北京市优秀青年教师Word格式.docx
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每月小老师的生活费不足200元，从不买漂亮的衣服和高档的化妆品。
回常宁老家，要坐25个小时的火车，却从舍不得买卧铺票，没硬座就站着回家，为了让孩子读到更多的书，利用寒暑假回家，要到坐车的机会，小老师到图书大厦为孩子们买回了4000多元的新书，建起了班级读书角。
文凤曾带过一个女孩，她的家庭环境不好，父母残疾，8岁多才被村干部送到学校。
因居住地远离人群，什么都不懂，话也不会说，是小老师和她沟通交流，对她格外照顾，女孩的脸上有了笑容。
突然有一天上课，董素说看黑板的字是模糊的，而且经常出现眼睛流泪的情况。
小老师知道，这个孩子眼睛出现了问题。
但是，家里没人带着孩子去看病，于是，在一个周末，自己带孩子去了房山医院，自己掏钱做了检查，治好了董素爱流泪的眼睛，还为她配了合适的眼镜。
文凤说：
“我不羡慕别人的荣华富贵，我只想做好自己的事业。
”
二、因爱而坚守
1.悄悄话到“春芽”
山村的夜晚，小老师照看孩子们睡下，回到宿舍看孩子们的作文、日记、悄悄话。
她从2008年开始和孩子们写起了“悄悄话”，班里每名学生都有一个写悄悄话的小本子，每天每位孩子都要写一句或几句悄悄话，晚自习结束后离开教室时放在小老师的桌子上，文凤同志把学生送回宿舍后，回到教室阅读每个孩子的悄悄话，并逐条进行回复，每天如此。
她每天就是用这种方式与孩子们进行沟通，用心与孩子们交流，传递着对孩子们的爱。
读到高兴处，他偷偷的笑，写上长长的评语，结尾在画上一个大大的笑脸。
读到悲伤处，她忍不住掉泪，一番鼓励后，在末尾仍是一个可爱的笑脸。
与孩子们写悄悄话成了她每天工作中必不可少、也是极其幸福的一件事。
小老师引导学生写自己最真挚的感情，最真实的感受。
母亲节，小老师让孩子们给母亲写一封信，下雪了，小老师让他们写春雪。
这些洒满童心与真情的文字，感动了文凤，她抑制不住这样的想法：
为孩子保留一点属于孩子自己的童言童心、童年记忆。
每天晚上，孩子们灵动的文字，被小老师敲进电脑，几个星期过后，第一本班刊《春芽》诞生了！
如今，老师已经出了6期班刊，为了印刷班刊小老师自己投资一万多元。
2.爱的教育
课堂上，她教孩子爱亲人，爱家乡，她会带孩子去看那只撞死在教师窗台上的小鸟，孩子们排成队，在小鸟墓前，将事先准备好的话讲给小鸟听。
“爱的教育”在小老师的教育中蕴含着生动深刻的涵，润物无声。
（1）2012年2月27日星期一晴
今天早上吃完饭，老师说：
“玉箫，下课来找我。
”下了课，我来到老师的屋里，老师像母亲一样给我倒了一盆水，我把小手放进盆中，洗完手，老师给我摸了油。
到了下午，我的手好多了。
小老师成了孩子的姐姐和妈妈。
心里爱什么，什么就开花。
孩子们有多爱小老师，她心里知道。
（2）2011年10月15日星期六大风
今天下午，我写完作业帮老师找指棍。
我开始选中了一根，是我们家门前的一根，我掰不下来，只好用尺子用力打。
打着打着爸爸回来了，我让爸爸帮我据下来。
爸爸去拿锯的几分钟，我把尺子打坏了。
爸爸用镰刀把我想要的棍子锯下来，爸爸说：
你用它干什么呀？
我说：
“给小老师当指棍”。
“这个不直，下午帮你找一个好一点的，又直又好！
”爸爸说。
我兴奋地说：
“现在咱就去吧！
”爸爸说：
“不行，一会儿有人来咱家”。
我爸爸帮我找指棍给小老师，刮完皮后十分好，十分直，我很开心，心里想：
小老师一定会很开心的！
（3）2012年3月21日星期三晴
今天下午第三节课我们班和六年比篮球赛，我们班分数是17分，六年级是60分。
我今天十分开心！
你开心吗？
我猜你一定也十分开心吧！
因为咱们班的比分终于不是0分了。
对吗？
（4）2011年10月31日星期一晴
老师你今天高兴吗？
我很高兴，因为你今天回来了。
（5）2012年2月27日星期一晴
老师，我爸爸妈妈和好了，我很开心。
您老在学校待着，不想爸爸妈妈吗？
（6）2012年3月31日星期六晴
老师，我觉得您今天太累了，晚上一定要好好休息。
老师，这几天晚上晋亿庄都没闹哦。
我给您画了一幅画，好看吗？
3.徒步家访
小老师爱山，爱山里的孩子，每到寒暑假和节假日，她就步行走村串户进行家访。
离学校最远的村子有70华里，走一个村子访一个村子，走一个村子住一个村子，第二天再去下一个村子。
还有一个村子森水村，距学校30多里山路，同样是徒步翻山越岭走到村里边去。
即使在同一个村子，学生与学生家相距也在5华里以上，而且全是山路，她全靠徒步走。
小老师在蒲洼六年了，这些年来，文凤老师和孩子们一起哭，一起笑，一起举办诗歌朗诵会，一起在教室的角落里办起了读书角，一起养护那些花草植物，把绿色写入每一天的心情。
她说：
“我不会离开蒲洼在中心小学，因为这里有我的孩子们。
