七年级生物实验报告上下Word下载.docx

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（3）用刀片取一块洋葱鳞片叶，用镊子斯取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片。

（4）用显微镜观察临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。

（5）将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本。

然后，观察和辨认细胞内被染成棕色的结构。

（6）根据自己的观察结果，选择其中一个细胞，练习绘制细胞结构简图。

2、观察其他植物细胞的永久装片。

观察人的口腔上皮细胞

练习制作人的口腔细胞的临时装片、练习实验显微镜的操作方法、初步学会画细胞结构图。

显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、擦镜纸、吸水纸、其他细胞的永久玻片

1、制作人的口腔上皮细胞临时玻片

（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净

（2）用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水

（3）用清水漱口，清除口腔中食物碎屑。

用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下。

（4）将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。

（5）用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上。

盖片时要防止装片上出现气泡。

（6）在盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本。

2、观察人的口腔上皮细胞的结构。

3、按生物绘图要求，画出人体口腔上皮细胞的结构图，并注明各部分结构的名称。

4、观察不同类型的动物细胞结构。

观察人体的基本组织

观察人体基本组织的切片、认识人体的四种基本组织。

人体基本组织的永久切片、显微镜

1、根据教师提供的玻片，对照课本上的插图、用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片、观察组织的主要特征、主要分布位置和功能，注意细胞的形态特征和细胞间的联系特点。

2、根据观察，同组间的同学互相讨论，认真填写下表。

组织类型

主要特征

分布位置

功能

实例

观察草履虫

草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维

1）从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。

2）盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。

如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。

然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。

观察种子的结构

解剖和观察大豆、玉米等种子、识别种子的基本结构、学会处理和解剖种子的方法、掌握观察种子结构的程序。

浸泡过的大豆、玉米种子、放大镜、解剖器、培养皿、碘液

1、观察菜豆种子的结构

（1）一粒浸软的菜豆种子，观察其外形；

（2）观察种皮上的种脐和种孔；

（3）剥去种皮；

（4）分开并合着的两片子叶；

（5）用放大镜仔细观察胚的各部分。

2、观察玉米种子的结构

（1）取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形；

（2）用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开；

（3）在剖面上滴一滴碘液；

（4）用放大镜仔细观察玉米种子被染成蓝色部分；

（5）用放大镜仔细观察玉米种子未被染成蓝色的部分。

观察叶片的结构

练习制作徒手切片、用显微镜观察叶的横切面和表皮、识别叶片的结构、绘制叶片的表皮细胞图。

植物叶片、解剖器、清水、培养皿、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜

1、制作叶片的临时玻片

（1）选切叶片：

选一片新鲜的菠菜叶片，平放在玻璃板上，用刀片切去叶片基部、叶片尖端以及叶片两侧的边缘。

留下部分为宽约0.5cm左右、中央带有主脉的长方形小块叶片。

（2）切取材料：

用左手食指指尖压住材料一端，右手捏紧并排的两个刀片，从另一端沿主叶脉垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。

