《半张纸》原文及教学设计Word格式.docx

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是这家的女主人不在了吗?

不，她生产了。

下面的项目他已无法辨认，因为他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样。

这里用清楚的黑体字记载着：

承办人。

在后面的括号里写着“埋葬事”。

这已足以说明一切!

——一个大的和一个小的棺材。

埋葬了，再也没有什么了。

一切都归于泥土，这是一切肉体的归宿。

他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前的衣袋里。

在这两分钟里，他重又度过了一生中的两年。

但是他走出去时并不是垂头丧气的。

相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人。

因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。

有很多人，可惜，连这一点也没有得到过。

作品鉴赏

这篇小说只有区区一千五百字，但写了主人公两年由甜到苦、由合到散的生活：

从恋爱到结婚，新婚燕尔，小两口周末经常去看歌剧，“他们静静地坐着，心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里”，后来生下一个可爱的女儿；

他曾在银行工作，失业后又找到新的工作；

他一个“曾经飞黄腾达的朋友”，由于头脑发热，盛极而衰，远走他乡。

突然间，晴朗的天空风云突变，妻子、婴儿突然相继生病，先是病入膏肓，接着魂归离恨天。

在这短小的篇幅里，作家不但写出了主人公的悲欢离合，更重要的是写出了他的人生感悟。

他虽然遭遇了新婚丧妻又失去孩子的人生无常，但“他高高地抬起了头，像是个骄傲的快乐的人”。

因为他经历了“短短两年间全部美丽的罗曼史”，“他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。

”作家就这样戛然而止，结束了全篇，摇曳生姿，余味无穷。

这样丰富的内容，作家是通过一个极为普通却极为典型的细节来表现的——电话旁边随手记录电话号码的半张纸。

作家只写了有关人物的身份，甚至连名字都没有提，对文字的使用到了无可再少的极致，但却给了读者丰富的内容，又留给读者开阔的想象空间。

比如写到那个盛极而衰的朋友，作家只写了一句“荣华富贵不过是过眼云烟罢了”。

博尔赫斯在谈到亨利·

詹姆斯和吉卜林的短篇小说时说，“你能够得到的深度跟长篇小说是—样的”。

《半张纸》就是这样的短小说。

比如小说中提到主人公当时订牛奶、买肉、买日常用品等，“家务事都得用电话办理了”，就可以让我们了解到在20世纪初年的瑞典，家政服务已经到了怎样的程度。

简介

奥古斯特·

斯特林堡（1849-1912）是活跃在19世纪末20世纪初的瑞典文学大师，也是世界文坛的重要作家。

生于破产商人家庭。

当过教师、演员、记者、图书馆职员、化学实验员等。

他一生贫困，所以他大量的剧本和小说，不少是反映社会问题、揭露上层社会的冷酷无情的。

后来，他又向神秘、悲观主义的创作道路。

他的作品有戏剧、小说、散文、诗歌，而以戏剧最为著名，在他的晚年，被瑞典人民称为“自由的诗人”、“人民的作家”。

《半张纸》教学设计

鄞州高级中学

刘少龙

【教学目标】

1、了解相关知识。

2、探究小说结构特点及其在表达主题过程中的作用。

3、拓展鉴赏，培养学生举一反三的能力。

【教学重点】

对小说结构的把握及拓展分析。

【教学难点】

对小说主题的理解。

【教学方法】

讨论法、朗读法、多媒体辅助法

【教学准备】

布置预习

【教学指导思想】

本单元阅读侧重小说结构问题。

结构为表达主题服务，因此理解小说主题是理解结构的基础。

因此本节课以赏析小说结构为重点目标，在对主题进行挖掘探索过程中赏析结构妙处。

【教学步骤】

一、导入

询问了解学生预习感受，引出介绍。

幻灯展示：

1936年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美国现代戏剧的奠基者尤金奥尼尔。

他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特斯特林堡对他的影响：

“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特斯特林堡。

”

