女大学生安全问题共10篇docWord格式.docx

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A、教学楼B、二教

C、三教D、宿舍

E、足球场F、食堂F、其他___________

13、你有无专门参加培训或了解防护知识？

A、有B、无

14、下列不属于人体一级要害的是?

A、眼睛B、面部三角区

C、颈部D、胯下E、不清楚

15、受到骚扰时，你认为以下哪些方法是可行的？

（多选）

A、快速跑开B、快速打电话求救

C、大声尖叫D、进行反抗

E、向路人求救

16、如果你的人身受到伤害，你会？

A、忍气吞声B、报警

C、非官方传播D、通知辅导员或其他老师

17、出门前你是否会检查门是否锁好？

A、偶尔B、一定会C、从来不会

18、不在寝室的时候你的电脑会放在哪里？

A、桌子上B、锁在柜子里

C、放在柜子里，但是不锁D、随意，不一定

19、你晚上是否会检查寝室门窗是否关好？

A、会B、觉得其他人会看，自己不着急C、从来不会D、偶尔会

20、晚上电器是否会注意去关闭，是否会注意线路又没有破损之类的问题？

A、会B、不会C、偶尔会D、只有前者，后者没注意过

21、如果有人半夜潜入寝室被你发现，你的第一反应是？

A、立即起身与其搏斗B、唤起其他同学制服其人

C、装作睡觉以求自保，事后报警

D、视具体情况而定，自身安全第一

22、你洗完澡手还是比较湿的时候，你会去插吹风机吹头发吗？

A、真没注意，现在想起来还真危险B、注意过，但觉得应该没问题

C、注意过，并知道危险，但是总是抱着侥幸心理

D、没注意过，现在想起来觉得这么多次都没问题应该问题不大吧

24、你是否在寝室用过热得快、电饭煲等大功率电器？

A、用过B、没用过

25、你会注意有关于安全方面的宣传画或相关知识吗？

A、从来没有，觉得反正一辈子也遇不到

B、有过，并注意学习过

C、没有过，但是有过这样的担心

D、没有过，但是觉得是时候学习一点这方面的知识了

26、你认为学校为保护我们的人身安全，应采取怎样的措施？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

再次感谢你的配合！

祝你生活愉快，学业进步！

范文二：

关于女大学生恋爱安全问题的调查问卷关于女大学生恋爱安全问题的调查问卷近几年来，男女大学生在恋爱关系发展当中出现人身伤害问题甚至人员死亡的事件已经成为是屡见不鲜的新闻。

近期发生的一些情杀事件让人们对于女大学生在恋爱中的安全问题再一次的重视起来。

我们是湖南女子学院经济与管理系的学生，为了解女大学生恋爱安全问题进行此次市场调查，秉承科学严谨的态度，我们制作这张调查问卷，请您能认真填写，谢谢您的帮忙。

1.请问您的性别是：

A.男B.女

2.请问您在大学期间是否有过恋爱：

A.是B.否

3.您对大学期间的恋爱持什么态度：

A.

B.

C.玩玩而已何

D影响学业

4.您选择恋人的标准是

A、有思想上的共鸣

B、看是否符合家人的标准

C、家里票子、房子、车子是否齐全

D、看长相

E、注意其品德言行

5.

您和您的恋人有过争执吗？

频率是多少？

A、一周至多有一次B、一周两次以上C、几乎天天吵架、D

一个月难得一次E、未有争执

6.（多选）吵架的原因

A、嫌对方不够体贴、浪漫

B、异地恋，难得见一两次，觉得被冷落

C、对方给你的安全感不够

D、总感觉对方不够达到自己的标准，不满足

E、觉得对方或自己只是玩玩而已，无所谓

F、性格方面不符合，缺乏共同语言

7.您和您的恋人解决矛盾的方法是

A、持久冷战B、一般是自己主动认错，无论什么情况

C、非等到对方认错为止D、一起分析原因，纠正错误

8.如果矛盾无法和平解决你会采取哪方式

A、不告而别，从此再无联系B、进行一定的打击报复

C、找个好时间谈谈，握手言和D、实在错的离谱，只能做普通朋友了

9.如果您与恋人无法再继续下去，您是否

10.（多选）对方无论如何不同意分手，并进行一定的恐吓你会

A、自己和他大吵一架

B、呆在寝室不出门，等事情淡去

C、找老师或父母出面解决商量

D、迅速找下家，获取安全逼退对方

11、

E、加强自身建设，联系跆拳道、或防身术

12.分手恋人后你觉得

A、感觉不会再爱了B、不就分手，没什么了不起我的，立即行动D、先休息，再接再厉

13.你对恋爱中的安全问题还有什么建议吗？

非常感谢您的帮助！

、会找到更爱C

范文四：

让女大学生走出校园安全问题的困境安全及安全教育问题是当今高校面对的一个急待解决的问题，而女大学生群体的安全问题更需要给予重点关注，因为她们已经成为校园安全问题的弱势群体。