（3）选材制片：

用镊子从水中选取最薄的叶片切片，放在洁净的载玻片上，制成临时切片。

2、观察叶片的结构

用低倍显微镜观察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位。

3、绘图

依照所观察到的叶片结构，画出叶片的结构。

验证绿叶在光下合成淀粉

检验绿叶在光下合成有机物淀粉；

探究光是绿叶合成有机物不可缺少的条件。

天竺葵（小白菜等）、黑纸片、回形针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、湿布等

1、把天竺葵（或小白菜）放到黑暗处一昼夜；

2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到阳光下照射；

3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；

4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；

5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；

6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片发生了什么变化。

测定某种食物中的能量

如图

2.1如图装好装置，并测量水温。

2.2称除一粒干燥花生种子的重量，将花生种子放在火焰上燃烧。

2.3讲刚刚燃烧的花生种子尽快放到锥形瓶底部，待这粒花生种子完全燃烧后，测量水温。

统计和分析数据

备注：

1毫升水每升高1℃，需要

吸收4.2焦的热能。

3.讨论

3.1怎样才能做到尽量减少花生种子燃烧中能量的丢失？

3.2数据对照第41-42页附表中的数据，分析原因。

比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量

两种新鲜蔬菜或水果，研钵，试管，高锰酸钾，滴管，

2.1将两种新鲜材料分别放在研钵中挤压出汁液，分别导入两个洁净、干燥的小烧杯中。

2.2取2支试管，分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升。

2.3用滴管吸取第一种汁液，逐滴地滴入其中一只试管，边滴边震荡边观察，直至高猛酸钾溶液退去颜色时为止，记录下汁液的滴数、

2.4用上述方法测试第二种汁液，记录下汁液的滴数进行比较。

维生素C的水溶液能够使高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C越浓，用量就越少。

馒头在口腔中的变化

探究唾液对淀粉具有消化作用。

试管、试管架、滴管、玻璃棒、清水、唾液、馒头、碘液、温度计、37摄氏度水浴、量筒。

实验现象和结论

2.1取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C3小块。

将A块和B块分别用到细细地切碎、拌匀；

C块布做任何处理，作为一种对照。

2.2用凉开会将口漱净，口内含一块消毒棉絮，约1分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。

2.3取3支洁净的试管，分别边上

（1）

（2）（3）号，然后做如下处理：

（1）号试管：

放入A馒头碎屑，注入2毫升唾液并进行充分的搅拌

（2）号试管：

放入B馒头碎屑，注入2毫升清水并进行充分的搅拌

（3）号试管：

放入C馒头，注入2毫升唾液不进行搅拌

将3支试管一起放入37℃左右的温水中。

2.45-10后，取出这3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀。

然后，观察并记录各试管的而颜色变化。

观察鸡小肠的结构

认识小肠适于吸收营养物质的结构特点。

鸡小肠、培养皿、清水、镊子、放大镜、解剖剪、小肠切片、显微镜

1、观察鸡小肠的结构

（1）将鸡小肠洗干净，用肉眼观察小肠横切的内侧面的结构；

（2）用解剖剪将鸡小肠纵向剖开；

（3）放在盛有清水的培养皿中；

（4）用手摸小肠内壁；

（5）用放大镜观察小肠内表面的结构。

2、用显微镜观察小肠切片

为家长设计一份午餐食谱

笔，纸，课本

要求含有五类食物并且比例合适，不要求计算其中能量的多少以及各类食物的量。

讨论食谱中的科学道理

测量胸围差

软尺

2.1.3～4人一组（男女生分开）。

测量胸围差前，受测者要脱去外衣，取自然站立的姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。

2.2.测量者需要2人。

一测量者面对着受测者，用软尺围绕受测者的胸廓，软尺在胸前下缘要与乳头上缘平齐；

另一测量者在受测者背侧，将软尺固定在两肩胛的下角。

软尺松紧要适宜并随着受测者的呼吸动作灵活收放。

注意软尺不要有折转。

2.3.先让受测者尽力深吸气，记录下吸气终了时的胸围长度。

再让受测者尽力深呼气，记录下呼气终了时的胸围长度。

计算两次胸围长度之间的基数（即胸围基数值）。

测三次（应在同一位置测量），将胸围基数值记录在自己设计的表格中，并算出平均值。

3.讨论

3.1同年龄，同性别的同学，胸围差有差别吗？

有的话，为什么？

3.2胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？

除胸廓前后，左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？

模拟膈肌的运动

带盖的饮料瓶、吸管、大小气球各一个、万能胶、线、剪刀、锥子

一只手拿着图示的模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜。

观察里面气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。

讨论：

气球在什么情况下胀大？

在什么情况下回缩？

观察血细胞

识别红细胞与白细胞

人血涂片、显微镜

1、将人血涂片，放在低倍镜下进行观察，注意不同类型血细胞的形态结构。

2、对照课本提供的相关图片，区别认识红细胞与白细胞，比较它们的形态和数量。

3、绘制不同类型的血细胞图。

观察小鱼尾鳍内血液的流动

描述血液在不同类型血管中的流动情况。

尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、湿棉絮（或湿纱布）

1、用湿棉絮（或湿纱布）将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。

2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。

3、将培养皿放在载物台上，用低倍物镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。

4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。

5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。

膝跳反射

橡胶锤

1.方法：

两位同学一组，轮换进行

1）一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

2）另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。

2.讨论

1）叩击韧带是，小腿有什么反应？

这种反应时生来就有的，还是生活中逐渐获得的？

2）膝跳反射受大脑控制吗？

为什么？

测定反应速度

尺子

2）①用书中提供的测量方法测试

②用长度为30厘米的尺子测试

③在所有的测量中，受试者的拇指、食指都要距尺子刻度值为0的一端同样远

④读取刻度值时均以拇指上缘为准。

⑤男生和女生各测5次，将数据填入下表并计算平均值。

性别

次数

男生

女生

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

平均值

酸雨对生物的影响

清水、醋酸、绿豆（300粒）、pH试纸，6个杯子，6块碎布，一个勺子

1）本活动在初一级学生中进行，全级学生参与。

以5人小组为单位进行活动。

2）用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨，把PH值控制在4。

3）将装有绿豆的6个杯子标上数字，1,2,3号是实验组，4,5,6号是对照组。

向前三个杯子各导入一勺模拟酸雨，后三个杯子各倒入清水一勺。

4）4天后测定酸雨条件下种子的发芽率。

5）记录实验现象

拟定保护当地生态环境的计划

1.纸、笔

调查校园环境进行局部调查，写出校园环境保护条例。

凡事发生，必有利我！

因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。

而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。

什么叫做说话的高手？

说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。

这就是语言的魅力。

你对爱的定义是什么？

通过你说话我就知道。

哭泣女：

“给他做了20年饭，从来没听他夸我一句。

”——她的爱是“肯定、赞许”

委屈男：

“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的爱是“行动”

“纪念日、生日，买个包包就完了，从没见他在家过！

”——她的爱是“陪伴”，他的爱是“礼物”。