最新精编S版三年级语文下册第四单元导学案Word文档格式.docx
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情感与价值
边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。
重难点
边读边想象画面。
体会山村早晨的美丽。
收集资料
学
流
程
导案
学案
导入感知
一、导入新课：
1在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢？
2让我们一起来欣赏一下山村的早晨
1简要说自己心中对早晨的印象
2齐读课题。
预习探究
那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢？
1、自由读课文，了解文章意思。
2、指名朗读文章纠正读音，识记字形。
3、把课文读通顺。
合作交流
指导写字
1、按字形结构分类，注意不同结构字的特点，观察每个字在田字格中的布局。
左右结构的字重点指导“揉、缤、幅、裙、梳”，上下结构的字重点指导“舞、盈、拳、羞”。
2、先示范书写，再练习写。
（注意笔画正确，注意各部分的搭配）
3、组织交流学习生字的记忆方法
展示汇报
读课文，达到熟练
1、自由读课文，读中画出生字，借助拼音读准字音。
以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）
合作学习读熟课文。
（同桌读、小组读、分段读）
2、同桌协作，互查生字读音，互相订正。
3、指名朗读文章
总结巩固
播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来欣赏美丽的山村画面。
）
读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢？
说说你自己的感受。
达标测评
把本课的生字端正准确的抄写下来
1独立完成并展示
2课文描绘了山村美丽的早晨，这是一副美丽的画，是大自然的杰作。
让我们带着这种美的感受再来读一遍课文吧！
板书设计
徐红梅修改人：
王亚男第2学时2014年4月3日
1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。
欣赏想象。
体会山村早晨的美丽景色。
收集资料
你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢？
说说你自己的感受
认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍
交流读后的初步感受。
交流感受，感情朗读
1谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?
2再读课文，边读边想
3学习交流汇报
4带着自己的体会再读一读吧!
5男、女生分别读一二小节。
想象画面，体会感情，感悟意境
大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?
画里面还有什么景象呢?
读一读课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的?
引导想象，读写结合。
1）让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象？
播放音乐，想象。
在听的过程中，心中的喜悦可以通过表情展现给大家。
（2）我们当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句。
拓展知识，回归整体。
播放课件
山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的。
其他地方的早晨又是什么样的呢?
让我们一起来欣赏一下。
13山村的早晨
彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿唱着歌儿；
小河舒展着腰肢，炊烟袅袅地上升。
《山村的早晨》教学反思
《山村的早晨》是一首诗歌。
描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和、愉快，表达了对山村的热爱和向往。
在教学过程中，我努力强化诗歌的感情色彩，引导学生体会语言中的“意味”。
诗歌中所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。
所以，
一、画面渲染
小学语文课文中的画面内容非常广泛，涉及到日月星辰，山川月流，花鸟鱼虫，林海雪原，古今建筑，风土人情，人文故事，童话故事等方面，它们无一不是经过精心挑选的珍品。
这丰富多彩的自然世界，赏心悦目的艺术世界，美妙神奇的童话世界和绚丽多彩的现实生活无不引导学生畅游其中从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。
因此我们要善于利用这些画面去激发学生的情感。
二、音乐渲染
将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法。
因为，音乐能集中学生的注意力，能调节学生情感使人产生共鸣，能激发学生想象，启迪学生思维。
在教学时，揭题后，我先播放一首笛子曲《泉水叮咚》的歌。
当播放完这首明丽、愉快的歌曲，学生还沉浸在优美动听旋律中时，我问道：
“同学们，刚才听的这首歌美吗？
现在你最想说什么？
（读题）。
这样的导入不仅新颖别致，而且创造了热烈的课堂氛围，奠定了课堂基调，激发了学生求知的欲望。
在理解“露珠打湿美的黎明”这个拟人句时，我先播放《致爱丽丝》：
露珠还打在美丽的……。
使学生感受到小作者把小动物当作人来写，突出了大海的山村的美丽。
接着指名读、齐读、师读，最后闭上眼睛听录音读，让学生沉浸在优美的意境中，受到美的熏陶。
学生正是在音乐的渲染下，不自觉地进入到语言文字描述的情境中，不知不觉地接受了人文教育。
三、美读
在整个学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读，自由读等多种方式，把学生带进诗歌意境中，让学生在读文中去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。
在加深学生对课文的领悟理解的同时，训练了学生的朗读能力和理解能力。
使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，从而更进一步培养了学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。
四、想象
课文教材中精选了许多语言生动、感情强烈，具有丰富表现力和感染力的课文。
教学时，可借助于声情并茂的朗读，唤起学生内心的想象，把课文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观世界中的种种事物，从而丰富学生的表象积累。
