最新北师大版六年级上册数学数据处理教案Word下载.docx
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扇形统计图……………………………………1课时
统计图的选择…………………………………1课时
身高的情况……………………………………1课时
身高的变化……………………………………1课时
机动课时………………………………………1课时
扇形统计图
学习内容:
北师大版小学数学六年级上册第57-58页。
学习目标:
1、通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图,从中获取有用的信息,体会统计在现实生活中的作用。
3、体会统计在现实生活中的作用,逐步形成用统计知识解决问题的意识。
重点难点:
1、通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。
学习过程:
一、情境导入,激发兴趣。
1、疑——自主观察,发现问题。
(1)同学们,我们应养成合理饮食、健康饮食的良好习惯,才有助于我们的成长。
观察我国居民平衡膳食宝塔图,你有什么发现?
(2)下面是笑笑一家三口各类食物摄入量的统计表,请你算出每种食物各占总摄入量的百分比,把下表补充完整。
种类
摄入量/克
占总摄入量的百分比
油脂类
50
奶类和豆类
450
鱼、禽、肉、蛋等类
600
蔬菜和水果
900
谷类
1800
(3)以小组为单位,交流答案。
说一说你从这个表中知道了什么?
(4)怎么样把统计表中的数据以统计图的形式表现出来呢?
思考:
条形统计图可以;
折线统计图可以。
每种食物的摄入量占总摄入量的百分比,能用以上两种统计图表示出来吗?
2、议——合作交流,解决问题。
(1)观察课本第57页图形,认识扇形统计图。
自主学习,完成填一填。
这幅图的名称是()
图中,整个圆表示的是()
(2)小组成员交流各自的思考过程和结论。
(3)说一说,和同伴说一说,在扇形统计图中获得了哪些信息?
你对笑笑家的饮食习惯,有什么想法?
3、悟——独立思考,归纳概括
(1)体会特点:
对比已经学过的三种统计图,有什么不同?
扇形统计图有什么特点?
学生在四人小组内讨论。
引导学生总结:
扇形统计图用圆表示总数,每个扇形表示其中的各个部分占总数的百分比。
(2)归纳总结:
条形统计图:
清晰地看出数量的多少;
折现统计图:
清晰地看出事物在一段时间内的发展变化,同时也能看出数量的多少;
扇形统计图:
清晰地看出部分与总量之间的关系。
4、用——大胆尝试、深入理解
(1)教材第58页“练一练”第1题。
请同学们观察每幅统计图,先自己读图,再与同桌交流你获取了哪些信息。
在读每幅图的时候思考以下问题:
图中的整圆表示什么?
图中的每个扇形又表示什么?
你从图中还发现了什么信息?
(2)教材第58页“练一练”第2题。
请同学们观察和对比两个统计图,思考以下问题:
一年级和六年级学生,在作息时间上的分配有哪些不同?
根据统计图计算两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、睡眠等的时间?
再提一个数学问题,并解答。
结合自身的作息时间安排,你对六年级学生的作息时间有什么看法?
能提一些好的建议吗?
5、学习总结
(1)说说扇形统计图有什么特点。
(2)你有哪些要提示同学们的地方?
6、课后反思:
统计图的选择
教学内容:
北师大版小学数学六年级上册第59-60页。
教学目标:
1、读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效数学信息,体会统计在现实生活中的作用。
2、了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观有效地表示数据。
重点难点:
1、了解三种统计图的特点和作用。
教学过程:
1、疑——自主观察,发现问题
(1)知识回顾:
用统计图表示数量之间的关系比较形象、直观。
常见的统计图有()、()、()三种。
(2)请你打开教材第59页,仔细观察书中呈现的三种统计图。
从每幅图中,你分别获取哪些数学信息?
从条形统计图中我知道了:
第24-30界奥运会()。
从折现统计图我看出了:
从扇形统计图中我发现了:
第29届奥运会()。
把你的想法与小组内的同学交流。
把这几种统计图,要在什么样的情况下使用,更能表现出数据的特点,数量之间的关系呢?
让我们一起深入研究一下。
2、议——合作交流,解决问题
小组合作学习,思考以下问题,与同学交流。
从哪幅统计图能更加清楚地看出我国在第24-30届奥运会获金牌的变化情况?
从哪幅统计图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数?
哪幅统计图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况?
条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点?
你能简要地概括一下吗?
能清楚地表示出每个项目的具体数目?
