高考语文一轮复习写作导学案第三章记叙文序列训练10Word版Word下载.docx

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穿越千年历史,这一天我和心中的英雄司马迁生活在一起,我是一个卑微的小吏。

我再次走到司马迁近旁悄声心痛地说:

“太史公大人,我可以帮您逃离天牢,从此隐姓埋名,便可躲过此劫,日出之前,您要做好选择,否则就没机会了。

”昏暗的灯光下,司马迁猛然站起:

“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

死,用一腔热血去控诉昏君的无道,用高贵的头颅去证明自己的清白;

活,忍辱偷生,完成未竟事业,使文采表于后世。

岂可隐姓埋名,湮没于世?

”

司马迁拖动着脚镣,走回几块砖堆成的床。

金属的撞击声在死一般静的夜里,带着几分鬼魅。

床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰,使司马迁身后有长长的抖动的影子,似乎加重了黑暗。

我一定要想办法营救我心中的英雄司马迁。

“太史公大人,还有一条路,以您的才华和文笔,给皇帝写一封认错信,一定能让他改变主意,怎么样?

时间不多了,您赶快写,小人拼了命,一定在天亮前,把信送到皇帝手中。

太史公一动不动,然而借助昏暗的灯光,我能感受到,无法遏制的愤怒在他心中升腾。

昨日朝堂的场景历历在目,当汉武帝在歇斯底里地咆哮时,当满朝文武双股战战时,当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时,司马迁觉得胸中有什么东西压着。

司马迁与李陵并非交好,然而他不能容忍,为国家出生入死的将士,遭人污蔑。

为此他奋起抗争,替李陵辩护,为此他不惜触怒龙颜。

我凝神屏气,等待我的太史公做出决断,时间一分一秒地流逝,四周寒气在凝结。

终于太史公打破沉寂坚定地说:

“谢谢你,但是,著成信史是我的使命!

也许,他想到过屈原的投江;

想到过孤竹君的儿子们在首阳山上的遗骸。

他想到过抛弃这个世界,这个昏暗、污浊的世界,便是死,他也应该是个大丈夫,怎能接受世间的奇耻大辱!

司马迁再次掏出父亲交给他的笔。

父亲临终时那双忧怨的眼睛,仿佛浮现在他眼前。

他清楚地记得,父亲指着案上的书,哽咽着,然后看了他一眼。

他理解那一眼的重量与意味着的责任,是的,他永远都不会忘记——究天人之际,通古今之变,著成信史照尘寰。

司马迁在床边坐了下来,闭上眼,沉默了好久好久,他的胸口在剧烈地起伏,他的手指在不停地颤抖……东方发白了,牢外传来一声吆喝:

“司马迁,想好了没有?

”“愿受极刑而无愠色。

”面对司马迁的坦然,我禁不住泪水滑落。

千年之后,一位诗人说:

“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去,而是为某件事卑贱地活着。

”一阵秋风呜咽着,吹起《史记》发黄的纸页,我知道那是史家之绝唱,从远古传来。

环境描写烘托了冷寂的气氛。

“悄声”“猛然”等细节描写,使人物形象更鲜明。

人物动作及环境的细节描写,使人物在背景中更突出。

采用细节描写、心理描写,表现人物的品格。

场景气氛的细节描写,突出太史公意志的坚定。

连续的动作性细节描写,写人物做出抉择前的艰难。

【主编点评】

这篇优秀考场作文选择了司马迁在牢中面对极刑时的选择过程。

作者通过一个狱卒“我”的观察,通过大量的细节和环境、心理描写,逐步使人物形象完整充实起来。

几个场景富有强烈的画面感。

高考中记叙文写出真情实感,最能打动阅卷老师,因而也常常出高分,但多数学生的记叙文平淡无味,提升记叙文档次的秘诀就是细节描写。

著名作家贾平凹说:

“我可以告诉你一个秘诀,这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的,像春天的树干上生出的绿叶和花朵。

有了它,文章就有了生气。

在细节描写方面,要做到以下三点:

1.细节要典型

典型,就是要善于抓住最能反映人物性格、表现文章中心的细节来写。

细节必须是有价值的。

所谓有价值就是细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务,并不是说只要写得“细”就可以了。

如:

“冬天,纷纷扬扬的大雪下起来了,河水也结冰了,父亲仍旧要送我上学。

看着这天气,我迟疑了。

……我走出门就惊呆了,天啊,父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋,连袜子也没穿,那露出的脚趾不住地往里缩。

再看看我脚上崭新的运动鞋,我流泪了。

”（《父亲》）

这个片段以小见大,表现父亲供孩子上学的艰难。

通过父亲的鞋和“我”的鞋的对比,运用细节描写,表现了父亲再苦也不苦孩子的心理特征,更加反衬父爱的无私和伟大。

2.细节要真实

所谓真实,是指细节来源于生活,能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事的特征,真切感人,不能为写细节而写细节,可以在生活基础上适当虚构,但一定要合情合理,避免让人觉得虚假不真实。

作家王星军写自己离开家乡与母亲告别时有这样一段话:

“我再一次仔细地看着妈妈:

她那憔悴的脸上,挂着一丝微笑,布满银丝的头发有些凌乱,额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。

这段文字用了一个很好的细节——母亲额前蹭上的那点面粉,这个细节一是表现了母亲的匆忙,二是表现了母亲此时一心只顾儿子,忘了自己的形象。

这个细节是多么逼真传神!