奥尼尔这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？

幻灯展示相关知识。

瑞典剧作家。

代表作有戏剧《

朱丽小姐》《到大马士革去》《一出梦的戏剧》《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等。

这些都是享誉世界的作品，这篇世界著名的微型小说《半张纸》肯定也不是随意之作。

三、探究小说结构和主题

（一）、检查预习

用简要的语言复述小说情节。

开头“房客”即将离开、用倒叙的手法借助纸片上号码回忆刻骨铭心的两年生活。

提示：

把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。

问：

如果这里先叙述所有故事，再写主人公的离开好不好？

不好，这样叙述形式过于单调。

倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。

（二）、对“半张纸”的探究

1、形象感知“半张纸”外形等特点

本文名字是《半张纸》，那我们就从这“半张纸”入手，来欣赏这篇小说。

这“半张纸”是一张怎样的纸？

用文中的话填写下列表格：

色泽

大小

字迹

内容

“但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。

上面所记的字是好多种笔迹写的，有些很容易辨认，是用黑黑的墨水写的，有些是用黑、红、蓝铅笔草草写成的。

“这是一张淡黄色有光泽的便条纸。

这是“半张小纸头”

纸很小，可内容呢？

从哪里可以看出来？

“涂满字迹”说明纸头上已经记的条目很多，非常丰富。

“记录了短短两年间全部美丽的罗曼史”说明其包含的内容不但丰富而且时间跨度很长。

纸头上笔迹有很多种，有的写得很工整，有得是草草写成的，颜色也不一样，由此能看出什么？

纸头的内容在不同时候写成，写字的人也不一样，因而它就记录了不同时候发生的故事，也从侧面反应其内容丰富。

2、深入探讨“半张纸”上的内容

学生三分钟默读中间部分。

默读要求：

一边默读，一边在课本上划出“半张纸”上所记录的内容。

请一个学生将自己划的部分读出来。

其他学生补充。

艾丽斯

银行

出租马车行

鲜花店

……

第三段写的艾丽丝是谁？

为什么名字“最美丽”？

真心相爱，三个字充满了浓浓的爱意。

流露出相恋时的甜蜜。

新婚后的蜜月生活如何？

“他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。

在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在台上神话境域的美及和谐里。

说明他们新婚非常幸福。

讨论分析“常”“最”“静静地”“沉醉”：

“常”写他们可以经常去看戏，长久地停留在幸福之中；

“最”字突出了那时主人公的幸福；

“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻；

“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。

故事继续发展，发生了什么事情？

需要找女仆来照顾，去药房买药，订消毒牛奶，用电话解决家务事，这些是因为他们有了爱情的结晶。

这个年轻的房客快要当父亲了。

内心应该感到喜悦。

再后来发生什么事情？

“一个大的和一个小的棺材”说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。

为什么都失去生命了？

知道原因吗？

活动设计：

同组探讨这个问题，自由发言。

教师引导：

大家充分发挥了自己的想象能力，说得很有道理。

假如就按照某位同学的推理，清楚明白地告诉大家妻儿的死因，这样好吗？

作采取素描式勾勒方式，点到为止。

篇幅虽小，却留给读者无尽的想象空间。

大家可以告诉我当时年轻房客回忆到这里的感受吗？

“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样”表现出回忆到这一幕人生不幸，悲痛欲绝。

讨论分析“溺死之人”：

把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观绝望。

相爱的甜蜜

蜜月的幸福

为父的喜悦

失亲的悲恸

总结：

享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦，也承受了妻儿丧亡的不幸。

纸头上还写了银行，这是他工作的地方，银行是他生活的基础，那银行倒闭意味着什么？

经济来源的丧失，生活漂泊不定。

没钱怎么娶妻呢？

“他后来找到一份新的工作”“手头很宽裕”。

现在呢？

搬出房子，可能意味着生活的困顿。

除了爱情不幸，生活上也起伏不定。

纸头上还写到了朋友，这个朋友有什么样的经历？

曾经飞黄腾达，后来穷困潦倒。

“荣华富贵不过是过眼烟云罢了”

。

大家看看，黑板上展示的这三方面回忆有什么共同点？

学生自由回答，预计能说到此类观点：

“人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”等。

根据实际情况引导到的人生感慨。

“过眼云烟”我觉得意思是“眼前如云烟一样迷惘”，对吗？

意思是“从眼前飘过的云烟”。

也就意味着曾经见过现在却消逝了，主人公也是从享受幸福到失去幸福。

我觉得要表达的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的观点？

眷恋当然是有的，但这一切都表明一个生活常态：

“有”终究会变为“无”，好景不常在。

用一句话可以概括这个意思，就是“人生无常”。

既然“有”终究会变为“无”，我不由得感到一种悲观。

德国哲学家叔本华的话更让我觉得生活没有意义。

展示幻灯片

“人生如同上好发条的钟，盲目地走，一切只听命于生存意志的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。

