闽教版小学英语六年级上教案Word文档格式.docx
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重点
词汇:
place
句型:
did.
难点
1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
课前
准备
1.词组卡片:
Summer
Olympics,Winter
Olympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗(或图片)。
4.教学光盘。
课时
安排
1课时
过程
第一课时
Step
1Warming
up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音,全班一起欣赏歌曲:
3.揭示并板书课题:
Unit
1
Games。
4.教学本单元新单词。
2Presentation
教师提出问题,了解简单的奥运会情况。
问题一:
watch
on
TV?
(1)教师在黑板上出示问题,引导学生理解并熟读句子。
(2)请学生回答,教师板书答句:
Yes,I/we
did.
(3)复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二:
(1)出示问题,引导学生理解并熟读句子。
请学生自由发言,可以用中文表述。
Step3
Text
Learning
初读课文,了解简单的奥运会情况。
(1)教师说:
“Mr.Wang
his
students
are
talking
about
Games.
they
say?
Let'
s
listen
CD—ROM.”
(2)教师播放课文录音,学生边听边看课文对话。
(3)请学生说一说,课文中谈到哪些奥运会的信息。
课文教学。
1.请学生自读课文对话,画出不明白的地方,看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子They
take
every
four
years.
(1)学习词组every
years。
(2)请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子
There
Olympics
Olympics.
(1)出示Summer
和Winter
Olympics的卡片,让学生读一读,然后将两张词组卡片贴在黑板上课题The
Games的下方。
(2)教师提出问题:
sports
can
we
see
at
Olympics?
根据学生的回答,在卡片Summer
Olympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片,在卡片Winter
Olympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说句子
4.学习句子There
five
rings
Flag.
(1)教师出示一面奥运会会旗的图片,引导学生说出the
Flag。
(2)教师指着会旗上的五环问:
“What
color
they?
”请几个学生来回答。
每个学生回答后,教师用Good
answers.Very
good
answers.Your
answers
very
good.等来评价。
(3)文化渗透,与学生共同说一说奥运五环的含义。
板
书
设
计
及
作
业
反
思
3.奥运会会旗图片。
过
程
第二课时
Step1Review
1.请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音或CD—ROM二至三遍,学生模仿跟读。
2.请个别学生根据板书内容复述课文。
Step2
巩固活动
1.完成课本第3页的Ask
answer.部分。
(1)教师播放录音,学生边听边默读。
(2)请学生自己读熟对话内容,然后教师问:
”请大家完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learn
to
write.部分。
(1)学生独立完成练习,教师巡视,注意学生的书写习惯。
(2)请个别学生到黑板上完成练习。
(3)教师校对答案,学生订正。
Step3
语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
(1)教师出示table和vegetable两个单词,请学生读一读。
(2)请学生找出两个单词的共同之处ble,并读一读。
(3)将单词table分为两个音节,请学生读出ta—/teI/,ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
(1)教师出示pupil和people两个单词,请学生读一读。
(2)请学生将这两个单词划分一下音节,并分音节读一读。
(3)请学生总结出pil和ple的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
(1)出示ble,pil和ple,请学生找出发音规律。
(2)出示val和mal,请学生尝试读出它们的发音。
(3)出示l两个单词,请学生读一读,看看自己是否读对了val和mal的发音。
4.教师播放课本第3页的录音,学生模仿跟读。
Step4
Extension
综合活动:
My
favorite
sports。
B
1.学习单词:
hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,together等。
2.学习句子:
China
held
29th
in
Beijing.
games
began
August
8,2008.One
world,one
dream.
Faster,higher
stronger.
3.学说韵律诗:
One
World,One
Dream。
1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。
2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。
1.词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
4.录音机或教学光盘。
2.教师播放歌曲You
Me,让学生模仿唱一唱。
3.揭示课题:
B
2Review
1.师生自由对话,回顾已学过的有关奥运会的知识。
教师指着黑板上Olympic
Games的卡片说:
“
tell
me
something
Games.”
2.学生自由发言,教师根据学生所说,在Olympic
Games的卡片四周贴上Summer
place,every
years,Olympics
Flag等卡片。
3.采用不同形式操练词组。
4.根据黑板上的信息,请学生复述上节课的内容。
5.教师播放课本第2页的录音或CD—ROM,学生模仿跟读。
3Presentation
了解北京奥运会的情况。
1.导入
教师说:
“China
Games,too.
