白杨教案及教学设计精选3篇Word文件下载.docx

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　　句1：

“白杨树从来就这么直。

”

　　句2：

“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

　　a“哪儿……哪儿”可以看出白杨树的适应性强。

（适应性强）

　　b“哪儿可以是哪些地方?

换成地方说一说”（河边、高山、草原……）

　　c课文中的白杨生长在什么地方?

想象一下戈壁什么样子，给人以什么样的感觉?

作者描写这些戈壁滩上的白杨用了一个什么词?

（高大挺秀）

在这样荒无人烟、气候恶劣的地方，白杨树却长得这么直，这么粗壮，足以说明它的适应性强，你能把你的体会读出来吗?

　　句3：

“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

　　a“不管……不管……总是”“那么……那么”（板书：

坚强不屈）

　　b师：

风沙四起，白杨树（挺起坚实的胸膛，挡住飞来的风沙）

　　你能这样说吗?

　　生：

大雪纷飞，白杨（挺直腰杆，承受生生的雪压）

数月干旱，白杨（将根深深地扎进泥土，顽强地生长）

洪水袭来，白杨（还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇）

　　c指导朗读：

多么坚强的白杨啊!

多么有生命力的白杨啊!

你能用你的朗读表现出来吗?

（指生读，评价）

　　从他的朗读中，你感受到了什么?

　　d师激情：

难怪爸爸这样深情地赞美它。

（请大家齐读这段话）

　　e你能用知二人称，用自己的话来赞一赞白杨树吗?

　　四、理解心愿，深层体验

　　1、师：

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

（不是的，他也在表白着自己的心）而这，孩子们现在还不能理解。

　　2、引读：

他们只知道。

他们只知道

　　。

　　3、孩子们不知道什么?

（留给学生思考的时间）

孩子们由于年龄小的缘故，他们不知道爸爸妈妈是边疆建设者，这些建设者们，作为新疆生产建设的重要力量，在天山南北、大沙漠边缘和自然环境恶劣的边境线上，兴修水利，开垦荒地、植树造林、防风固沙，坚持不懈地为新疆各族人民做好事。

　　他们不知道爸爸借白杨勉励自己要像白杨一样扎根边疆、建设边疆，建设边疆，为边疆建设贡献自己的力量。

（板书：

扎根边疆、建设边疆）

　　他们不知道新疆到底是个怎样的地方，那里的条件有多苦。

当年像爸爸一样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖水渠，手都冻到了锄头上;

有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞穴。

　　他们不知道不知道爸爸接他们到新疆上学是希望孩子们将来能成为边疆的建设者，正所谓“献了青春献终身，献了终身献子孙”。

无私奉献）

　　4、现在，相信你们已经读懂了爸爸的心，让我们带着对白杨树的赞美、对像爸爸一样的边疆建设者的敬佩之情，再次朗读爸爸赞扬白杨树的话。

（生齐读）

　　5、爸爸的心愿能实现吗?

（结合文中的句子来谈一谈）

正是由于一代又一代边疆建设者辛勤汗水的浇灌，曾经荒凉的戈壁，如今已焕发出勃勃生机。

（大屏幕出示西部今日图）相信西部的明天会更好!

　　五、总结写法，拓展阅读

　　1、带着对建设者的赞美之情，有感情地朗读课后的阅读链接——艾青的《帐篷》

　　生读。

师生合作读。

　　2、总结写法，完成板书。

（借物喻人）

　　3、师：

《白杨》这篇课文是赞扬西部建设者的，今天老师给大家带来的是茅盾的《白杨礼赞》的部分内容，同样是借物喻人的文章，这篇文章借白杨歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民。

大家还是一读为快吧!

（可提示一下读书的方式）

　　4、课堂总结，推荐阅读杨朔的《荔枝蜜》。

　　附：

板书设计

　　19白杨

　　高大挺秀

　　白杨树适应性强借

　　坚强不屈物

　　扎根边疆喻

　　建设者建设边疆人

　　无私奉献

白杨教案及教学设计　　【教学目标】

　　1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

　　3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　4.体会借物喻人的写作特点。

　　【教学重点】

　　通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

　　【教学难点】

　　1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。

　　2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

　　【教学准备】

　　1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：

如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。

　　2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

　　【教学时间】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。

　　2.教师结合学生的回答，小结：

白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。

因此，人们都很喜欢它。

　　3.教师板书：

白杨

　　二、初读课文，梳理内容

　　1.此时你一定在想，白杨为什么能在沙漠里生长呢?

它会有什么特点呢?

现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事?

