最新北师大版六年级上册数学数据处理教案Word下载.docx

1、 扇形统计图1课时 统计图的选择1课时 身高的情况1课时 身高的变化1课时 机动课时1课时扇形统计图 学习内容：北师大版小学数学六年级上册第57-58页。 学习目标： 1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有用的信息，体会统计在现实生活中的作用。3、体会统计在现实生活中的作用，逐步形成用统计知识解决问题的意识。 重点难点：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。学习过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1、疑自主观察，发现问题。（1）同学们，我们应养成合理饮食、健康饮食的良好习惯，才有助于我们的成长。观察我国居民平衡膳食宝塔图，你

2、有什么发现？ （2）下面是笑笑一家三口各类食物摄入量的统计表，请你算出每种食物各占总摄入量的百分比，把下表补充完整。种类摄入量/克占总摄入量的百分比油脂类50奶类和豆类450鱼、禽、肉、蛋等类600蔬菜和水果900谷类1800（3）以小组为单位，交流答案。说一说你从这个表中知道了什么？（4）怎么样把统计表中的数据以统计图的形式表现出来呢？思考：条形统计图可以 ； 折线统计图可以 。每种食物的摄入量占总摄入量的百分比，能用以上两种统计图表示出来吗？2、议合作交流，解决问题。（1）观察课本第57页图形，认识扇形统计图。自主学习，完成填一填。这幅图的名称是（ ）图中，整个圆表示的是（ ）（2）小组成

3、员交流各自的思考过程和结论。（3）说一说，和同伴说一说，在扇形统计图中获得了哪些信息？你对笑笑家的饮食习惯，有什么想法？3、悟独立思考，归纳概括（1）体会特点：对比已经学过的三种统计图，有什么不同？扇形统计图有什么特点？学生在四人小组内讨论。引导学生总结：扇形统计图用圆表示总数，每个扇形表示其中的各个部分占总数的百分比。（2）归纳总结：条形统计图：清晰地看出数量的多少；折现统计图：清晰地看出事物在一段时间内的发展变化，同时也能看出数量的多少；扇形统计图：清晰地看出部分与总量之间的关系。4、用大胆尝试、深入理解（1）教材第58页“练一练”第1题。请同学们观察每幅统计图，先自己读图，再与同桌交流你

4、获取了哪些信息。在读每幅图的时候思考以下问题：图中的整圆表示什么？图中的每个扇形又表示什么？你从图中还发现了什么信息？（2）教材第58页“练一练”第2题。请同学们观察和对比两个统计图，思考以下问题：一年级和六年级学生，在作息时间上的分配有哪些不同？根据统计图计算两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、睡眠等的时间？再提一个数学问题，并解答。结合自身的作息时间安排，你对六年级学生的作息时间有什么看法？能提一些好的建议吗？5、学习总结（1）说说扇形统计图有什么特点。（2）你有哪些要提示同学们的地方？6、课后反思： 统计图的选择教学内容：北师大版小学数学六年级上册第59-60页。教学目标：1、读懂条

5、形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效数学信息，体会统计在现实生活中的作用。2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。重点难点：1、了解三种统计图的特点和作用。教学过程：1、疑自主观察，发现问题（1）知识回顾：用统计图表示数量之间的关系比较形象、直观。常见的统计图有（ ）、（ ）、（ ）三种。（2）请你打开教材第59页，仔细观察书中呈现的三种统计图。从每幅图中，你分别获取哪些数学信息？从条形统计图中我知道了：第24-30界奥运会（ ）。从折现统计图我看出了：从扇形统计图中我发现了：第29届奥运会（ ）。把你的想法与小组内的同学交流。把这几种统计图，要

6、在什么样的情况下使用，更能表现出数据的特点，数量之间的关系呢？让我们一起深入研究一下。 2、议合作交流，解决问题 小组合作学习，思考以下问题，与同学交流。从哪幅统计图能更加清楚地看出我国在第24-30届奥运会获金牌的变化情况？从哪幅统计图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？哪幅统计图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况？条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？你能简要地概括一下吗？能清楚地表示出每个项目的具体数目？折线统计图：能清楚地反映事物的变化情况。能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。4、用大胆尝试，深入理解（1）教材第60页的“练一练”第1题。你能从这三幅统计图中

