一年级语文二单元备课Word格式文档下载.docx
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（1）我们先一起叫出它们的名字吧！
（集体认读每一组的字母）
（2）你们真是太棒了。
能告诉老师，你们是如何记住它们的吗？
（说出它们的相同点和不同点）
（3）是呀，只要认真观察，我们就会发现它们的区别。
那老师为它们编的顺口溜大家还记得吗？
咱们一起来说一说吧！
（顺口溜区别）
3、同学们真棒。
我们读得很好。
如果我们再去动笔写一写，相信你们会记得更加牢固。
咱们边读边写，怎么样？
4、学生动手抄写（对比抄写，边抄写边小声念字母。
）
5、游戏：
给声母找朋友
（1）同学们，刚才我们学习了那么长时间，现在我们来放松一下，做个游戏吧！
（2）介绍游戏规则：
咱们这里有6个单韵母和10个声母的卡片，我们把它们分别贴在16个同学的胸前，让这些同学依次走上台，问：
“谁是我的好朋友？
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
明白了吗？
（3）学生尝试做游戏。
三、限时作业
教师卡片出示形近的字母，指名读，加分扣分。
第二课时
一．教学内容拼读音节，认读生字
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
三．教学过程：
一、第三题：
看看读读。
1、启发谈话
同学们，老师知道你们已经可以自己来拼读音节了。
现在，老师这里有一些音节，你们想不想来考验一下自己？
课件出示音节：
lǎba、mù
tī、yīfu、pù
bù
、
2、学生自由练读、齐读音节
3、同学们读的非常好，现在我们借助图画来检验一下吧。
（课件出示图画进行检验）
4、说话练习：
你能用上这些词语来说一句完整的话吗？
3、再读音节。
（指名读、开小火车、齐读）
二、第四题：
我会连。
1、同学们，老师知道你们是非常热心的小朋友。
现在，有几位动物朋友出来玩，但是，它们找不到自己的家里，你们能帮助他们吗？
2、同学们，看，它们在这里呢！
看看图上画着哪几种动物？
3、其实，它们的家也不难找。
因为，它们家的墙上都贴着它们的名字呢！
咱们先来看一看，这些分别是谁的家吧！
拼读音节。
4、指一指音节所说的动物在哪里？
5、现在，我们来动手把这些迷路的小动物送回家吧！
画线把动物和相应的音节连起来。
三、第五题：
我会认
1、谈话：
同学们，你们拼音学的很好，老师相信你们认识的字也会很多。
这一单元，咱们就认识了几个字，同学们，咱们再来和它们大声的打个招呼吧！
2、出示卡片认读生字、词语：
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
（指名读、开火车、齐读）
3、打乱顺序练读生字、词语。
4、同学们对这些生字已经非常的熟悉。
现在，我们来对它们进行一下扩展，看谁找的朋友多。
（扩词练习）
5、说话练习，你们能用上这些词语来说一些句子吗？
（造句，用上词语说一句话。
6、游戏：
找朋友。
①同学们，现在我们来放松一下，做个小小的游戏吧！
②介绍游戏规则：
我们这里有一些生字卡片，现在，我把它们分给几个同学，咱让其他同学来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：
“大，大家的大”。
③学生进行游戏。
四、限时作业
小组指名读课本14页的内容，组长加扣分。
许宁时间：
2010年9月
汉语拼音gkh
教学目标：
1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：
拼音、生字卡片。
3课时
第一课时
课时目标：
1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
一、复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？
谁来读？
哪几个声母读起来要送气？
（ft）
二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
三、教学声母g。
1、看插图说话引出g：
图上画着什么？
它们在干什么？
（听话说话：
图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
师引入：
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：
g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：
一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加钩ggg。
3、指导书写。
四、教学声母k。
1、看插图说话引出k：
什么地方谁在干什么？
数一数有几只蝌蚪？
它们一齐向什么地方游去？
（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：
蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：
发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？
还有什么办法能记住它？
一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
五、课中操：
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动作边念）
六、教学声母h。
1、看插图说话引出h：
图上画着谁在什么地方干什么？
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
）板书：
h
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：
像把椅子hhh。
（3）指导书写，一笔写成。
七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：
三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
（一起拼读）
八、小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。
下节课，我们还要学习gkh的拼音。
1、复习巩固gkh三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。
2、卡片认读：
gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：
mó
gū、bǔkè
、hú
lí
，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
二、导入新课。
我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。
