语言文字档案.docx

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语言文字档案

语言文字规范化实施方案

   为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面推进素质教育，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，积极开展语言文字规范化示范校创建活动，特制定本计划，以形成我校语言文字工作的长效管理机制，使之与学校文明建设、学生素质教育和学校各项教育教学工作有机地结合起来。

一、指导思想

    认真落实《国家通用语言文字法》，始终把普通话的推广和语言文字规范化作为素质教育的重要内容，积极开展我校示范校的创建工作，增强语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，提高青少年人文素养，推动校园文化建设。

 二、工作目标

以高碑店市语言文字规范化示范校争创活动为契机，认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，进一步做好推广普通话、规范汉字的工作，增强广大师生的语言文字规范意识，促进学生的语言文字应用水平的普遍提高，养成规范使用祖国语言文字的良好习惯，努力将语言文字工作与学校的各项工作结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，落实好我校申报“语言文字规范化示范校”各项工作措施，深入、细致、有序地推进学校语言文字工作的开展，全面提升校园文化品位。

三、具体措施

（一）以争创高碑店市语言文字规范化示范校活动为契机，加强语言文字规范化建设。

1.加强学校语言文字工作的管理。

学校领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。

进一步完善学校、班级两级管理体系，进一步规范推普工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字。

并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用。

2.继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。

继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。

并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传：

校园：

利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息。

在校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。

校园广播：

小明星广播站不定期地设立推普专栏，介绍推普知识；主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥学校广播站的宣传示范作用。

教室：

各班的推普员负责班级的语言文字工作。

充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。

监督小组的同学带领同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查各班规范用字情况。

（二）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。

教师活动：

   为进一步提高学生的语文素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和口头说话训练，除此以外，还要充分利用并认真上好口语交际课这门语言指导课，使学生在语言表达能力上有切实的发展与提高。

要求教师与学生交谈、教学中、集体活动、会议时必须使用普通话。

教师上课必须使用规范化汉字，禁止写不规范简化字等，并作为课堂教学评价指标。

教学时板书用字规范；批改作业、书写评语用字字体规范。

并将这一系列要求纳入教师教学和班级常规建设的一项重要内容，并作为教师和班级评价考核的内容之一。

今年，将在教师层面主要开展以下几项活动：

1.教师三笔字基本功培训和现场写教案竞赛。

2.结合我校本年度开展的各项活动（教师基本功竞赛、专题研究、外地经验交流），开展语言文字工作相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。

3.开展以30-45岁为主的骨干教师公开课竞赛。

结合公开课，校领导和各科教研组长应深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。

力争在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。

4.对教育教学资料语言文字规范化进行检查：

含教育教学工作计划、备课、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。

5.开展教师课堂教学用语规范化调查。

6.教师要注意日常生活中语言用字的规范性。

学生活动：

   要求学生在校园内外坚持使用普通话，写规范字。

开展丰富多彩的活动，进行多种形式的检查评估，将学生使用规范化语言文字的情况列入评选先进班级和个人的条件之一。

今年，在学生层面主要开展以下几项活动：

1.将语言文字工作有关要求纳入学校值周班活动之中：

（1）要求值周班学生做语言文字规范化的表率；

（2）要求值周班学生履行校园语言文字规范化监督员职责。

2.利用我校校风严谨、求实创新的教育特色，从低年级起就抓规范、促内化，营造良好的语言文字环境。

3.结合学科竞赛活动和我校实际情况，开展语言文字相关活动，以促进规范使用普通话、写好规范字。

主要有：

（1）各类征文大赛；

（2）古诗朗诵、讲故事、小百灵说话比赛；

（3）结合各月教育主题布置本班板报；

4.继续开展传承祖国优秀文化的古诗文诵读活动。

   我校将采用多种多样的形式，激发学生的积极性。

例如：

利用升旗仪式，各班进行古诗文诵读的动员和展示大会；利用晨会进行古诗文的诵读练习，将个别读，全体读，小组读等形式结合起来，利用校会课进行古诗文挑战赛，促进各班掌握古诗文的数量和质量。

5.以我校少先队组织的有关活动为载体，积极组织学生进行语言文字的宣传、检查、辅导，并扎实开展社会实践活动。

（三）加强校园语言文字规范化检查，切实做好县级语言文字规范化示范校迎评工作。

要求校领导、教师带头，做“普通话是校园工作用语”的表率；各教研组认真做好常规文字规范工作，保证工作文字和校园公示文字的规范；各班学生推普员做好班级文字规范和“提笔就写规范字，开口就说普通话”的检查，协助做好校园文字规范的检查，人人都为祖国语言文字出力。

（四）加强语言文字工作的调查与研究，积极创新工作机制。

要求教师在语言文字工作中，树立科研意识，加强课题研究。

并组织相关教师对校园语言文字工作以及教学工作展开相关的应用性研究，争取在语言文字工作领域内较往年有所创新突破。

   汉字是我国民族文化的重要组成部分，是中华民族和全世界人民的共同财富。

作为传承这一优秀文化的主阵地，我们会努力使学校的语言文字工作与素质教育工作一起开花、结果。

邓庄小学语言文字规范化工作总结

一年来，我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要抓手，依据《国家通用语言文字法》，积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。

