高中班主任工作经验交流发言稿文档格式.docx

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我克服自己的顾虑，相信班委能把工作干好，对班委建立绝对的信任，而且不断地对他们给予鼓励。

2、上周我班在广播里被点名批评，成了高二年级早操出得最差的班级。

我把班委叫到办公室，和他们交流了我羞愧难当的内心感受（集体荣誉受损，感觉毫无脸面），并告诉他们我不早起看操的原因（每晚熬夜备课，早上实在起不来），班委们内心触动很大，晚上我开会去了，班长和体育委员在班上作了自我检讨，并带领大家集体在操场上跑了八圈操。

跑完后，大家都汗流浃背、疲惫不堪，但到了教室，都能很安静地上自习。

目前我班已基本形成班干部管理学生的良好氛围。

在这一点上，班主任需注意两点，一是相信委，敢于把事情交给班委；

二是细心、耐心地交给班委管理班级的具体办法，发言稿《高中班主任经验交流发言稿》。

你只需要远远地站在他们身后，看他们表演即可。

三、奖励得法，充分利用有效资源。

半期考试我班共奖励了四十多本笔记本，既节省，又实惠。

奖励的名目主要有：

①班级前二十名分为一、二、三、四等奖；

②单科第一名，分为语、数、外、政、史、地、文综、基础八项；

③进步奖5名；

④勤奋奖2名；

⑤班级特别贡献奖2名；

⑥优秀班委2名；

⑦运动会运动精神奖2名；

⑧操行分奖5名。

不奖励钱，奖励笔记本，盖上校章，对学生来说很有纪念意义。

运动会班上获第三名，一分一元钱。

服务小组和运动员都了加操行分。

总之有奖励的机会绝不放过，而且主张大张旗鼓地奖励。

学生毕竟是孩子，需要更多的激励方式。

四、公平，公开，民主地管理学生。

助学金问题的处理是一个非常棘手的问题。

我的操作方式是：

全班同学写申请，四十名以后的除非家庭情况十分困难，学习又特别专心的，可以考虑一个名额。

四十名以上的同学，我首先消除了他们的个人顾虑，鼓励他们上讲台念申请书。

在他们念申请书的那两节课中，我和班上的每一位同学都在专心地，甚至是痛苦地去审视身边的同学背后的辛酸。

之后同学们摸着自己的良心去淘汰了一些同学，最终确定最该援助的同学名单。

这不仅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同学与同学，同学与我之间的心理距离。

而且这事结束后，没有一个同学提出异议。

五、彰显个人魅力，用自我的优点吸引学生。

在学生面前树立绝对的自信。

学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的理。

我常对学生说，遇到我当你的班主任是你一辈子的幸福。

我以教书为乐，以管理学生为趣。

注重学生的品格教育。

把素质教育放在第一位，坚持在思品课上和他们一起读文章，而且做到每天给他们注入一点新思想，养成和他们共同探讨人生哲理的习惯。

讲话时尽量幽默，精辟，富有诗意，让学生不厌烦你。

六、用理想、真情激励学生，挖掘生命的潜能。

生命的潜能在于挖掘，一个好的导师，懂得如何去唤起学生沉睡的心灵，让他们的潜能得到最大挖掘。

要做到这一点，班主任需要充分了解每一个学生，在生活上，学习上找准最好的办法，去点击他们的要害。

让他们明白他们存在的价值，拼搏的意义。

我习惯叫每一位学生用漂亮的贴纸写出自己的近期目标和远期目标，及自己最喜欢的励语，并把这一张理想之贴贴在墙上，让每一位同学监督自己学习。

七、充分重视科代表的作用，让科代表真正成为学科的领头羊。

科代表是同学与科任老师交流的纽带，是科任老师的小助手。

科代表必须由科任老师选出，一定要能够充分发挥自己的纽带、代表和助手的作用，能够及时准确地向科任老师反馈班级的情况，能够准确及时地提出科任老师对班级的要求。

八、学无止境，养成终生学习的习惯。

知识的海洋永远辽阔无边，人们也常说“学无止境”，这段时间我认真学习邹校长的班主任管理材料。

从中我清晰地看到了邹校长一步一步成长的脚印，那就是边走边学，边学边总结。

最后，谢谢大家，谈得不足之处，敬请批评斧正。

希望能与大家一起成长，共同进步。

2014年11月28日晚12点30分《高中班主任经验交流发言稿》

