最新人教版一年级上册美术教案汇总文档格式.docx
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作业要求：
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；
在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：
姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
（五）、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!
集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
第二课《看谁涂得更好看》
认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。
2、能力目标：
发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知，创新表现的能力。
体会色彩的艺术魅力，体验绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。
引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。
了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。
课业类型：
绘画
线描范图、绘画材料、教学课件
水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、
（一）组织教学，检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
教师出示一张线描的花朵范图
1、提出问题：
这朵花儿是颜色呢?
花儿都有什么颜色呢?
2、结论：
花儿的颜色有很多种
3、教师小结：
除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。
（三）讲授新课
1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。
提问：
小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？
2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。
3、教师总结并演示实验结果：
油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。
4、出示课件：
大师作品欣赏，学生作品欣赏。
5、教师小结：
大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。
6、学生绘画，教师巡回辅导。
作业要求：
首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。
7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：
绘画材料、工具和画面的主题等等。
8、课后延伸
同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。
那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。
第三课《圆的世界》
1、
知识与技能目标：
运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。
2、
能力目标：
培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。
3、
情意目标：
培养善于观察的习惯，并感受生活中圆形之美。
通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用圆形大胆的表现。
如何借助圆形表现物象特征。
一、游戏导入：
吹泡泡游戏：
请一位同学玩吹泡泡游戏。
大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。
师问：
我们可以用什么形状概括这些泡泡呢？
真是圆的世界呀！
板书：
圆的世界
二、讲授新课：
师：
看到这么多圆形你还能联想到生活中的什么？
生：
花朵、太阳、球类、车轮……
1、根据学生的发言，教师用彩色粉笔将黑板的圆形改变成大西瓜、气球、盘子……
2、请同学们打开教材第8页《圆的世界》，说一说、想一想，图片中的物体是什么？
哪些部分是球，可用圆形来概括？
师小结：
大到星球、热气球，小到篮球，这些球状的物象可以用圆形来概括，其余的钟表、鼓面、花朵、自行车轮、风车等也可以用圆形概括。
4、
小组讨论：
学生之间互相说一说，生活中还有哪些物体可以用圆形概括。
三、教师示范：
在横竖不同的纸张上，演示一张完整的画面的创作方法。
在过程中渗透选择的内容、画面安排及涂色方法。
选择的内容：
一幅画面不要画各种圆形物体，尽可能以一种形象为主，比如一堆圆形的小饼干、一些圆形各色纽扣、几个大小不同的球等等。
可以巧妙地将几种类似的圆形物体概括到一个画面中。
比如篮球、足球、排球等。
画面安排：
低年级儿童画的画面尽可能饱满，在演示过程中渗透物体大小、在画面的位置、多少、多少，在变化中体现和谐的美感。
涂色方法：
欣赏书中的学生作品，注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。
四、欣赏作品：
看教材中的第10页学生作品。
教师：
都画了什么，用了哪些绘画材料，你受到了哪些启发？
师引导：
小朋友们表现生活中的向日葵花头、线描想象画盘子等等。
五、作业：
运用水彩笔、油画棒或其他材料表现生活中类似圆形的物体。
画面构图饱满，涂色均匀。
六、评价展示：
作品评价方式：
个人评价、生生互动、师生互动。
七、课后拓展：
请继续观察生活中圆形的物体，感受圆形的美吧！
第四课《各种各样的形》
知识与技能：
能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。
能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
剪、撕、卷方法的综合运用。
一、播放视频：
《七巧板——变变变》。
你看到什么形状？
这些形状分别组成了什么？
二、游戏：
出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：
正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形……
板书课题：
各种各样的形
三、讲授新课：
指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。
请你找一找，图片中的物体都由什么形状组合而成的？
组织交流、研究。
游戏活动：
教师展示生活中物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子……
拼摆游戏：
指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。
教具：
每小组一个学具盒，装有彩纸制作的各式各样的形状。
指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：
（1）、小朋友的作品利用了哪些基本形？
表现的是什么？
（2）、你喜欢哪一幅？
并说出理由。
四、教师演示：
任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：
摆形状。
粘贴。
加细节。
使用剪、撕、卷等不同的方法。
用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同的基本形。
将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。
六、艺术实践：
所表现的物象要突出特点。
综合概括形状的组合有变化。
粘贴的方法。
鼓励有创意地大胆表现。
七、评价：
你学会了在生活中找出不同的形状吗？
你的作品都运用了哪些基本形？
分别都表现了什么？
八、拓展：
观看课件，动画介绍七巧板游戏。
第五课《画汽车》
1、知识与技能：
通过学习，了解浅显的汽车相关知识，通过对汽车外形的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征，并能用绘画的形式表现出外形新颖的汽车。
2、能力目标：
在学习画汽车的过程中提高学生的观察能力、创新思维能力和造型表现能力。
3、情意目标：
在学习过程中培养学生的观察习惯、学习兴趣和创新意识，发展个性。
汽车的功能及外形特点及表现方法。
表现出造型新颖、外形特征突出的汽车。
课前准备：
（一）学生准备：
玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张
（二）教学准备：
玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。
1、创设情境，导入新课
（1）嘟、嘟……（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？
”
（2）（学生回答：
“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。
（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。
）
2、讲授新课
（1）回忆、欣赏不同种类的汽车。