“人的生存就是一场痛苦的斗争，生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争，而这是一种注定要失败的斗争。

——叔本华

思考：

如果你是斯特林堡，你怎么回复叔本华的观点。

学生思考发言

分析：

“但是他走出去时并不是垂头丧气的。

相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲快乐的人。

因为他知道他已经尝到一些生活所赐予人的最大的幸福。

“他拿起这淡黄的小纸，吻了吻，小心地将它折好，放进胸前的衣袋里。

情感并未消极下去，相反更加昂扬，“吻了吻”体现出一种对生活的尊重和直面现实的生活态度。

展示一段原话与学生发言进行比较：

人活着必遭蹂躏。

天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑现。

当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂里；

当我们痛苦时，我们就在地狱。

但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？

——奥古斯特斯特林堡

他既是一个悲观主义者，又是一个理想主义者。

对生活的积极态度和体现出的奋发向上的力量，则是他区别于其他悲观主义者的地方，也是他精神品质宝贵之处。

（三）、水到渠成总结结构对表现主题的作用

我们理解了小说主题，那我们回头思考一个问题，小说的线索是什么？

为什么要用“半张纸”作为线索呢？

因为两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电话号码的纸联系起来。

原本杂乱的回忆，通过这个故事的焦点，巧妙地将人生变迁的喜乐悲愁维系在一起，浓缩的“半张纸”上，杂而不乱，承载起表达主题的任务。

提升：

有些小说采取的是层层推进的结构，情节随着时间或空间换而发展，每一步都扣人心弦。

而《半张纸》则截取了生活的横断面，借助“半张纸”以小切口，做出大文章。

情节简单，却含义丰富。

四、能力拓展

德军剩下来的东西

[法]

哈巴特霍利

战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡，他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。

一个女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气和他讲：

“到哪儿去?

是不是上我那里?

他笑笑，说：

“不，不上你那里——我找我的情妇。

”他回头看了女人一下。

他们两个人走到路灯下。

女人突然嚷了起来：

“啊!

他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。

他的手指嵌进了女人的肉里、他们的眼睛闪着光，他喊着：

“约安!

”把女人抱起来了。

能力拓展：

试用100-200字，从小说结构的角度给下面一则短评加一个结尾。

小说的情节十分简单。

战争结束了，主人公“他”回到了从德军手里夺回来的故乡，在路灯昏黄的街上，“他”与沦为娼妓的“情妇”邂逅相遇。

结尾出人意料。

经历了战争的残酷洗礼后的人，生死、名利、荣辱恩宠似乎都已经看透，人也似乎变得透明而单纯，当苦苦思念的人儿就在眼前又怎能不让人激动？

“他不由自主地抓住了女人的肩头……他的手指嵌进了女人的肉里”“眼里放光”“把女人抱起来了”。

五、作业

课后“思考与实践”栏目第三题。

如果有兴趣可以将你写的文字发到我的邮箱。

中学语文教学资源网

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语文教案

《半张纸》教学设计（人教版高二选修）

教学过程：

由《墙上的斑点》导入。

二、阅读话题内容：

要求学生结合学过的小说来分析结构的内容。

三、分析小说：

1、主题：

写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。

这篇小说虽短,

主题却比较复杂和微妙。

半张纸在作品中,

不仅是年轻房客两分钟内情绪发生换的契机,

也对主题的深化起了十分重要的作用。

当主人公未注意到电话机旁墙上的半张纸以前,

面对空空的房间,

想到就要离开这里,

一种人去楼空的失落感袭上心头,

他徘徊着,

顾盼着,

寻觅着,

给作品蒙上了一层淡淡的哀愁,

这种哀愁使主人公决心再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切,

他决心要忘却这一切。

但是,

当他发现了这张纸条,

取下纸条,

只用了两分钟就读完半张纸上的十几个电话号码一一重又度过他一生中的两年之后,

作家笔锋陡,

作了这样的描述他拿起这淡黄色的小纸,

吻了吻,

仔细地将它折好,

放进胸前的衣袋里。

此时这张险些丢弃的半张纸,

竟成了年轻房客弥足珍重的纪念物。

他吻着这淡黄的小纸,

实际上是吻着他的爱人和婴儿;