第二篇：

学校领导，各位同仁：

大家下午好！

我是高一（4）班的班主任束xx，愿你听完我的发言后能有一点点启发，更希望您能为我的班级建设提出宝贵的意见，谢谢！

从高三带班下来带高一的学生，感触最大的就是高一的小屁孩儿真是什么都得教，而且要手把手地教。

尤其在在常规管理上必须手把手教好。

所以班级成立的前一个月，我作为班主任是一定要多看、多瞧、多指导的。

以前建设班级，我感觉自己吼得太多，声音很大，反倒实效却很小。

上一届的高三（11）班，上学期我基本是吼过来的，学生多有反感；

而下个学期，我开始试着和学生开开玩笑，能平等和谐相处，师生关系越来越好，学生也越来越愿意学。

因此，今年管班，我是采用“春风化雨”式，而不是“狂风暴雨”式了。

其实一个班有了班魂，有了班的理念，师生都能朝这个方向努力。

我和我的学生在军训的第一天就考虑应该在班级张贴怎样的励志标语。

这些励志标语不仅使班级布置得漂亮温馨，更能激励学生。

军训的那几天，我们师生共同探讨。

我和我的学生都希望一个班集体能温暖快乐，我希望我的学生是靠勤奋、踏实走过高一甚至整个高中三年的，我更喜欢安静的环境。

因此，我和学生在军训时共同制定班级励志标语内容：

温暖快乐、天道酬勤、宁静致远、自主团结。

我想我们班应该是最先想好标语而且最先写好贴上去的，我们提前就把班级文化建设了起来。

其实我们班在高一年级文化建设评比中获一等奖，主要是因为我们提前计划、提前行动的结果。

“先着手做起来”是我治班的一个重要思想。

在班级建设上，我主张认真原则，不拖拉原则。

“做事要认真，做人要认真，快些做好，不要拖拉。

”这是本人一贯的自我要求。

我希望自己的学生也能这样。

我们班的作业都要求在当天晚上前完成，并于第三节晚自修临下课5分钟时安静地收好。

当然，这份“宁静”的程度还是需要再加强的，需要任课老师的管理，更需要学生的自觉。

作（在好范文网搜索更多的文章）业不拖拉，值日不拖拉，年级组要求的事情不拖拉。

我们班的班旗、行动口号应该是高一年级，不，应该是全校第一个交给政教毛老师的。

当通知下发的那一天，我班学生就着手准备，待成熟后提早交给了学校，而不是等毛老师催促我们。

当然，有时“欲速则不达”，因此火候很关键。

既要速度快，又要效率高，是我们要研究的课题。

在班级的建设上，我主张遵从学生的意愿，主张民主意识，但更要有规则意识。

军训期间，我们班的值日生工作、班干部、课代表都选了出来，我大多是遵从学生的意愿。

值日生工作安排、我的规则是先用“抓阄”的方法来确定自主选择的顺序，“小组长”一职不安排值日具体工作，主要负责监督作用，待遇同班干部，列入评优资格。

值日生安排，学生凭运气确定顺序，抽到1号的学生优先选择想做的值日生工作，想认真负责了，想担当了，想锻炼自己了，学生自然也就想选择“小组长”一职。

这样做到“皆大欢喜”，今后值日生工作也能认真负责，努力做好，因为这是你自己的选择。

有时候，我们要让学生明白一些事理。

比如做事也许可以凭运气如抓阄，但更要自己学会争取，学会担当，不论做哪一件小事都必须有责任意识，更要有规则意识，做到“我选择我无悔”。

在班级建设上，我很重视交流原则。

在没有开学时，我就自己掏钱给每一个学生买了一个交流本，一元一本也不贵，但是它成为我们师生之间交流的平台。

军训的前一天，我请班里的3位同学帮忙写了新学期寄语，这是同学之间、师生之间的交流。

之前，我们定期在这个交流本中进行交流，让我发现了很多学生存在的问题。

有时我也会印发一些交流材料张贴或发给他们。

除了书面交流，面对面的交流更为重要。

高一学生前一个月的适应问题（初高中衔接）是个大问题。

不仅要靠班主任的面对面交流，心与心沟通，更要请任课老师进行支援。

我们班级很早召开了学科老师指导学法的班会。

其实学法指导不是最主要的目的，关键是班会上师生之间的情感交流。

我非常感谢王xx老师像妈妈一样的谆谆教导，感谢xx一老师甜甜的笑，更感谢姜xx老师送给学生的月饼。

（不知黄xx老师知不知道有一盒月饼不见了。

班级建设上，我还主张鼓励原则。

在这里由于时间关系就不赘述了。

其实，我们班已经有破窗了。

