、活泼的歌乐曲，让同学们在欢乐的气氛中学习音乐表演和听辨音乐，在愉
悦的心境中学习音乐知识、音乐技能，在音乐性玩耍中开启心智，萌生创意。
寓教于乐，寓教于玩。
在唱歌课
堂，我们安排了前苏联歌曲《快乐的小队》，让同学们在愉快的歌声中，感受共同生活时的主动参与性和合作
精神。
在欣赏课堂，我们安排了管乐合奏《祝你快乐》和西洋管弦乐《欢乐进行曲》，让同学们感受这两种演
奏形式在表现同一内容时，各自具有什么样的特殊作用。
在“玩一玩”课堂，我们安排了匈牙利歌曲《小鼓手
进行曲》，让同学们开动脑筋，合着音乐即兴表演，进行音乐创造。
教材分析
[前苏联]米哈尔科夫词，勃兰切尔曲，薛范译配。
这是一首前苏联的少先队歌曲。
通过对“快乐小队”的
一次集体活动细节的描写，向人们展示了少先队员美好的心灵以及团结友爱、相互帮助的团队精神。
歌曲为bE
大调，四二拍，弱起节奏，进行曲体裁，二段式结构。
两个乐段均由长度相等的弱起句构成，第一乐段为四个
乐句，节奏较为密集，表现了少先队员行进时的坚定步伐；
第二乐段为六个乐句，节奏明显放宽，与前段形成
较为强烈的对比，表现小队员们一路欢歌的精神状态。
歌曲的首句为全曲的主题，大调主和弦的分解进行和刚健的节奏，犹如少先队嘹亮的号角声。
第四个乐句
旋律连续模进下行，喻意前进中会有困难与曲折，但通过少先队员共同努力，定能克服困难。
第二乐段属副
歌，各乐句均在第二拍开始，且都为半音上行，旋律与节奏变化不大，表现了少先队队员宽广的胸怀和远大
的理想。
《祝你快乐》
铜管乐合奏曲，魏群曲，作于1977年，乐曲的旋律通俗流畅，情绪欢快，后被改编为管弦乐
曲，词作家晓光专门为该曲填写了歌词，是人们非常喜爱的一首器乐曲。
[作品分析]
乐曲采用单三部曲式结构，c大调。
A段由两个弱起的乐句构成（例1），节奏密集，情绪欢快，
休止符的运用使旋律的进行更有张力。
《欢乐进行曲》
管弦乐，[法]夏布里埃曲。
作于1888年，钢琴曲，后被改编为小提琴独奏曲、管弦乐曲
等，以他本人改编的管弦乐曲流传较广。
原名《法兰西进行曲》，1900年在巴黎演出时作者改用现在的曲名。
《小鼓手进行曲》[匈]佩特里·
欠尔吉词。
什特罗科伊·
卡尔曼曲，张钟英译词，何少平配歌。
歌曲以跳跃
旋律，整齐的步伐节奏，创造了一个欢乐的音乐形象，抒发了少年儿童欢快的情绪，一段体，大调式，以进行
曲的风格，意气昂扬地讴歌了少先队富有动力，充满朝气的精神风貌。
《快乐的小队》
1、掌握弱起节奏及变化音的唱法。
2、在学唱《快乐的小队》歌曲中，培养学生的集体荣誉感及团队精神，明白只有让周围人快乐，才有自己
的快乐，并学会与人合作。
3、《祝你快乐》让学生感受铜管乐合奏曲《祝你快乐》的音乐魅力，以及不同乐段情绪的对比。
4、《欢乐进行曲》让学生感受法国作曲家夏布里埃的创作风格和音乐特点，以及进行曲的特点。
5、《小鼓手进行曲》主要让学生感受进行曲的风格特点。
6、培养学生的节奏感和音乐创造力。
2、在学唱《快乐的小队》歌曲中，培养学生的集体荣誉感及团队精神，明白只有让周围人快乐，才有自己的
快乐，并学会与人合作。
3课时
教学内容：
唱一唱《快乐的小队》
教学目标：
能用轻柔优美舒展的声音演唱歌曲《快乐的小队》。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器若干。
教学过程：
一、组织教学，复习前面学过的歌曲。
二、导入，今天我们来学习一首前苏联的歌曲《快乐的小队》
三、新授歌曲《快乐的小队》
1、播放歌曲，学生听赏第一遍，初步感受歌曲。
2、师讲解歌词并指导学生按节奏朗读歌词。
3、分小组接力朗读三段歌词。
4、听老师范唱歌曲。
5、让学生跟伴奏轻声模唱歌曲。
6、指导学生整体学唱“歌曲。
7、老师重点教唱比较难唱的句子。
如：
“一路上有说有笑,一边唱歌一边走”等，让学生多练习。
8、启发学生有感情地演唱歌曲。
9、分组比赛或男女生比赛演唱。
四、创造表现：
1、边拍手边演唱。
2、创编动作表演唱。
3、用打击乐器为歌曲伴奏。
五、总结、结束。
第四单元
健康之歌
健康的体魄是学习取得成效的前提与保证。
没有千千万万体魄健康、头脑聪慧、素质全面的接班人，那么，未来建设祖国、保卫祖国的重担将由谁来担当呢?