It’s
in......”根据学生的回答,在Olympic
Games卡片前写上the,在卡片后写上in
Beijing。
2.教师出示表格,请学生根据上网查询的资料说一说,会徽吉祥物第几届时间口号主题曲。
会徽
吉祥物
第几届
时间
口号
主题曲
3.学生发言,教师在出示北京奥运会会徽和吉祥物的图片
。
4.请学生翻开课本第4页,自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格,教师根据表格内容,开展教学活动。
The29thOlympicGames
OnAugust
8,2008
Youandme
Step4学习课文
1.教师播放课文录音或CD—ROM,学生轻声模仿跟读。
2.请学生画出对话中的动词。
3.学习课文,解决学生的疑问。
2.学习单词:
3.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。
第二课时
Step1
Review
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,学生模仿跟读。
2.出示课本第5页Let'
talk.部分的四个问题。
(1)请学生读一读四个句子,理解句子含义。
(2)请学生在作业纸上写出答案。
(3)请个别学生就这四个问题开展对话。
3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话,老师抽取几组同学向全班表演对话。
Practice
1.完成课本第5页的Read.Tick
or
cross.部分。
(1)请学生自读小短文,并完成练习。
(2)教师核对答案,并教学词组stand
for。
(3)请二至三位学生读一读小短文。
2.完成课本第7页的Listen
connect.部分。
Step3Extension
1.综合活动:
看图写话。
2.学说韵律诗:
3.学唱歌曲:
2Physical
Exercises
A
between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。
He
often/always
does
sth.
Sometimes
he
3.学习成节辅音ven,son和cle等在单词中的发音。
4.学习韵律诗:
Does
Often
Exercise?
5.功能:
使用频度副词谈论日常行为习惯。
标程与方法:
1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。
2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
3.能制订运动计划表,并说给老师和同学们听。
单词:
1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。
Step1Warming
2.教师出示两条谚语:
教学单词healthy和exercise。
3.教师出示课本第14页的韵律诗
4.揭示课题。
(1)教师指着韵律诗的题目问学生:
“Do
often
exercise?
”请个别学生根据实际用
“Yes,I
do.”或“No,I
don'
t.”来回答,教学单词often。
(2)出示卡片exercise,揭示并板书课题:
2
Physical
ExercisesPart
A。
(3)教学本单元新单词。
Step2Review
1.师生自由谈话,引出学过的有关运动项目的单词和词组。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。
Step3Presentation
读前活动。
1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片,并在图片下面写出两个问题:
Who'
man?
woman?
待学生回答后,复习单词man。
2.教师出示彼得的图片,提出问题:
“Who'
he?
Where
is
from?
Is
sports?
”请学生回答,并将彼得的图片贴在黑板上,板书:
He'
sports.
初读对话,了解彼得每天的运动情况。
1.导入课文。
出示课文第9页的第一幅图,教师问:
doing?
”根据学生的回答,教师展开教学。
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。
3.听过录音后,教师引导学生总结出:
They
Peter.
4.教师说:
“Peter
exercises
day.How
Peter
exercise
day?
”
学习课文内容。
1.教学频度副词always,often和sometimes。
(1)教师拿出“起床”的图片,贴在四张图片的前面说:
“He
always
gets
early
morning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈,把圆圈涂满颜色,然后教学单词always。
(2)教师指着第一幅图和第二幅图说:
morning.Then
goes
running.”在两图中间画个箭号,上面写上单词then。
接着,教师指向第三幅图问:
“Does
play
basketball?
”引导学生回答:
“Yes,he
does.”
(3)教师指着第四幅图说:
football?
What'
s
Sally'
answer?
(4)Please
underline
answer.”学生在书中找出答案后,教学单词sometimes。
(4)教师指向最后一幅图问:
high
jump?
”得到“No,he
doesn'
t.”的回答后,教师将该图片取下来。
Step5Extension
制订运动计划表。
1.出示下列表格:
2.学生根据表格制订出自己的运动计划。
3.请学生A先说自己的计划,其余学生听,并做好记录。
4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划.
4.学习单词:
5.学习句型:
6.学习成节辅音ven,son和cle等在单词中的发音。
3.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。
4.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
学习句子
1.教师指着黑板上的图先示范看图说句子.
2.请学生两人一组,复述图片内容,请个别学生展示。
3.请学生运用频度副词,根据实际谈谈自己.
4.情感教育。
Step2熟读课文对话
1.请学生翻开课本第9页,自读对话,提出问题或画出不明白的地方。
2.出示图片和卡片,帮助学生明白between的意思并板书。
3.出示图片,巩固between,behind和beside等介词的用法。
4.教师播放课文录音二到三遍,学生模仿跟读。
5.请个别学生起来开展对话活动。
Step3巩固活动
1.完成课本第10页的Ask
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)请个别学生读一读对话。
(3)提醒:
当主语是第三人称单数时,动词的变化形式。
2.完成课本第13页的Learn
(1)请学生打开课本p13,独立完成练习,教师巡视,看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动