一、组织管理体现常态化

1、加强领导，提高认识。

在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：

普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。

充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。

开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。

我校成立以校长为组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。

学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各室、各教研组、各教师的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。

2、加强制度建设。

我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。

如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。

这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。

3、抓好常规管理。

⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。

在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。

⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。

不讲普通话不能进课堂。

要求教师必须做到：

口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。

做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。

在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

4、教育教学力求规范化。

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准。

各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。

学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。

学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。

切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。

并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。

从学校实际出发，我校就口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。

同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。

在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

（1）明确规定写字教学的要求和各年段重点。

（2）全体老师应重视写字教学：

每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。

（3）加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。

（4）开展学生书法比赛系列活，钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。

5、推广工作突出活动化。

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。

如：

教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师三笔字比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。

这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

充分发挥了校园广播站的语言文字宣传示范作用。

校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。

及时报道我校有关语言文字工作情况。

广播站设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。

学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比，并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。

创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。

在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。

学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。

本学年我们各年级从实际出发，开展了各种语文特色学习活动。

例如，古诗文诵读：

读《三字经》和《唐诗三百首》；改正错别字、古今中外诚信故事小品演讲比赛、“我是推普员”创意大赛等语文学科的竞赛。

二、不足与思考。

在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《高碑店市语言文字规范化示范校检查评估》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：

1、语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；

2、语言文字规范化工作与除语文之外的各个学科结合还不够紧密。

针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：

1、将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

2、在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点，从而推进学校办学质量的整体提升。

赛活动。

通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。

邓庄小学语言文字规范化改进措施

根据上级领导对我校推普工作检查后的反馈意见，我们必须认真总结经验、进一步完善制度和措施、深刻认识存在的问题和不足，特制订改正措施办法：

四抓一培养

一、抓认识。

学校班子首先学习上级推普工作反馈意见，积极领会领导高度认真负责的精神和严谨的工作作风；其次，重点对领导提出的主要成绩和存在的主要问题进行反复审视，特别针对存在的主要问题进行深入分析研讨，查找根源。

二、抓制度。

召开全体教师会，查看教案日常管理流程制度，逐条对照，从根本解决问题，让教案中不再出现书写的不规范用字。

组织“回头看”活动，让教师自查、互查一学期以来的教案，上交检查结果并以年级为单位讨论交流，达到相互促进、共同提高的目的。

三、抓讲座。

组织“语言文字数字用法的规范化”讲座，使教师进一步掌握语言文字知识中的数字用法。

四、抓学生。

1.从教师课堂入手，抓住生字教学的书写环节，加强生字的示范书写和学生书空次数，放慢笔顺书写的练习速度，让学生在“先入为主”时就有效把握生字笔顺的正确书写。

2.关注学生生字书写练习环节，加强对学生的书写指导，尤其是笔顺问题更要做到个别生个别指导，力争达到人人笔顺过关，书写规范。

五、培养书写习惯。

1.教师在书写教案、课堂教学板书中，有意识的改正、规范自己书写，杜绝不正确的书写毛病，养成良好的书写习惯。

2.加强学生的互查与自查能力，在平时生字练习中，由学生进行互查、自查，以便增强规范生字书写意识。

3.注重中高年级学生的书写习惯养成。

由于中高年级语文教学课堂上不再以生字教学为主，因此书写认真程度会有滑坡现象，教师平时对学生书写要严要求、高标准，逐步使之形成良好的书写习惯，提高书写能力。

邓庄小学语言文字规范化奖惩办法

语言文字工作是学校的一项重要工作。

我校语言文字工作成绩如何不仅代表着我校师生的风貌，反映出学校的管理水平，也直接关系我校年终考核结果。

为了推进我校语言文字工作，学校提出并试行以下基本要求和奖惩措施：

1．工作时间进入学校大门的每位教职工和学生都应该说普通话（达到一定年龄老教师提倡说普通话）。

2．在日常工作、学习和社会交往中使用规范汉字。

3．在教室、办公室、图书馆等公共场所和集体活动中使用汉语时坚持说普通话。

4．每个教职工全年按10分计，发现一次违规用语用字，扣除0.1分。

累积结果与各种奖项评比、工资晋升和年终考核等挂钩。

5．教职员工因违规用字被学校通报者，除接受学校的处理外，学校一次性扣0.5分。

6．教职员工在学校开展的语言文字工作中取得良好成绩（如参加活动获奖等）或有好的建议被学校语言文字工作组采纳的给予奖励1分。

7．为了落实以上具体措施，学校决定成立由王现民校长为组长的语言文字工作督查小组。

对师生员工的用语用字情况进行检查。

8．学校教职工对督查小组人员用语用字情况有监督的义务。

凡教职工发现督查组人员违规用语用字，一次性奖励该员工0.1分。

督查人员扣0.1分。

9．在实施过程中未尽事宜或争议，由学校语言文字工作领导小组集体议定。

10．本办法与学校文件精神不一致时，按照学校文件精神办理。

邓庄小学语言文字规范化工作要求

根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和县教体局、上级语言文字工作会议精神，结合我校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，加大语言文字工作的宣传力度，进一步抓好普通话的推广活动，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、学生文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务，特制定本要求：

