初中语文人教部编版七年级下册第四单元本单元综合与测试章节测试习题5Word文档格式.docx
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那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
【分析】本题考查学生的写作能力。
【解答】本题是命题作文。
“我不由得停下了脚步”，“不由得”设置了悬念，紧接着可给出“停住脚步”的原因，是因为一个熟悉的景物、一个人，或是某个令人震惊的场景，然后回忆曾经发生的一件事，或是眼前的正在发生的事。
通过叙述自己的经历，阐述自己获得的生活感悟、亲情感悟、梦想追求等。
写景也可以，写出真情实感，虚实结合，最后道出自己的深刻感悟。
点睛：
命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。
找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。
确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
2.【答题】下列词语中加下划线字的注音完全正确的一项是（
）
A.商酌（shá
o） 修葺（qì
） 驿路（yì
）
B.譬如（pì
n） 露宿（lù
） 契约（qì
C.拖沓（tà
） 折损（shé
） 包揽（lǎn）
D.菌子（jù
n） 淤泥（yū） 亵玩（xiè
【答案】D
【分析】本题考查学生对汉字字音的掌握情况。
【解答】要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项，“商酌”读作“zhuó
”；
B项，“譬如”读作“pì
C项，“折损”读作“zhé
”。
3.【答题】下列词语的字形完全正确的一项是（
A.山寨 陡俏 案椟 颠沛流离
B.简陋 循环 撵走 悔人不倦
C.迷茫 监督 竹蔑 如释重负
D.排解 恳切 累赘 任重道远
【分析】本题考查学生对汉字字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
【解答】这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
A项，“陡俏”写作“陡峭”，“案椟”写作“案牍”；
B项，“悔人不倦”写作“诲人不倦”；
C项，“竹蔑”写作“竹篾”。
4.【答题】下面句中加下划线的成语使用不恰当的一项是（
A.该单位的领导严格要求自己，廉洁奉公，以身作则，到处显出蓬勃的生机。
B.我们在学习上就应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师。
C.官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。
D.同学会上，大家一见面就海阔天空地聊个没完。
【答案】B
【分析】本题考查成语的使用。
【解答】学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
B项“不耻下问”是指地位高的人向地位低的人请教并不以为耻，不符合句意。
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
5.【答题】下列各句中加下划线的助词使用正确的一项是（
A.王川对班主任说：
“这一次我考的不好，主要原因是思想上有自满情绪，今后我要谦虚谨慎，努力学习。
”
B.这次中国女队在新加坡夺取了乒乓球团体冠军，凭得是过硬的技术和顽强的拼搏精神。
C.有意见你就提出来吗，何必发那么大的火呢？
伤了和气大家面子上都不好看。
D.请你不要客气啦！
邻里之间互相帮助是应该的嘛，以后说不定我还要麻烦您呢！
【分析】本题考查学生对语法知识的掌握。
【解答】助词，又称为语助词，属于虚词，附着在其他词汇、词组或是句子上，作为辅助之用。
通常用于句子前、中、后，表示各种语气，或是用于语句中间，表示结构上的关系。
A项“的”改为“得”；
B项“得”改为“的”；
C项“吗”改为“吧”。
6.【答题】试就某村（社区）老年人生活状况开展一次社会调查活动，请你以调查活动小组组长的身份，拟一份调查计划（提纲）。
_______________________________________
【答案】①调查某村（社区）总人口数，老年人人口数，老年人所占比例。
②调查某村（社区）孤寡老人数，孤寡老人占老年人比例。
③调查某村（社区）孤寡老人的吃住、娱乐、医疗卫生等受助程度。
【分析】本题考查学生拟写调查计划的能力。
【解答】调查计划首先要搜集资料，然后整理资料，根据资料得出结论，最后撰写调查报告。
就某村（社区）老年人生活状况开展一次社会调查活动，可以调查这一社区老人人数比例，或者调查他们衣食住行和生活状况。
7.【答题】就当前孤寡老人的社会的救助问题，请你向有关部门提出解决问题的建议。
【答案】示例：
解决老人们的娱乐、吃住、医疗问题，最好能人人有低保，组织一些志愿者，定期去陪陪老人们。
【分析】本题考查学生提建议的能力。
【解答】针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。
针对“孤寡老人的社会的救助问题”提出建议，切实可行即可。
8.【答题】古诗文默写。
（1）山不在高，__________。
水不在深，__________。
（2）__________，草色入帘青
（3）__________，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，__________。
【答案】
（1）有仙则名；
有龙则灵
（2）苔痕上阶绿（3）谈笑有鸿儒（4）无案牍之劳形
【分析】本题考查学生默写古诗文的能力。
【解答】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“苔”“儒”“牍”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
9.【综合题文】我会阅读。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
子谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
【答题】解释下列句中加下划线词的意思。
（1）可爱者甚蕃 __________
（2）濯清涟而不妖 __________
（1）多。
（2）过分艳丽。
【分析】本题考查学生对文言实词的理解。
【解答】只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“蕃”意思是“多”。
【答题】用现代汉语翻译下面的文言文句子。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【答案】香气远播，更加清香，笔直地、洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
【分析】本题考查学生对文言句子的翻译。
【解答】文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
益：
更加；
亭亭：
耸立的样子；
植：
立；
亵玩：
玩弄。
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；
然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【答题】根据课文内容填空。
（1）《爱莲说》的结构可以概括为：
一条线索，即以__________为线索；
两个陪衬，即以______为莲的总陪衬，以______和______作为莲的旁衬和反衬；
三种类型，即以写三种花来写三种人：
______、______、______。
（2）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
____________。
（3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
（5）《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者______、______的品质。
（1）爱莲；
草木之花；
菊花；
牡丹；
隐逸者；
富贵者；
君子
（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清（3）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）不慕名利；
洁身自好
【分析】本题考查学生对文章内容的理解。
【解答】第
（1）小题考查学生对衬托手法的理解。
细读文本可知，本文以作者的感情为线索，即对莲花的喜爱之情。
用草木之花为总的陪衬，以菊花为正衬，以牡丹为反衬，表现了莲花的高洁品质。
第
（2）—（4）小题考查根据要求默写句子，难度不大。
第（5）小题通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，作者将莲与牡丹对比，表现了自己对追名逐利世风的鄙弃，表现作者不慕名利；
从作者赞颂莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，又可以看出作者洁身自好的高尚品质。
【答题】作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？
这样写有什么作用？
【答案】作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
【分析】本题考查学生对文章写作技巧的理解。
【解答】仔细阅读文章可以看出，第一次用晋陶渊明独爱菊，世人盛爱牡丹来衬托“予独爱莲”，第二次用“花之隐逸者”、“花之富贵者”来衬托莲，花之君子者第三次回应开头，用衬托突出“同与者何人”，以牡丹之爱，宜乎众矣来表现出坐着轻蔑世俗的态度和独立孤行，洁身自好的节操。
所以，用菊和牡丹来衬托，突出莲的高洁品质。
菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。
10.【综合题文】我会阅读。
谦和是一种力量
①在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。
当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？
是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？
我们的答案是后者。
②谦者，谦虚，谦让也。
它根源于人的辞让之心，体现在人际关系中就是互相尊重。
（a）孔子言：
“礼之用，和为贵。
”“和”历来被认为是君子的重要品质。
“谦”“和”都体现了中华民族的传统美德。
③谦和具有化解矛盾的力量。
愤愤不平的廉颇，纵使百般刁难，甚至扬言“我见相如必辱之”，蔺相如却能以大局为重，隐忍退让，“先国家之急而后私仇也”，最终使廉颇负荆请罪，留下“将相和”的千古佳话。
试想如果蔺相如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡。
所以说，愤怒看似凶猛，但却在谦和忍让中化为和谐。
④谦和具有打动人心的力量。
（b）昔日，刘备放下皇叔州牧的身份，顶风冒雪，不顾路途难行，心怀赤诚，三次来到乡野荒村，访贤求才。
第三次时，离草庐半里，他便下马步行，听闻孔明午睡未起，便静候在草堂阶下，终于用谦虚的态度、真诚的心意打动了卧龙先生。
这才使三顾茅庐成为千秋美谈，三分天下成为历史功业。
⑤谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
谦和的态度使你更容易让人接近，谦和的微笑总是能给你带来好运气。
也许一点点的善意、理解、宽容和付出，就会给自己和别人的生活增添一点美好和快乐。
⑥然而，谦和并不是毫无原则的退让，也不是有失尊严的顺从，我们必须做到谦和有度。
⑦（c）谦和，如一幅淡雅的水墨画卷；
谦和，似一篇清丽的婉约文章。
谦和，既美丽了自己，又悦目了他人。
（选文有改动）
【答题】请写出本文的中心论点。
【答案】谦和是一种力量。
【分析】本题考查学生提炼和概括议论文的论点的能力。