①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。
“小朋友想一想你见过哪些汽车？
②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：
货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车……等。
（2）分析概括汽车的特征。
①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？
②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。
（或通过课件演示）如：
车身、车门、灯、保险杠、车轮等。
（3）激发学生的创造力，展示概念汽车。
①未来汽车又是什么样子的呢？
你们想不想提前看一看？
工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。
欣赏概念汽车的图片。
（4）结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。
小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。
我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。
欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。
3、学生完成作品。
提作业要求：
每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。
4、展示、评议作品。
（1）每个学生走下座位小组交流。
介绍自己汽车的用途、功能、特点等。
（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。
教师评价，鼓励学生的设计作品。
5、小结
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。
汽车为什么能在路上行驶？
汽车里面又有什么呢？
我们都可以回去想一想、查一查。
小朋友，下次旅行再见。
第六课《漂亮的建筑》
1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。
教学重点与难点：
1、在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。
2、引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。
教学准备：
废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。
一、回忆：
“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？
在哪里？
你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？
向大家介绍自己最喜欢的建筑。
二、欣赏：
师生共同欣赏不同建筑风格的图片。
教学理念：
g
我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。
课本第36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。
三、讨论：
教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？
选材：
如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，
（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？
如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？
在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？
小门？
四、创作：
选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。
在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：
随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗……也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。
五、
欣赏：
对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。
六、评价：
学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？
”为什么？
学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？
”“我当时是怎么想的？
”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？
第七课《美丽的天空》
一、教学目标
（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
二、教学重点和难点
（一）重点：
用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
（二）难点：
作业的新颖和富于情趣。
三、课前准备：
（一）学生课前准备：
彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
（二）教学器材：
电视、电脑、录音机
（三）教学课件：
《课件—美丽的天空》
四、教学过程：
一组织教学：
师生问好
二讲授新课
1、创设情景，引入课题
师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。
学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。
你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。
你们都去过那些美丽的地方？
师：
今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？
看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？
想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。
2欣赏图片，
启发思路
⑴作起飞准备（放起飞声音）
⑵欣赏
⑶欣赏作业，选择作业形式
小组讨论，进行竞赛
根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。
学生观察、讨论并回答。
现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？
（小组讨论，看那个组说的最多）
让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）
我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？
见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？
你喜欢哪种？
除了这些方法以外，你还想用哪种表现？
3创作实践
学生创作。
请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。
教师指导
4评价
欣赏画面、讲故事
大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。
第八课《花点心》
显性:
用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.
隐性:
提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.
二、教学重点
在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.
三、教学难点
引导学生创新,制出与众不同的花点心。
（一）.组织教学引入新课,
用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）
给学生创设情境,激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.
（二）.新授课
1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法
2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充
3.老师把方法编成歌谣
做了点心又作花（两部分组成）
轻轻揉捏细细搓（要求细致）
颜色多样不均匀（渗透色彩知识）
与众不同我最棒（要求创新）
4.学生制做花点
老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩
5.作品展示
自己把满意的作品放到展台上，培养学生观察思考的能力
小组合作学习
在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这"
自己放"
有助于培养自信,体验成就感.
（三）全班欣赏讲评
体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.