三、教学三拼音节guā。
1、说话引入：
小朋友吃过瓜吗？
你吃过哪些瓜？
2、音节分析：
“瓜”的音节怎么写？
板书：
guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：
u原来我们称它为什么？
在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？
齐读：
介母
3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？
（看图）图上的小女孩在干什么？
（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：
一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：
声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
四、教学三拼音节guó
。
1、分析音节：
g声母，介母u，韵母ó
2、回忆方法。
（指名拼读，火车读，齐读）
五、课中操。
我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，
我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。
六、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：
d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
3、卡片认读音节：
kuāguó
kuò
huó
4、练习：
比一比每组音节有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú
-----huó
kù
-------kuò
七、小结。
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
一、复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。
（指名读、开火车读、齐读）
3、做找朋友的游戏。
二、拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？
你能猜一猜谜底吗？
三、看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？
你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：
荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3、出示生字：
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
5、谁能用上这些词语来说一句话？
四、巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟大屏幕视频读课文。
宁洋洋时间：
汉语拼音6
——jqx
一、教学目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能够初步掌握ü
上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
二、教学重点
1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2、学会j、q、x与ü
相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与ü
相拼时，ü
上两点省略。
四、预习设计：
1、看看图画上都有什么，他们在干什么。
2、根据图画内容，猜猜字母读音。
五、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带，ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片，拼音卡片。
2、本课生字、词语卡片。
六、课时安排 3课时
第一课时
教学内容：
学会“jqx”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学过程：
一、复习导入
同学们，今天老师带你们再去拼音乐园看一看，在拼音王国里我们已经认识了一些声母和韵母，你们还记得他们的名字吗？
瞧，他们来了！
1、逐个出示拼音字母：
gphlk（自由读---指名读）
2、孩子们你们真厉害，太聪明了！
把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？
出示拼音字母：
ftnmdpb。
（小组结合读——指名读）
太棒了！
看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：
ü
戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？
咱们来看一看！
二、学习声母“jqx”的音形
（一）、学习“j”的发音
1、学习拼音“j”，讲故事导入
小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！
有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！
小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
同学们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）问：
小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有同学认识它吗？
愿意给大家介绍一下吗？
2、学生试读字母“j”
3、讲：
发“j”时，（注意：
舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
4、教师示范读。
5、学生学读体会发音要领。
6、自由读、指名读、开火车读。
（二）、学习拼音“q”的发音
1、我们来认识第二个好朋友（出示拼音卡片“q”）学生试读字母“q”
2、讲：
“q”的发音部位、方法跟”j”大体相同，只是送出的气流较强。
3、教师示范读。
4、学生学读，体会发音要领。
5、自由读、指名读、开火车读。
（三）、学习拼音“x”的发音
1、我们来认识第三个好朋友（出示拼音卡片“x”）学生试读字母”x”
2、讲：
发”x”时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
（四）、指导“jqx”的书写
我们知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，想不想学会写它们呢？