这样的细节如果不是亲身经历,又怎能写得如此真切呢?

只有随时随地带着观察生活的“放大镜”,才能得到这样真实鲜活的细节,感人至深。

3.细节要精心刻画

刻画细节时要运用多种手段浓墨重彩、着力渲染。

细节渲染可以在标点使用、动词形容词叠音词的使用、比喻反复排比对比等修辞的使用等方面加强。

细节可繁可简,关键在于是否有利于中心的表达。

一篇考场文章,不必写过多的细节,能够抓住两三个精心刻画就可以,要以一当十,以少胜多。

上海高考作文《我想握住你的手》中的一个片段,描写女儿躺在病床上,父亲本想偷偷给女儿送花,却被女儿发现的情景:

“嗯,可是爸爸,这花是给我的?

”我还是有点狐疑。

这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停交换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点点头。

也许这是父亲人生中第一次送花呢!

“两只手不停交换着拿花”“泛起了红晕”“慌乱地点点头”,这些动作看似不像一位父亲,但恰恰是这些语句,传神地写出了父亲在女儿面前的窘态,也写出了父亲和女儿之间浓浓的亲情。

细节描写包括肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等方面。

同学们在写作时,要有意识地在这几个方面努力。

一、片段训练

（场景:

一个性格内向的学生在试卷讲评时,质疑别人错误时的心理）这次上去写会是什么结果呢?

我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台……,请根据这个场景续写一个片段,注意细节描写。

示例:

这次上去写会是什么结果呢?

我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。

到底上不上去呢?

我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?

我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。

于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……

——摘自《脱下自卑的外衣》

　　二、整篇训练

（2016·

石家庄高三第一次质检）阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

弟子问大师:

“天底下谁最睿智?

“善于学习他人之长处者。

”大师答。

“谁最强大?

“善于自控者。

“谁值得尊重?

“自重并敬重邻里者。

“大师所言,皆显而易见。

”另一弟子说。

大师微微一笑:

“显而易见,不过很多人却视而不见。

读了上面这段材料,你有什么感悟或联想?

请结合材料内容及含意,选好角度,确定立意,自选文体,自拟题目,写一篇文章。

【我来立意】 

【写作提纲】 

写作指导:

这则材料采用对话形式,分析的时候要重点抓住大师的话。

可以单独立意,也可综合整个材料来立意。

大师的话有三句:

“善于学习他人之长处者”最睿智,“善于自控者”最强大,“自重并敬重邻里者”值得尊重。

弟子所言“大师所言,皆显而易见”表达的意思是:

这些道理很浅显,大家都很容易就理解了。

大师的回答“显而易见,不过很多人却视而不见”意思是:

尽管道理浅显但是真正做到却难上加难。

注意运用细节描写使文章生动起来。

参考立意:

①知易行难;

②善于学习成就睿智;

③善于自控才能强大;

④真理就在身边。

范文示例:

尊重是金

在银行服务的老张,每天过马路时都能看到一位跛脚乞丐坐在路旁,不由自主地内心生起悲悯之心,丢下一枚硬币给这位失去一只脚、坐在银行门口的乞丐。

过去,虽然经常有路人捐钱给这位乞丐,但老张和大多数路人不同,他每次丢下硬币后,总会拾起一支放在这位乞丐旁边的铅笔,很平静坦然地对他说:

“你是一位生意人,我的习惯是买东西,一定选择质量最好的,所以我向你买。

后来,这位跛脚驼背的乞丐就不再出现在这家银行门口。

日子一天天过去了,老张也渐渐忘记了遇到这位乞丐的事情。

有一天,老张外出办事,进入一栋大厦里,突然在这栋大厦的咖啡厅里,有个似曾相识的面孔出现在他面前,让他再度回想起那个曾流浪街头的熟悉身影,内心不禁微微一震,脑海里浮现出这个人曾经出现在银行门口乞讨的情形。

当年的乞丐如今已成为这家咖啡厅的老板,他激动地握住老张的手,恳切地对他说:

“我一直希望有一天能看到你的到来。

我能开此店,完全是由于你的帮忙。

你不断地鞭策我,告诉我说‘我是生意人’。

“您时时勉励我自重,使我对自己重新定位。

从此我开始认定自己不是个讨钱的乞丐,而是一位生意人,于是我开始努力卖笔,努力工作,凭着劳动,赚了一笔钱,开了这家店面。

我不仅对未来生起信心,同时也燃起人生新的希望。

老张坐下来,细细品尝这杯令他永生难忘的咖啡。

敬人者人恒敬之,互相尊重,才能和睦相处。

记得过去曾有一个趣谈,论说天堂和地狱的不同:

地狱的人吃饭用的筷子有三尺长,夹了菜还来不及送到自己嘴里,便被邻座的人抢去了,因此便互相责怪对方,结果谁也吃不饱饭。

天堂里的人吃饭用的筷子也是三尺长,但与地狱不同的是,天堂里的人夹了菜以后,互相送给对方吃,于是每个人都能吃得饱。

互相尊重、互相帮助、互相友爱,生活中永远充满和谐、快乐的气氛。