　　（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视指导。

）

　　2.教师检查学生自学结果：

（1）对词语方面的讲解。

　　浑黄一体：

都是浑浊的黄色，分不清界限。

文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。

　　高大挺拔：

高大笔直，挺拔秀丽超出一般。

文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

（2）生字字形注意事项：

　　如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别;

“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

　　（3）说说这篇课文讲了一件什么事。

　　文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子;

望着窗外的白杨，展开议论的事。

　　（4）把握作者的行文线索：

在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。

　　三、细读品味，了解白杨的生活环境

　　学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。

　　1.抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。

几乎没有生命的存在。

明确白杨的生命力极强

（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。

　　明确白杨树的生活环境及其恶劣，教师引导学生想象飞沙走石的情景

　　（3）白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

　　这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：

不择环境坚强不软弱从来都那么直

　　（4）品读爸爸的话。

读出对白杨的赞叹之情。

　　（5）把爸爸的话背诵下来。

　　2.此时的你最想对白杨树说点什么?

（1）唱一唱有关杨树的歌曲。

（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。

　　（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢?

　　（4）也可对白杨树的喜爱之情等。

　　四、提出疑问，置留作业

　　刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢?

爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗?

课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1.复习有关词语：

戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸介绍边疆陷入

　　2.指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。

　　二、剖析实质，表达心声

　　爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢?

　　学习第10至12自然段，理解爸爸的心声。

　　1.指名读读这一自然段，说说“表白”是什么意思，解释说明;

也说明爸爸说树即说人。

　　思考：

为什么说爸爸也是在表达自己的心呢?

你是怎么理解的?

和同学们讨论一下，抓住表白一词进行理解。

　　爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

　　2.白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢?

（1）讨论汇报，抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

（2）大家交流课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

　　（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私地奉献着自己一切的场景。

　　教师抓住事物间的相通之处，引导学生体会借物喻人的写法

　　3.西部需要开发，祖国需要建设，那么需要许许多多像爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。

不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说些什么呢?

把你的心里话说给你的同学听好吗?

　　三、再现希望，体会写法

　　1.学习本文的最后一自然段

　　你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的含义吗?

　　预设：

（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。

（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。

　　（3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。

　　………

　　2.带着对父亲的敬意读一读这段话好吗?

　　3.体会写法：

白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默地为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。

这种写作手法就是托物言志，借物喻人。

　　四、有感情地朗读课文

　　带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。

指名感情朗读课文。

边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗?

　　1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

　　3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

　　通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

　　理解课文最后一段：

　　爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

　　【课前准备】

　　白杨、戈壁滩的图片。

　　2课时。

　　一、课前谈话，引入课文

　　1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。

　　板书课题：

　　白杨2、看插图，认识白杨树。

　　二、自由读文，整体感知

　　1、借助字典学会本课生字、新词。

　　2、通读课文：

　　⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。

　　⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

　　3、检查自学情况：

　　指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

　　注意：

　　读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

　　字音易错的：

清晰。

　　字形易错的：

x疆。

“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

　　三、默读课文，初步感知

　　1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的?

　　荒凉、寸草不生、贫瘠……

　　2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义：

　　⑴理解：

　　不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

　　⑵朗读：

　　大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。

读到这里，你觉得白杨怎样?

应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?

　　（赞美、骄傲的语气。

　　指导学生有感情朗读爸爸的话。

　　四、再次朗读，深入体会

　　找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。

　　一、谈话引入新课

　　爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?

他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。

　　二、品读课文，整体感知

　　1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。

　　板书并理解：

　　高大挺秀2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的?

　　（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。

　　3、爸爸看到白杨，有什么感受?

引读第一段。

　　（体会“高大挺秀”的感情色彩。

　　4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4～13节）?

　　三、理解研读，深悟课文

　　1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生朗读并一同归纳，板书：

　　枝干挺直

　　白杨哪儿需要……就在哪儿生长

　　坚强2、默读：

　　把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

　　3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。

　　4、体会句群关系，重点读第三句。

　　5、换人称读：

　　用爸爸的话来赞美白杨。

把“它”换作“你”。

　　6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?

把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢?

他和白杨之间有什么相同的地方呢?

　　服从需要、扎根边疆、无私奉献。

　　7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑?

爸爸的希望能实现吗?

为什么?

　　（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。

相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。

　　四、纵览全文，体会中心

　　1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢?

　　⑴爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

　　⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。

　　⑶爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。

　　⑷……

　　2、再次有感情地朗读课文的重点句子。

　　五、拓展练习

　　1、摘录课文中含义深刻的句子。

　　2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。

　　3、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。

　　【板书设计】

　　白杨

　　高直

　　白杨高大挺秀生长范围广借物

　　生命力强|

　　|

　　爸爸表白心愿扎根边疆|

　　建设边疆喻人

　　教育子女