台子生郑xx晚上睡觉很晚，白天昏昏沉沉，严重影响了白天上课的质量；

上一届休学生沈xx因画画为借口已经偷偷地在晚自修跑回家一次，他连语文作业都两次没完成了。

能不能及时补好这些破窗，是我今后要努力的。

其实，每个班级前一个月都挺好的，同学也都很认真，我不知道，一个月之后，两个月之后会怎么样？

但我坚信，凭着我的认真，我的努力，还有我们班的那么多的可爱的学生，那么多认真负责的老师，我们一定会尽全力建设一个“温暖快乐、宁静致远”的班集体的。

谢谢大家！

x/xx/2014

第三篇：

今晚站在这里，说实话，内心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理经验的老师，我在这里发言，确实是班门面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家耻笑了去，但既然接受了邓主任的分配任务，就该坦然地去面对。

在这一点上，班主任需注意两点，一是相信班委，敢于把事情交给班委；

二是细心、耐心地交给班委管理班级的具体办法。

2014年11月28日晚12点30分

第四篇：

高中班主任工作经验交流

辛苦并快乐着

----班主任工作交流伊宁县第二中学张海龙尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

正如大家都知道的当班主任辛苦，但我想说的是当一名班主任却也很快乐，因为我热爱我的每一个学生！

我认为当班主任需要一种理念，需要一种智慧，需要一种奉献，需要一种能力，更需要一种爱心。

学校质量的提升支撑点在班级。

班级是学校发展重要的基础，班主任在质量的提升中其作用十分巨大，学生学习、生活等良好习惯的形成，学习方法的指导，心理问题出现的，班级学风的形成，班风的建设，都离不开班主任的工作。

因此，班主任工作在整个学校管理当中，在教学质量提升当中，在优良的校风形成当中，具有举足轻重的作用。

今天我就对自己担任班主任工作的心得和体会跟大家分享。

一、改进工作方法，提高班主任工作的实效性

1、注重班级德育教育。

德育是素质教育的核心，培养高素质的学生必须重视思想道德教育，加强常规管理。

在日常工作中，我利用班会时间认真组织学生学习《守则》、《规范》，教育学生自觉遵守校纪校规，规范自己的行为，培养良好的文明习惯。

2、注重培养学生干部。

为了充分调动学生自主管理的积极性，我班的学生干部都是通过毛遂自荐，竞争上岗的。

在常规管理工作中，我充分相信、依靠学生干部，发挥学生干部的主导作用，让他们主动参与管理，培养学生自我管理的能力，从而达到自我教育的目的。

非常规管理则随机应变、因势利导、讲求实效。

经过一个月的努力，我的班干部基本上都能较好地履行各自工作职责，管理好班集体。

绝大多数学生也能积极配合班干部，自觉遵守纪律、自觉学习，做到老师在与不在一个样。

3、注重情感投资。

要做好班主任工作，不仅要对学生严格要求、严格管理，还要充分了解、主动关心每一个学生，把学生当知心朋友。

不仅关心他们的表现、学习和纪律，还要关心他们的生活和身体。

利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。

还经经常深入学生宿舍关心住校学生的生活和家庭情况。

遇事动之以情，晓之以理，积极鼓励、正面引导；

要实施弹性管理。

要正确处理好“严”与“爱”的关系，纪律上要求要严，管理上松驰适度；

要1

讲究“管”与”放”的艺术，明确“管是为了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。

既注意常规管理，更注重个体管理。

开动脑筋，采用多种途径教育管理学生，在举手投足间让学生感受到老师对他们的喜爱关心。

特别是对那些来自农村、父母在外打工的学生，更是体贴入微，倍加关怀。

努力营造一种平等、和谐、友爱的气氛，我要让高一八班变成一个温馨的大家庭，让这个大家庭中的每一员在自己的关爱中都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，共同成长，共同进步。