【解答】论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，本文的中心论点需要概括，首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括即可。
看题目，看首尾，看文章内容，可以明确本文的题目“谦和是一种力量”就是中心论点。
【答题】阅读全文，请说一说谦和具有哪些力量。
【答案】①谦和具有化解矛盾的力量；
②谦和具有打动人心的力量；
③谦和还具有给人带来快乐和幸福的力量。
【分析】本题考查学生提取并概括文章信息的能力。
【解答】解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
通读全文，可以明确文章③④⑤段的中心句，即首句就是答案，用原文解答即可。
【答题】依次写出文中画横线处所运用的论证方法。
（a）道理论证；
（b）举例论证；
（c）比喻论证。
【分析】本题考查学生对议论文论证方法及其作用的分析和判断能力。
【解答】常用的论证方法有：
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，结合文章内容和论点套用格式即可。
仔细阅读文中画线句子，可以判断得出，
（1）句引用名言，是道理论证；
（2）句列举具体事例，是举例论证；
（3）句是比喻句，是比喻论证。
对议论文论证方法及作用的分析，首先要对论证方法判断准确，然后用议论文论证方法作用分析的格式进行作答。
答题格式：
（1）举例论证：
以……（事实）作论据，具体有力地论证了……论点（或分论点），增强了说服力。
（2）比喻论证：
作者将……比作……，生动形象地证明了本文（段）……的论点，便于读者理解。
（3）对比论证：
作者把……与……对比，突出地论证了……的观点，给人以深刻的印象。
（4）道理论证：
引用……的名言、谚语，充分有力的论证……观点。
使说理更具权威性、科学性，更具说服力。
【答题】阅读下面链接材料，回答问题。
链接材料：
战国时期，秦、赵两国会盟于渑池。
秦王令赵王鼓瑟（古代弦乐器），赵王心怯，只得遵从，秦王命史官将此事记录下来。
蔺相如见本国君王受辱，逼请秦王为赵王演奏秦声，并上前献缶（古代打击乐器）。
秦王不肯，欲加害相如。
相如怒目相对，欲与秦王同归于尽。
秦王无奈，只得为赵王击缶，相如命赵国史官依样记录。
同样是发生冲突和争执，蔺相如为什么对廉颇谦和忍让，而与秦王针锋相对呢？
请结合文章相关内容和链接材料，谈谈你的看法和理由。
蔺相如之所以对廉颇谦和忍让，是因为他与廉颇都是赵国重臣，如果他与廉颇针锋相对，势必会削弱赵国力量。
而秦王命赵王鼓瑟，不仅是对赵王个人的戏弄，更是对赵国的侮辱，蔺相如为维护国家尊严，只能与他针锋相对。
【分析】本题考查学生对文章内容和链接材料的理解分析能力。
【解答】根据文章第二段以及材料中的故事，可以明确，蔺相如忍让廉颇，是因为“如不能隐忍退让，与廉颇势不两立，势必会削弱赵国的力量，极有可能导致赵国覆亡”，而两国相交，秦王的做法是对赵国的侮辱，所以不能忍让，要针锋相对。
据此分析作答，意思对即可。
11.【答题】阅读下面的材料，按要求作文。
一位母亲在接受记者采访的时候动情地说：
“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里都会感到特别的欣慰，甚至是特别的感动……”
这段话引发了你怎样
联想、感悟或思考？
请自选角度，写一篇文章。
要求：
①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；
②题目自拟，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的作文。
③文中不得出现真实的班级和姓名。
【答案】范文：
嘘，轻点儿……
那天我笑着说妈妈：
“你是钢铁侠吗？
怎么我从没见过你生病呢？
”妈妈说：
“对呀，我就是钢铁侠，从不生病！
”我不服，心里想：
别得意，没准儿你明天就感冒了！
于是，我的“乌鸦嘴”预言成真了。
第二天一大早，我就听到了接连不断的喷嚏声。
下楼一看，原来是妈妈感冒了。
我的心中不免有些愧疚，要不是我昨天想着妈妈感冒，也许今天妈妈就不会感冒了。
喷嚏声一声接一声，又掺杂了咳嗽声，妈妈的脸通红通红的，让我感到不安。
时间不早了，我也该上学去了。
我一直在想，妈妈的病什么时候能好呢？
和我的预言有关吗？
我的预言那么灵的话，我希望：
妈妈的病马上好起来。
终于放学了。
我急急忙忙跑回了家，大喊着：
“妈妈！
我回来啦，你在哪儿呢？
”楼上，爸爸跑了下来说：
“嘘，轻点儿……你妈妈睡觉呢，别吵到她了。
”我小心翼翼地轻声说：
“哦，那我上去看看。
”随后，蹑手蹑脚地上了楼。
望着熟睡的妈妈满脸通红，我心中很不是滋味。
为什么这次预言失败了，老天你逗我呢？
又不禁后悔昨日的话了。
写完了作业的我正等我的同学来玩，我们约好了。
同学如约来了，而我正在楼上看着妈妈。
同学喊着：
“XX我来了，你在哪呢？
”我听了，立即下楼制止了他：
“我妈妈病了，休息呢。
嘘，轻点儿……”“哦。
”他轻轻的应了一声。
咦？
这场景怎么似曾相识呢？
哦！
我明白了，真是有其父必有其女呀。
妈妈，我和爸爸都很关心你呢！
【解答】此题属于材料作文。
首先要读懂材料。
材料概括：
通过新闻采访的形式父母表达出希望孩子有感恩之心的期待，以及对孩子点滴回报的满足。
从这个材料我们需要提炼出立意关键词，关键词就是“希望”、“举动和想法”、“欣慰和感动”。
然后命题，选材行文。
选材上可关注生活细节，只要我们细心感受，父母之爱时时刻刻围绕我们周围，如：
上学时的目送、放学时的眺望、生病时的愁容、外出时的唠叨、吃饭时的夹菜、夜凉时的掖被……从这些细节中将感受到的父母之爱生动地传达出来，并写出自己的父母之爱的体会。
写作时可以采用以小见大的手法，寻找形象的情感载体，例如：
一个苹果，一碗面条，一瓶纯净水；
枕头、被子、衣服……写作时一定学会运用细节描写，使文章有神韵、有血肉，以情动人。
文章适宜写成记叙文，也可以写议论文，注意议论不要假大空。
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