如，学习到“露珠打湿美的黎明”这个拟人句时，我先播放《致爱丽丝》：
使学生感受到小作者把小动物当作人来写，突出了山村的美丽。
又如4-6小节，同学们，大
14登上企鹅岛
徐红梅修改人：
王亚男第1学时2014年4月4日
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
读议讨论。
感受企鹅的可爱，激发对南极的热爱与向往。
学会本课的生字生词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
出示南极的课件。
观看课件中南极的景象，感受南极冰天雪地的情景
初读课文，感知大意
1自自由读课文，力争把课文读正确，读通顺
2由朗读课文，标出段落序号
3说说这篇课文写了一件什么事？
其中主要是介绍了什么？
检查生字新词，指导写字
1、学习本课的生字。
（1）出示本课的生字词，指名认读。
（2）以各种形式读生字和新词。
（3）说说这些字在读音和书写上要注意些什么？
2、指名反馈，评议、交流。
3、自由读课文。
研读课文
学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小
出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）认读课文1~3自然段。
（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？
学习生字新词，结束课堂。
企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？
请大家再读读课文，查查资料
布置作业
正确书写本课的生字
14登上企鹅岛
王亚男第2学时2014年4月4日
理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思
观察讨论
。
激发对南极的热爱与向往。
体会课文的写作方法。
同学们在上节课我们已经一起了解了许多有关企鹅的知识，今天就让我们乘上开往南极的飞机，一同去企鹅岛看看这些小家伙吧！
（播放有关企鹅的课件）企鹅岛的这些小家伙给你留下的印象是什么？
看后自由说自己的感受。
（活泼、可爱、有趣）。
深入课文，用心感知
小声读书，感受到了企鹅岛的企鹅数量多。
并自然而然地把自己的感受用读表达出来。
学习第四自然段，抓住特点感悟写法。
归纳小结。
1思考：
课文中主要介绍了哪几种企鹅？
各是什么样的？
2、指名反馈，评议，并朗读句子。
3、引导概括：
请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
4、练习有感情的朗读句子。
5、谈话，引导体会企鹅的可爱：
这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？
2、自由读课文第5自然段。
3、了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
学习课文的6自然段，总结拓展
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？
2、畅所欲言，引读课文最后一段。
3、总结拓展：
南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？
赶快来介绍。
我们就要和这些可爱的小企鹅告别了，你想对他们说些什么？
照片配文字，读写结合
14登上企鹅岛
企鹅
活泼、可爱、有趣）
15奇异的植物世界
徐红梅修改人：
王亚男第1学时2013年4月6日
能借助拼音，认识生字，读通课文。
读出句子的语气
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。
认识生字，读通课文
体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。
今天，我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。
（板书：
奇异的植物世界。
1采取不同的读法。
2．谁能把这个课题解释一下
3这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？
初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中思考：
课文写了哪几种植物？
再读课文，自学生字
1、画出生字，借助注音读准字音。
有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2.说一说自己最感兴趣的句子。
3.质疑问难。
、4学习生字交流记忆的方法。
质疑问难
说一说自己最感兴趣的句子。
再读课文，理清文章的脉络。
1.小组讨论：
每个自然段写了什么？
2.交流，反馈情况。
独立完成。
王亚男第2学时2014年4月6日
了解各种奇异的植物理解“奇异、植物园”等词语的意思。
激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。
了解课文按地点转换记叙的方法
．回顾：
这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？
默读回答，并出示表格：
自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通情况。
学习课文
学习课文第1自然段
1.你读懂了什么？
2.交流，反馈。
3.自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。
引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。
1自读课文第2自然段，然后组织议论。
2思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2）这个自然段主要写什么？
（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？
总结
1请运用刚才的汇报方法来简单说说“醉草”“捕蝇草”“水笛荷”的奇异之处：
2请找出相关的句子，一起读读。
自由读课文，体会文中说话人的语气。
1．自由读课文
朗读指导：
（1）读好问句：
“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？
”“这是什么呀？
”
（2）李叔叔的话要读得平和亲切，符合人物的身份。
2．指名读
继续搜集有关奇异植物的资料
1、全班交流。
2、阅读《植物的感情》、《院子里的悄悄话》。
15奇异的植物世界
风吹会笑哈哈树
带有微电带电花
能够点着蜡烛树
含有酒精醉草
能吃虫子捕蝇草
发出笛音
《奇异的植物世界》教学反思
新课标指出“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”《奇异的植物世界》这一课所介绍的6种奇异植物是我们平时不曾见到的，因此在让学生充分感知文本的同时，让学生通过图片、影像看到它们，通过自己查到的资料更多的了解它们。