4、注重心理健康教育。

加强对学生心理健康教育。

尤其关心单亲家庭以及农村进城学生、贫困学生的成长，帮助学生克服可能存在的自卑、孤独、骄横、排斥和仇视心理等，净化学生心灵，促进学生健康成长。

二、倾注爱心，做好后进生转化工作

转化后进生是班级管理“永恒的主题”，是班主任工作能力的重要体现。

做好转化后进生转化工作，要做到以下几点：

一是要尊重学生，师生平等。

尊重学生，建立平等的师生关系，可赢得后进生的信任，增加心理相容性，帮助他们解除顾虑，促使他们从早先的习惯势力的束缚中解放出来，逐渐培养起良好的行为习惯。

二是热情鼓励，激发上进。

对后进生班主任要努力做到“五多”：

多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。

三是要善于家访，巧用合力。

学校与家庭的合力作用是毋须置疑的，要努力使学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作。

老师则要善于发现后进生的闪光点，及时地表扬他们，并把他们的点滴进步及时向家长反馈。

以前听惯了批评的他们一旦得到老师的肯定会更愿意改正缺点、错误。

而家长也会高兴听到孩子的进步而更加配合教育。

三、树立良好形象，做到言传身教

古人云：

“其身正，不令则行；

其身不正，虽令不行。

”作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。

他们在心中评价你，在背后议论着你。

如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。

所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；

要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又

育人。

这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。

四、实施自我管理，培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。

要调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。

它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。

在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的意识。

班级的事情主动和学生商量，征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，增强班级凝聚力，形成良好的班风，也使班主任一些琐事中解脱出来。

班规的具体内容根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

五、爱生如子，一视同仁

高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。

特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。

因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

对于班级管理工作，班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持抓、反复抓、抓反复，常抓不懈。

从学习、纪律、课间操等各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。

努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。

还要有宽容之心.用我们的细心去观察犯错误的根源，用爱心去感化，用耐心去说服，教育他改正缺点，通过我们的宽容去化解其内心的矛盾，解开其内心的不快，相信其一定会发生变化，并最终成为一个好学生。

师生交往，是人际交往的一个组成部分。

在班级管理这个特定场合中，教师成了交际的主导因素，教育方式就显得尤为重要。

有宽容才有严格，有信任

才有动力；

处理意外事件，避开锋芒，迂回取胜；

恩威并重，原则问题寸步不让。

而在教育心态方面，和谐的人际交往，离不了平和的心态。

对学生发火，不仅不会有效果，还会激怒学生，而且又伤害自己了。

因此我们要用理性控制心态，这是创造和谐师生关系的前提。

学生不犯错误，怎么能给我们提供教育时机？

最后我还想说说我对成功的理解。

我们任何人做事，都渴望成功，享受教育的成功也许是我们做教师最大的精神安慰了。

但教育成功的概念实在模糊，”学生明显的进步，判若两人的变化”，似乎是一种成功的标准。

班级成绩由倒数到正数，再到名列前茅，到出类拔萃，这也是一种看得见的成功。

但是，这种成功，有几个人能一直拥有呢？

对于教育学生来说，“有些孩子，能让他出类拔萃才是成功；

有些孩子，能让他自食其力就是成功；

有些孩子，能让他成为守法公民就是成功；

有些孩子，能让他快乐生活就是成功。

”而这些成功，需要我们付出很多，而这些付出，没法作为业绩考核。

但是我却不会此抱怨或放弃，因为每天我都用欣赏的目光看到我的每一个学生都在成长、进步。

因此我虽然辛苦但我