折线统计图:
能清楚地反映事物的变化情况。
能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
4、用——大胆尝试,深入理解
(1)教材第60页的“练一练”第1题。
你能从这三幅统计图中读出哪些信息?
把你读懂的内容,在小组内交流。
注意思考:
这几幅统计图分别表现出了怎样的特点?
(2)教材第60页“练一练”第2题。
请你分别想想,下面的数据用哪种统计图表示比较合适?
说明理由。
在小组内把你的想法说一说。
5、学习总结。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
身高的情况
北师大版小学数学六年级上册第61-62页。
教学目标;
1、经历统计的过程,掌握分段整理数据的方法。
2、能对统计结果做出简单分析,培养学生的分析能力和对事物的认识与辨别能力。
3、在互相合作中找到解决问题的最佳策略,提高学生解决问题的能力。
4、了解统计的实际意义,使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计思想。
1、经历统计的过程,寻求解决问题的策略。
2、问题策略的比较与选择。
1、疑——收集数据,发现问题
(1)课前准备:
请你调查你们班级同学的身高,将每个同学的身高写在记录单上。
(2)请说说你的调查情况,与同学交流。
(3)如此凌乱的数据,如果能按一定的顺序整理好,就更清晰明了了。
你想用什么方法整理这些数据?
(4)经过同学们的讨论,我们觉得用()方法整理这些数据。
2、议——合作交流,解决问题
(1)请你打开书第61页,根据书中提到的淘气班学生的身高情况数据,以及淘气班学生身高分段情况统计表来整理数据。
用什么方法记录数据,能更快更准?
请你们小组的同学互相合作,合理分工,进行数据整理。
(2)哪一个小组愿意把你们整理的方法,以及得到的结果交流一下。
(3)把统计表中的分段结果绘制成统计图。
(4)讨论交流:
哪个身高段的人数最多?
哪个身高段的人数最少?
说一说淘气的身高在班级中所处的位置。
你可以对淘气班定运动服提出一些建议吗?
(1)回顾刚才我们学习统计的过程中,都做了哪些活动?
小组交流:
统计过程要经历哪几个过程?
收集数据——分段整理——制成统计图——分析数据。
(2)日常生活中,还有哪些事物的统计,要进行数据的分段整理,举例说一说。
。
小组内交流。
(1)教材第62页“练一练”第1题。
师:
请同学们拿出你课前调查好的全班同学的身高情况数据,进行分段整理数据。
生可独立完成,也可同桌合作。
先交流分段统计的结果,再集体交流以下问题:
你可以对你们班订校服提一些建议吗?
结合自己的身高,说说你的身高处在班级中什么位置,要怎样订购校服。
通过这节课的学习,你有了哪些新的收获?
6、课后反思。
身高的变化
北师大版小学数学六年级上册第63-64页。
1、通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究,认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。
3、对数据进行简单分析,并能作出合理的推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。
4、初步体会数据的分布。
5、进一步感受统计带给人们的帮助,从而提高学生参与统计的兴趣。
1、能正确制作复式折线统计图,并能根据统计图作出合理分析和推测。
2、能根据统计图里的信息进行分析、比较和判断,并能作出合理的推测。
(1)出示淘气一至六年级身高和全市男生平均身高情况记录表,从统计表中你知道了什么?
你能提出什么问题?
(1)独立思考,探索方法。
先独立思考,有了方法开始整理,整理完了在你的小组内交流一下。
(2)班内交流学习方法。
淘气的身高与全市男生的平均身高变化情况怎样?
你是怎么整理的?
(3)比较解释,优化方法
刚才大家用两种方法进行了整理,想一想,要解决这个问题用哪种更便于比较?
为什么?
(1)查缺补漏,完善方法
根据自己制图的情况,补充完整,查缺补漏,完善方法。
(2)读图,分析。
淘气的身高在()年级时与全市男生平均身高水平差距最大,在()年级时与全市男生平均身高水平差距最小。
淘气的身高在哪个阶段长得最快?
与全市男生平均身高的增长情况一致?
淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗?
从图中,你还发现了什么?
先小组内交流,再集体交流。
根据全市九年级男生的平均身高是164cm,请你估计淘气九年级时的身高。
(1)教材第64页“练一练”第1题。
教师出示统计表,学生把自己的身高数据填入统计表中。
根据统计表中的数据,完成统计图。
根据统计图,将自己的身高与本市男生(女生)的平均身高进行比较,说说你有什么发现。
先在小组内交流,再在全班交流。
请你对身高低于平均身高的同学提出一些建议。