7、读出哪些信息？把你读懂的内容，在小组内交流。注意思考：这几幅统计图分别表现出了怎样的特点？（2）教材第60页“练一练”第2题。请你分别想想，下面的数据用哪种统计图表示比较合适?说明理由。在小组内把你的想法说一说。5、学习总结。通过这节课的学习，你有哪些收获？身高的情况北师大版小学数学六年级上册第61-62页。教学目标；1、经历统计的过程，掌握分段整理数据的方法。2、能对统计结果做出简单分析，培养学生的分析能力和对事物的认识与辨别能力。3、在互相合作中找到解决问题的最佳策略，提高学生解决问题的能力。4、了解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想。1、经历统计

8、的过程，寻求解决问题的策略。2、问题策略的比较与选择。1、疑收集数据，发现问题（1）课前准备：请你调查你们班级同学的身高，将每个同学的身高写在记录单上。（2）请说说你的调查情况，与同学交流。（3）如此凌乱的数据，如果能按一定的顺序整理好，就更清晰明了了。 你想用什么方法整理这些数据？（4）经过同学们的讨论，我们觉得用（ ）方法整理这些数据。2、议合作交流，解决问题（1）请你打开书第61页，根据书中提到的淘气班学生的身高情况数据，以及淘气班学生身高分段情况统计表来整理数据。用什么方法记录数据，能更快更准？请你们小组的同学互相合作，合理分工，进行数据整理。（2）哪一个小组愿意把你们整理的方法，以及

9、得到的结果交流一下。（3）把统计表中的分段结果绘制成统计图。（4）讨论交流：哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？说一说淘气的身高在班级中所处的位置。你可以对淘气班定运动服提出一些建议吗？（1）回顾刚才我们学习统计的过程中，都做了哪些活动？小组交流：统计过程要经历哪几个过程？收集数据分段整理制成统计图分析数据。（2）日常生活中，还有哪些事物的统计，要进行数据的分段整理，举例说一说。小组内交流。（1）教材第62页“练一练”第1题。师：请同学们拿出你课前调查好的全班同学的身高情况数据，进行分段整理数据。生可独立完成，也可同桌合作。先交流分段统计的结果，再集体交流以下问题：你可以对你们班订校服

10、提一些建议吗？结合自己的身高，说说你的身高处在班级中什么位置，要怎样订购校服。通过这节课的学习，你有了哪些新的收获？6、课后反思。身高的变化北师大版小学数学六年级上册第63-64页。1、通过对淘气身高和全市男生平均身高的研究，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3、对数据进行简单分析，并能作出合理的推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。4、初步体会数据的分布。5、进一步感受统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。1、能正确制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测。2、能根据统计图里的信息进行分析、比较和判

11、断，并能作出合理的推测。（1）出示淘气一至六年级身高和全市男生平均身高情况记录表，从统计表中你知道了什么？你能提出什么问题？（1）独立思考，探索方法。先独立思考，有了方法开始整理，整理完了在你的小组内交流一下。（2）班内交流学习方法。淘气的身高与全市男生的平均身高变化情况怎样？你是怎么整理的？（3）比较解释，优化方法刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？（1）查缺补漏，完善方法根据自己制图的情况，补充完整，查缺补漏，完善方法。（2）读图，分析。淘气的身高在（ ）年级时与全市男生平均身高水平差距最大，在（ ）年级时与全市男生平均身高水平差距最小。淘气的身高在哪个阶段长得最快？与全市男生平均身高的增长情况一致？淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化吗？从图中，你还发现了什么？先小组内交流，再集体交流。根据全市九年级男生的平均身高是164cm,请你估计淘气九年级时的身高。（1）教材第64页“练一练”第1题。教师出示统计表，学生把自己的身高数据填入统计表中。根据统计表中的数据，完成统计图。根据统计图，将自己的身高与本市男生（女生）的平均身高进行比较，说说你有什么发现。先在小组内交流，再在全班交流。请你对身高低于平均身高的同学提出一些建议。