现在就让我们看一看它们怎么写。
请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
1、学生看书，学习j、q、x的写法。
2、交流j、q、x的写法。
3、教师范写，并强调书写时应注意的地方。
注意“q”与“p、j、与i”的区别，防止将q与b、p、d、g等混淆。
“x”的笔画名称为：
“∕”叫右斜，“﹨”叫左斜。
4、学生练习写jqx，教师指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固复习
1、小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。
出示儿歌：
jījījī jījījī
叽叽叽，叽叽叽，
yīè
rsānsì
wǔliù
qī
一二 三四五 六七，
qīzhīxiǎojīxīxīxī
七 只 小 鸡嘻嘻嘻，
qīliù
wǔsì
sānè
ryī
七 六五四 三二一。
2、教师范读一遍，生跟读一遍，师生共同读一读。
3、做游戏
就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。
小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
1、卡片读声母j、q、x
2、写声母j、q、x
第二课时
教学内容
1、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
2、初步掌握ü
上两点省写规则
教学过程
一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？
我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：
戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：
gphlkjqx（自由读——指名读）
师：
小朋友们真了不起！
把这些声母的名字都记住了。
二、拼音练习
1、小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jiaq---i--a—qia x---i--a—xia
2、学生自由拼读。
3、指名拼读。
三、引导发现
1、师：
小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！
后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：
“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？
”jqx说：
“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：
j—ü
—ju
q—ü
—qu
x—ü
—xu
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
四、揭示规则
1、jqx不和u相拼。
2、jqx与ü
相拼时ü
上两点要省略。
3、jqx与ü
上两点去掉后仍然读ü
五、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü
相拼的规律记住呢？
儿歌：
小ü
见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü
碰见jqx，去掉两点还读ü
jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü
来相拼，见了帽子就摘去。
小ü
有礼貌，见了jqxy就摘帽。
六、扩展巩固。
1、找朋友。
五名学生分别戴着jqxuü
的头饰，让jqx分别找ü
做朋友，组成音节，并去掉ü
上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qì
xǐjīqú
jú
xūjiāqià
xiá
七、限时作业
大屏幕出示音节，小组合作检查拼读情况，及时鼓励。
第三课时
复习j、q、x，认识5个字，会读儿歌。
一、情境引入。
今天，老师还要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？
1、第一关：
“看谁接得又快又准”。
出示画面：
一把椅子，hhh（学生接）
9字带钩,ggg（学生接）
水草蝌蚪,kkk（学生接）
刀切西瓜,xxx（学生接）
像个9字,qqq（学生接）
小鸡带帽，jjj（学生接）
2、第二关“猜猜我是谁”
出示音节：
（1）学生自由认读
（2）指名读
（3）齐读。
二、学习新知。
（一）、看图识字。
1、同学们仔细看看图，可以同桌互相说说看，你看到了什么？
2、认识：
下、洗、衣、服、鸡
（1）、指导学生拼读音节：
xià
qí
xǐyīfú
dājīmù
下棋洗衣服搭积木
（2）生自由读（3）指名读（4）同桌互读（5）齐读
3、扩词训练：
出示卡片，做找朋友游戏。
4、再次齐读音节。
（二）、学念儿歌。
1、尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。
起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）
在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。
给“鸡”找朋友。
2、教师范读儿歌。
3、学生学读儿歌。
4、师生齐读儿歌。
三、小结
今天，我们在拼音城里逛了一圈，见到了老朋友，也认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，回家读给爸爸妈妈听，好吗？
1、读19页的儿歌
2、认读生字条的5个生字
一年级学科：
王敏时间：
zcs
一、教学目标：
1、学会zcs三个声母，学会zicisi三个整体认读音节，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zcs和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“做过了不乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：
擦玻璃拖地做贺卡
二、教学重点：
1、使学生能够掌握zcs三个声母，以及三个整体认读音节。
2、使学生能够初步连起来说一句话。
三、教学难点：
1、使学生能够初步连起来说一句话。
1、展台展示课本图画。
2、拼音卡片。
六、教学时间：
第（）课时总（）课时
【教学内容】
1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
【教学过程】
一、复习导入：
1、同学们，咱看谁能又快又对的念出卡片上的字母
（教师出示卡片jqx）
同学们读的
升级会员 