一、常规管理

1、将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。

2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。

3、校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊、张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。

4、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。

5、校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。

二、教学管理

1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。

2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。

3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。

三、师资管理

1、将普通话合格作为录用教师条件，新教师上岗条件，教师继续教育内容。

2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。

3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。

四、学生管理

1、“各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确要求：

课堂中与教师和同学交流必须使用普通话，语言力求清晰明了。

作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。

2、学生在校园内讲普通话，写规范字是学生行为规范的基本要求。

3、将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。

学生不会说普通话的，不能评为“三好学生”、“优秀学生干部”。

五、德育工作

1、开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达争章活动，提高学生的语言文字水平；每年9月开展“推普宣传周”活动，形式多样，内容丰富。

2、校广播站每学期播出宣传语言文字规范化的内容2次以上；积极宣传《国家通用语言文字法》。

3、开展形式多样的推普活动；开展普及普通话专题宣传活动，提高师生语言文字水平；开展综合性社会实践活动，参与社会语言文字工作，促进语言文字规范化。

六、奖惩制度

1、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的条件之一。

2、学校拨出一定的活动经费，用于对本校师生开展各类常规活动竞赛的奖励。

3、在语言文字规范化活动中，对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

4、在语言文字规范化活动中工作不力，不规范用语、用字的个人，一经查实，将予以通报批评，取消当年度的评先、评优资格。

语言文字规范化工作现状分析

近期我校对“语言文字工作领导小组”进行了改组，形成以张国青校长为组长，平东和田鹏为副组长的领导队伍。

在创建过程中实行领导带头，全校行动、统筹安排，真抓实干，以全校师生“说普通话，写规范字”为整体工作的基本目标，为我校创建区级“语言文字规范化示范校”努力。

现在我校的创建工作已取得阶段性成效。

校风校貌也因此更加严谨求实，日新月异。

此时此刻，我校全体师生信心百倍，真诚地期待着上级领导来我校检查、指导。

为贯彻落实《国家通用语言文字法》精神和语委、教育主管部门的有关文件精神，推动我校语言文字规范化、标准化工作深入、健康地发展，形成“条块结合、以块为主、齐抓共管”的语言文字规范化监督监测管理机制，在开展德育、教学、师资队伍建设、校园文化建设和精神文明建设等学校一切活动中，更好地自觉落实语言文字工作要求，促进人文精神养育，推进学校和谐发展，邓庄小学提出创建语言文字规范化示范学校申请。

邓庄小学建于1975年，学校占地10000平方米，建筑面积共2800平方米。

现有12个教学班，在校学生427人，教职工27人。

图书馆藏书1万余册，专用教室齐全，仪器、设备属国家一类标准。

校园绿化面积达30%，是创建绿色学校活动先进学校。

学校采用人本与科学相结合的管理模式，以“立德为先、育人为本、高进优出、低进高出”为办学目标，坚持“以人为本、主动发展、求真务实、追求卓越”的办学理念，不断优化教育教学资源，不断完善德育网络。

教育教学质量呈现跨越式发展态势，有力的促进了校园精神文明建设。

根据省语委、省教育厅《关于开展城市语言文字工作评估的意见》、《关于印发二、三类城市城区语言文字工作评估规划的通知》和省市县语委、教育主管部门的有关文件精神，今年我校语言文字规范化示范校创建实施情况如下：

一、明确指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，努力营造良好语言文字环境，不断提高全校师生语言文字使用水平，为社会培养更多的合格的高素质人材。

二、制定工作目标

2007年完成语言文字工作达标，实现“初步普及普通话、汉字应用基本规范”的目标。

初步普及普通话：

全校师生都要具备普通话应用能力。

在校园和必要的场合自觉地使用普通话，使普通话成为教学语言和校园语言。

语文教师的普通话水平等级不低于二级甲等，其他各科教师不低于二级乙等，50岁以下教师实行持普通话合格证书上岗制度。

汉字应用基本规范：

要认真执行国家现行文字政策，文字应用管理的法律法规和规范标准，使师生的用字符合国家及本行业的要求。

要重点规范校刊、信息网络、宣传栏、标语牌、黑板报、各类通知、教师板书、作业评语的用字，堵源截流，标本兼治，要把学习文字规范知识，提高文字规范应用水平作为教师业务进修的常规内容，逐步做到持证上岗。

通过三至五年的努力，35