课文的2——7自然段具体写了这一游览的过程为重点。
首先，在教学在这一部分的教学中，我采用了“导——扶——放”的方法来进行教学。
以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四——七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。
在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。
出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。
在“导——扶”的过程中，我注重对学生语文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。
我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的能力和方法。
《新课程标准》中指出：
学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、合作者。
由于2——7自然段的结构相同，积于以上二个原因，我在后面的学习中，大胆放手给学生。
让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。
课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。
而在自然界里还有许许多多奇异的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。
学生从课文中了解的植物只是其中的一点点。
这是远远不能满足学生的，所以，在教学中，我还设计了一个拓展延伸的环节，课前要求学生动手动脑收集有关奇异植物的材料，在课堂上展示出来，让更多的学生了解得更多的知识。
也让他们明白：
收集资料是提高语文阅读能力的一种实践活动，是拓宽视野，增长知识的渠道。
可惜时间不够,就没有开展这一环节。
朗读是加深理解文本,体会作者思想感情最好的途径,但在这节课中,我对学生的朗读指导比较少,希望以后在这方面要加强。
16鸟儿的侦察报告
王亚男第1学时2014年4月9日
.1正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟
朗读感悟
把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
1.理解课文内容。
谈谈各自的阅读感受。
有关资料
在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。
1、板书课题，齐读课题。
2、引导分析：
看到课题你想到了什么？
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边思考：
课文写了几种报告？
这几份报告是怎样的？
深入理解，快乐探究
1．学习第一份调查报告。
（1）自己读一读第一份调查报告，说说燕子妈妈为什么哭泣？
（2）如果你是燕子妈妈，你的心情怎样？
从哪些词语中知道的
2．自学第二、三份侦察报告
（1）鸟儿侦察报告的内容是什么？
（2）把最使你心痛的部分多读几遍，在小组内相互交流。
（3）学习课文，你有什么想说的？
.学习生字交流记忆的方法。
自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
疏理全文，体会思想。
1、想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、说一说自己所了解到当地的污染情况资料。
3、交流资料。
4、开展环境保护小主人活动，清除白色垃圾。
请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。
填写后交流。
16、鸟儿的侦察报告
海鸥飞不起来石油各种污染
鸟儿迷失方向烟雾
共同保护地球！
！
语文百花园四
王亚男第1学时2014年4月8日
1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的有趣。
2、改写句子，体会不同句式的表达效果。
3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律美。
读积累体会。
感受中国古代诗歌的音律美。
巩固学过的部分多音字的读音。
培养交际能力，学习习作方法。
可件
字词卡
同学们，欢迎大家来到美丽的语文百花园，这里有有趣的汉字，春天的古诗，迷人的葡萄沟，在这里，我们还可以当一位绿色小卫士，开展绿色行动，实现自己的梦想。
你们愿意与我一起走进语文百花园吗？
1谈自己的见解。
2说说怎样当一位绿色小卫士？
1、出示第一个多音字
1、自己读一读这个字及其组词，你有什么发现？
2、自己读一读，在书中的括号中根据不同的读音组出词语
3列举所学的多音字
引导交流评议，订正错误。
1、根据不同的读音组出更多的词语，并互相评价，纠正错误。
例如：
种：
zhò
nɡ种地、种植、种花、耕种
zhǒnɡ种类、种子、播种、
2、对以前学习过的多音字进行复习总结。
3收集多音字
仿照例子，改写句子
1读一读下面的句子，说说你能从中感受到什么？
例：
又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。
海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
2读句子后谈自己的感受
3仿照例子，练习改写句子
阅读短文，提高能力。
1、自由读短文，不会的字词自己查字典解决。
2、同桌互相交流，说说你通过自己读书认识了哪些字，理解了哪些词语。
3、默读课文，提出自己不理解的问题
4小组内交流研讨
布置作业
把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采集本上
语文百花园四
王亚男第2学时2014年4月8日
增强环保意识提高口语交际能力。
交流讨论。
提高口语交际能力。
加强语言积累，提高阅读水平。
学习按一定的顺序继续一件事情的方法。
收集资料。
1、播放短片。
（短片的内容是：
社区、校园中飘动的纸片和塑料袋，田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境。
1谈感受。
2说说应该怎样处理呢？
引导选择开展适合的活动
1、小组交流讨论：
你们打算开展什么样的活动？
2小组成员讨论交流
3、小组汇报自己的讨论结果。
交流自己参加绿色行动的经过和体会
1、小组内交流经过和体会。
要求：
（1）声音不要太大，让本小组的人听清楚，又不影响其它的小组。
（2）要把自己参加活动的经过和体会说清
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