这是一个不言而喻的道理。
所以，从小对学生们进行健康教育，既是老生常谈，也是常谈常新的话题。
在这个单元里，我们安排了三首与健康有关的歌曲：
活泼的《早操歌》、1998年法国世界杯足球赛主题歌《生命之杯》和童声合唱《清晨，我们开始奔跑》。
使音乐知识与技能的学习和促进少年儿童的身体锻炼相结合，学习音乐与参与观看体育比赛相结合，让学生们在和谐的学习环境中，健康成长。
《早操歌》
这是我国著名诗人管桦和著名女作曲家瞿希贤在20世纪50年代合作创作的一首少儿歌曲。
歌曲的主题思想并不局限于早操，其喻意更为深刻地表现了少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
歌词简练，层次清晰，内涵丰富。
旋律抑扬顿挫，既有队列歌曲的力度，又有抒情歌曲的柔美。
《生命之杯》
这首歌曲是1998年法国世界杯足球赛主题歌。
由法国著名作曲家乔治．莫洛德作曲，歌词大意是：
在拥挤的街头，你在忙碌地追求什么,
在寂寞的角落，你知道失去的也多；
在拥有的角落，你是否曾经好好珍惜，
在失去的时候，是否依然那么在意。
《清晨，我们开始奔跑》
大民词，智树春曲。
这是一首活泼欢快，充满生气的少儿合唱歌曲。
歌曲分为两个乐段。
前一乐段主要是叙事，音调活泼；
后一乐段侧重抒情，节奏舒展。
歌曲的速度为小快板，表现了孩子们欢快的情绪和劲头十足的形象，最后的长音把歌曲推向高潮。
1、《早操歌》中认识“>
”重音记号在歌曲中的作用。
2、通过学唱《早操歌》，引导学生明白一个非常重要的道理，那就是：
做任何事情一定要有持之以恒的
毅力，才得以达到成功的目标。
3、欣赏《生命之杯》的音乐，鼓励学生从小学习奥林匹克精神。
4、《清晨，我们开始奔跑》让学生感受快板、小快板、慢板的不同速度对塑造音乐形象的影响。
5、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。
1、认识“>
教学时间
二课时
欣赏《早操歌》
一、组织谈话：
同学们前段时间学校刚举行了广播体操的比赛，你们知道为什么要举行这样的比赛吗？
认真做好广播体操同学们的身体就能练得棒棒的，就能提起万分精神来好好学习对吗？
那么今天老师就
请你们来欣赏一首歌曲《早操歌》请小朋友们仔细听听，等一会你们说说歌曲里唱了些什么？
二、新授：
1、初听范唱
我们先来说说你们听到了什么？
积极参加运动会得到那些回报呢？
我们再来听一听。
2、完整欣赏歌曲第二遍，启发学生随着音乐做些平时喜欢的运动动作。
问：
你们喜欢这首歌曲吗？
那我们跟着音乐轻轻唱一唱吧！
3、随着音乐我们来到了操场上，请看课本上的小朋友都在做什么？
（他们排着整齐的队形在集体做运动呢，）你们也想像他们一样做吗？
4、播放音乐，学生在音乐声中练习运动。
三、总结：
锻炼身体对于每个人都很重要，从今天起，大家一定要坚持锻炼，希望所有人都能健健康康的！
听一听《生命之杯》
玩一玩
《清晨，我们开始奔跑》
一、能够用热情、轻快的声音演唱歌曲《飞吧，足球》
二、通过欣赏不同国家和地区的足球音乐，感受体育和音乐综合的无穷魅力。
一、导入
1、音乐片段欣赏——《生命之杯》
2、请学生谈谈听后感
教师小结：
此音乐片段选自1998年世界杯主题曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇•马丁演唱。
这首曲子
运用了拉丁音乐风格，非常具有动感，充满了青春的活力，与运动员的气质不谋而合，简单的旋律更是深
入人心，把听众一下子带到了激情飞扬的绿茵赛场。
二、赏析足球音乐
1、分别播放1990——2002年世界杯足球赛的主题曲
2、请四个小组的学生分别赏析1990、1994、1998及2002年世界杯足球赛主题音乐，看哪个小组分析得最好。
3、教师小结
①1990年世界杯足球赛的主题曲《意大利之夏》或许是最成功的世界杯主题曲。
至今仍被球迷和歌迷所
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