是吻着逝去的生活。

半张纸给了他那么多的人生欢乐,

给了他那么多精神慰藉,

他不能抛弃它,

不能忘却它,

他要把它深藏在心底。

他将带着半张纸给他的人生启迪,

去开拓新的人生之路。

正因为这一个原因,

他才能在离开公寓时,

不垂头丧气,

不徘徊惆怅,

而是高高地抬起了头,

像是个骄傲的快乐的人。

有很多人,

可惜,

连这一点也没有得到过。

这精妙的结尾,

不但与开头呼应,而且一扫两分钟前的哀愁,

半张纸使得主人公以一种更为积极的人生态度,

奋然前行。

2、结构分析：

1）学生分析，师生共同讨论。

2）明确：

小说《半张纸》结构艺术的绝妙之处就在于作家紧紧围绕半张纸进行布局选材。

作品先以半张纸引出主人公对往事的回忆,

接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段,

最后又通过半张纸表现主人公情绪的变化,

深化作品的主题。

半张纸成了小说中贯穿始终的结构线索,

成了小说的灵魂。

作品采用倒叙的手法,

通过半张纸被注意,

引出了主人公对以往两年间全部悲欢离合的回忆,

使得小说的布局别具一格,

饶有新意。

小说开始于搬家车辆的离去,

男主人公被独立留在曾经的家里,

作最后的一瞥。

作家以哀婉平缓的笔调,

描写主人公即将离开这居住两年的房间时的复杂心情：

哀婉留恋,

若有所失。

它给读者造成一个悬念。

男主人公看看是否有什么东西遗漏了——仅仅是如此吗?

也许更深的,

还是对这里的眷恋,

故意找个借口再待一会儿;

马上一,

说没有,

没有什么东西遗漏,

没有什么了——连续重复,

暗示主人公的故作镇定,

这是写浅层心理；

接下去,

叙述他决定再也不去回想在这里的往事决定一词,

更是显露出他心理上的脆弱,

如果真的可以不去回想,

还需要如此郑重其事地决定吗?

往事就像元孔不入的空气,

又岂是一个所谓决定能够阻挡得了的;

下面,

用一个但是,

把镜头向我们更本质的主人公那半张记录电话的纸条。

这样简单的几句话,

表面上波澜不惊,

而内里却意义摇曳,

语言非常有层次感。

在只有一千多字的小说中,

作家却不惜笔墨,

精细地描绘了半张纸的大小、形状、颜色、质地,

甚至连纸上的字迹也一一作了说明,

这样,

半张纸便凸现出来,

像电影特写镜头似的强烈地吸引着读者。

而主人公也被这小小的纸头强烈刺激着,

他决心要忘却的一切都记录在这张纸上半张小纸上的一段人生事迹。

因为那上面浓缩了他一生中两年里的最美好的时光。

然而爱之愈切,

痛之愈深,

竟然使他决定要忘却。

3、讨论练习三：

《半张纸》所记述的故事持续了多长时间?

这种安排有什么意义?

引导学生理解半张纸作为结构的要点,

使得小说的叙述时间和主人公的记忆闪回时间发生较大的交错,

从而得到很好的艺术效果。

《半张纸》所记述的故事从外部而言只持续了几分钟的时间,

但是从内部深层而言,

持续了两年的时间。

这使得人生如梦、人世无常的主题得到有效表达。

四、作业：

1、试用

100——300

字描述自己最喜爱的一部中长篇小说的结构。

引导：

指导学生首先要抓住结构的要点，其次要看它的结构是否依赖情节的力量而构成，还是通过情绪的勾连、材料的组织等来构成。

2、完成练习册的相关内容。

人教版选修：

《外国小说

欣赏》

浙江宁波北仑中学

夏徽

本教案立足于本单元横断面结构的知识点来设计教案，由半张纸的特点引发主人公情感的变为突破口，注重课内向课外的拓展，注重了知识和能力的结合。

构思独特，循序渐进，极有参考价值。

教学目标

2、领会作品的内容与题旨;

3、了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点