从支教到成为一名老师，我要承担起这份责任，要对得起每个孩子！
第二部分守望山区教育的教师们
山区是个代名词，山区教师是具有教师典型特征和更高境界的一批教师。
市房山区十渡中心小学是山区学校的典型代表，我们来认识和探访这里工作的教师们。
一、因责任而选择——带着婆婆孩子上班
她叫雷璨，是一名骨干教师，2012年4月刚刚做了妈妈，9月开学，雷老师犯了难。
一边是嗷嗷待哺的孩子，一边是渴望获得知识的学生，哪一边她都舍不得放下，也不能放下！
学校离家太远，没办法天天回去。
照顾了孩子就耽误了学生，去上班孩子就吃不上奶，这让她左右为难。
深思熟虑后她决定：
带着婆婆和孩子一起上班。
考虑到孩子太小，难免哭闹会影响到学生上课，教师休息，雷璨老师没有选择住在学校，而是在其他老师的帮助下在校外租了间房子。
虽然地方很小，条件也相对简陋，但这样既能照顾婆婆和孩子，也不会影响工作，两全其美。
雷老师说：
现在最怕周末返校，孩子咿呀学语，就拉着不让走，真的舍不得孩子，心都要碎了，但是这里有我的孩子们，我不能每天都回家看孩子。
我教英语，山区的孩子英语基础薄弱，需要我和他们在一起。
像我这样的老师很多，有的夫妻都在这里，一星期回家一次，最怕的就是周日返校，好多男老师都提前上班车，最怕见到妈妈也哭，孩子也哭，老人跟着伤心。
这在城市上班，天天见到孩子的父母，体会不到。
老师的伟大就在于：
她一定会开双臂时时刻刻准备好给予满载着爱的怀抱于她的学生，她的孩子。
二、以教育为幸福——给孩子一个家
十渡小学是一所寄宿制学校，住宿生一周要在学校生活五个日夜，一些学生因为不能回家过生日感到寂寞。
鲁文爽老师对他们说：
“孩子们，老师会让你的生日跟在家一样快乐。
”班里几个家住大山深处的孩子，从来没有吃过生日蛋糕。
生日那天，鲁老师不仅送他们一贺卡，还会送一个生日蛋糕，亲自给他们过生日。
她的班里有个孤独症学生，一笑起来就不能自控，弄得课堂教学不能正常进行，还经常把家长给的午饭钱弄丢了，因为饿就去吃别人吃剩的饭菜。
得知这种情况，鲁老师就给他钱买饭吃，有时还和他一起吃。
孩子慢慢和鲁老师成了朋友，症状减轻了。
鲁老师说：
山区的孩子非常朴实，特别讲情义，对老师都是真心真意的。
每个孩子都是不同的，每个孩子就是一个故事，我们就是在挖掘宝藏，每天都在发现，每天都有惊喜，这是一件多么快乐的事情。
“我最感到幸福的是被自己教过的学生牵挂着，有孩子想着你那是一件非常美的事情。
我教过的学生中，有的已经结婚了。
我有时接到他们邀请参加他们婚礼的，就想着‘孩子们还想着老师啊'
就很满足。
这大概就是职业幸福感吧！
“我曾经听过数学特级教师吴正宪老师的数学课，她所展现出的课堂风采和魅力让我感到教无止境。
那种对课堂即时情景的把握能力，对各种孩子表现的激励性语言比自己日常教学中简单地评价孩子‘你真棒'
要聪明多了。
我希望自己有一天也能像吴正宪老师那样，拥有自己的课堂风采和魅力。
”——区级骨干教师鲁文爽。
“您也知道，山区教师由于信息不灵通，很多外部的信息进不来，作为区级骨干教师我很着急。
很怕人家说‘您看，你们的待遇上去了，可孩子们的成绩怎么样呢'
？
山区确实有很多局限，因为路途遥远，交通不便，生活条件艰苦，因此，拦住了很多人的脚步。
但是山区孩子也有权利享受优质教育，而只有优质的教育才能真正提高山区人民的生活品质，这就是教师的价值。
每当家长把孩子交在我手上的那一刻，我就知道，我接下了这个家庭的全部希望。
孩子们可懂事了，为了孩子，我觉得一辈子待在这里值了！
山区工作最大的困难就是距离，很多人因距离而驻足不前，很多人因责任而坚定地留下。
只有真正坚信教育是幸福的，教育是可以享受的生命历程，才能真正赢得教育的幸福。
三、因教育而无悔
2012年7月21日，迎来百年不遇特大暴雨自然灾害。
十渡地区是受灾最严重的地区。
在校值班的爱民老师接到家中进水的，却坚守在学校岿然未动。
老师给校长的短信中说：
舍小家，顾大家，一切安好，放心。
晚上9点左右，爱民老师接到校长，有游客在十渡遇险，需要学校的拔河绳去救援，要求尽快将拔河绳送到抢险指挥部。
老师二话未说，在附近村民帮助下，义无反顾，每人斜跨两根拔河绳，在暴雨、断路、塌方的情况下，在过膝深的水中，爬铁路护坡，过桥梁涵洞，从已经被哗哗的流水冲的根本没路的半坡上一步步的趟下去，把拔河绳及时送到指定地点，挽救了216名游客的生命。
我们一起近距离接触了两所山区学校，听了他们的故事。
我们发现师德是教师职业的公德，师风是教师团队整体的风气。
这里站立的是一支坚不可摧的团队，是他们对师德共同的认可与遵守，才为山乡的孩子，带来了教育的明天。
我们感你们，更希望有更多的老师向他们一样，给孩子带来一片，为人力资源强国战略、为教育均衡化、现代化做出新的更大的贡献！
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