（四）教师小结:
引入开生日会
唱生日歌
赠言
体验集体意识
在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处
（五）做游戏（知识的延伸）
1.老师带做"
人体花点心"
并起名
2.学生自己设计（分四组）几个人围成一个“点心”的造型
3.评价哪组最有趣
在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,
培养创新精神.
（六）课堂总结看课件
熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。
进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.
第九课《有趣的勺子》
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。
通过勺子的设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
一、猜谜引入：
今天老师请了一位好朋友，来参加美食宴会。
小朋友每天都能瞧见他。
他的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭他抢先，你们知道他是谁吗？
随着学生的回答，教师出示一把勺子实物，并进行板书：
勺子。
二、介绍历史文化：
画一画：
我们一起来画勺子，比一比谁画的既快又形象。
2、“画”变“字”：
你能用最少的线条画出勺子吗？
3、师小结：
大家与我们古人的想法一样。
古人也取其由勺柄和勺体组成的勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。
我们把它竖起来，就变成了书法当中小篆“勺”的写法。
4、猜一猜：
分别出示以兽骨为材料的勺子，青铜餐勺、塑料餐勺。
猜一猜哪一个是我国历史上最早的勺子？
说说为什么？
小结：
兽骨勺子是我国最早的勺子，出现在距今七八千年前的新石器时代。
那时的人们主要是用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。
勺子就是在人们的生活需求中产生的，为人们的生活带来了方便。
三、探究实用性，美观性
形状、大小、材料与用途
随着社会进步，工艺水平的逐渐提高，勺子也就变得更加实用，更加精致，形状也越来越多样化。
（1）说一说：
瞧我把他请来了，你们知道他的名字吗？
教师一一展示勺子实物：
汤勺、餐勺、漏勺……
（2）、找一找：
勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了。
你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？
并说说为什么。
出示课件：
（1）
一锅粥、一碗粥。
（2）、一碗热腾腾的粥，一碗凉粥。
教师依据学生的回答提取关键字。
形状、大小、材料、用途
大家分析得很有道理，原来勺子的形状、大小、材料与他们的用途有着密切关系，要体现实用性。
一把小小的勺子学问还真大，他在生活中处处给我们带来方便。
观察细节设计，感知实用与美观。
小组探究：
学生们分成小组，观察勺子实物，看一看、摸一摸。
（1）勺把儿上为什么钻一个小窟窿？
（2）、这个勺把为什么是木头的？
（3）、把儿上为什么有花纹？
（4）、勺子上为什么有许多小眼儿？
汇报总结：
各组表达见解，感知勺子的细节设计体现出美观性与实用性。
教师总结：
小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且更方便我们使用，具有很强的实用性。
美观实用。
欣赏各种设计有趣的勺子。
（1）、会“藏”的勺子。
我还请来了几位勺子朋友。
出示八宝粥、酸牛奶、多用水果刀等。
你们看见了吗？
（2）、出示勺柄设计成鞋跟的勺子。
这个勺子的外形像什么？
为什么这样设计呢？
你能给它取个有趣的名字吗？
（3）分别出示勺柄为卡通形象的勺子和勺体为“心”形的勺子。
能送给它们一个美妙的名字吗？
（4）、老师每次做饭都会把盐放多，大家能帮我想个办法吗？
出示会“计量”的勺子。
在我们的身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。
4、设计图的步骤与方法：
5、准备活动教具：
形状、大小、深浅不同的几个勺体；
长短、宽窄不同的勺柄。
（1）、贴图，分析结构。
勺子易于我们舀取东西，它由勺体和勺柄组成。
我们在画时，可以先画勺体再画勺柄。
教师边说边贴出已画好的勺体和勺柄，并示范勺体从上面看，从侧面看的画法。
（2）、添加设计细节。
教师在摆出的勺子上添加细节设计，并运用色彩进行装饰。
四、艺术实践：
1、作业要求：
设计一个你喜欢，实用的勺子，并把它表现出来。
2、巡视辅导。
教师的鼓励评价伴随着学生创作的过程，并根据学生存在的问题具体辅导，关注不同能力的学生，随时发现问题并及时纠正。
五、评价拓展：
自评或互评
（1）、向同学介绍你的勺子，说说它的用途，尺寸和材质。
（2）、说说你最喜欢谁设计的勺子，为什么？
2、拓展：
欣赏生活中其他具有设计感的物品，如台灯，椅子、学习用具等
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