一、女大学生成为弱势群体

2007年，中央电视台《今日说法》栏目开办了“走进校园”座谈活动，第二场座谈在中央财经大学举办，主题就是“女性大学生安全问题”。

一例例发生在女大学生身上的悲剧、一组组触目惊心的数据，让媒体和社会越来越关注女大学生安全问题。

现代社会，女性虽然一直在向社会呼吁并用行动证明“女性，我的名字不是弱者”，但在治安、刑事案件中“女性，你的名字永远是弱者”却是不争的事实。

刑事被害人学理论认为。

性别与被害有着密切的关系。

由于性别的差异，女性生理和心理的特殊性，使她们在被害的种类、性质上有其自身的特点，尤其是在侮辱、家庭虐待、拐卖妇女等犯罪的被害人中几乎大都是女性。

女大学生在成长过程中同样面临社会生活和校园生活的各类安全威胁和挑战，成为校园安全问题的弱势群体。

面对严峻的安全形势，高等学校必须高度重视女大学生安全教育问题，采取切实有效的措施维护好女大学生的人身安全、财产安全和生命安全。

二、女大学生的安全现状

1.社会生活给女大学生带来的“困惑”。

近年来大学生就业越来越难，而用人单位“宁要武大郎，不要穆桂英”的用人标准使女大学生就业难上加难。

求职中的性别歧视使正处于人生转折期的女大学生产生巨大心理冲突和压力，加之社会不法分子对女大学生的种种欺骗、利诱，以致出现女大学生用“美人计”求职求来了性骚扰，被骗人财两失的事件屡见不鲜。

新华网曾登载了一则《欺骗+骚扰，女大学生的“非典型”艰辛求职路》的报道，讲述了一个漂亮女生刘兰英应聘的真实遭遇。

《成都晚报》曾报道一起找工作被骗女大学生跳楼自尽的事件。

24岁女大学生金某因多次找工作未成，且被不良职介骗钱而且跳楼自杀身亡。

女大学生因为缺乏维护自身权益的有效途径，求职的“困惑”挥之不去，一些女大学生还患上了“求职恐惧症”。

对于那些因为家庭经济贫困、需要边读书边做社会兼职的女大学生来讲，也面临着同样的欺骗圈套和性骚扰的困惑。

另外，女大学生外出活动时，也必须高度提防不法分子的欺骗、诱惑和人身侵犯。

2.学校生活给女大学生带来的“烦恼”。

在大学校园有这样一种说法，“高中时代，爱情是奢侈品。

少数人拥有得起。

大学时代，爱情是日常用品，没有很寒酸。

”而大学的现代爱情故事多数以谈恋爱的女生受到生理的、心理的伤害为结局。

女大学生未婚先孕、人工流产不再是校园里的新鲜事。

我们不得不呼吁：

女大学生请尊重你自己，呵护你自己。

另外，形形色色的骗子利用女大学生社会经验少、容易上当受骗的弱点，进行校园诈骗，“女大学生校园内碰到借卡男生，被骗银行卡”的事件在各地高校校园常有发生。

还有一些偷盗分子利用女生自我保护能力低的弱点，潜入女生寝室偷盗甚至侵犯。

就在大学校园内，女生也面临着比男生的安全隐患和烦恼。

三、女大学生安全教育的对策与思考

面临新的安全形势，高等学校相关领导和教育管理工作者必须有更加深刻的认识和思考，更新教育观念，充实教育内容，健全保障机制。

维护学校稳定。

笔者从关怀女大学生顺利成长成才的角度，提出建构“四位一体”女大学生安全教育体系的建议。

1.以维护校园稳定为出发点，加强对安全教育的领导。

高校的安全稳定关系到学校与社会的安全稳定，关系到大学生能否顺利成长成才。

《普通高等学校安全教育及管理暂行规定》明确提出。

高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领导。

学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合，积极开展安全教育，普及安全知识。

增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。

然而实践中，高等学校在对学生进行安全教育与管理时，存在着重管理轻教育的现象。

很多学校在维护校园安全方面下了很大力气且有一套严密的管理制度，但在对学生自身安全教育方面，却存在着很多不足，针对女大学生群体的安全教育就更为弱化。

高等学校相关领导和教育管理工作者应从维护校园安全稳定的全局出发，加强对安全教育的领导，提供制度上、经费上、人员上的保障和支持，努力构建完整的大学生安全教育机制，形成领导重视、相关责任部门齐抓共管的良好格局。

2.以安全文化建设为着力点，创造校园群体氛围。

大学校园安全文化是高等学校在校园安全管理实践中，经过长期积淀，不断总结完善形成的、由学校决策层倡导、为全体师生员工所认同的并与学校文化有机融合的安全价值观、安全理念和行为准则，是师生员工对安全健康的意识、观念、态度、素养和能力等的综合。

高等学校应该将安全文化建设作为校园文化建设的重要内容，加大投入和建设。

在良好的安全文化熏陶下，大学生才能树立起正确的安全价值观和安全伦理道德，获得较好的安全防范意识与安全知识，养成良好的安全行为习惯。

在校园安全文化建设中，应注重从女性生理和心理的层面，从“女性视角”有目的、有计划地进行女大学生安全教育，提高女大学生认识自身和周边安全形势的水平。

在良好群体氛围的潜移默化作用下，女大学生群体会逐渐变“要我注意安全”为“我要注意安全”，并转化成一种安全行为习惯。

3.以女性教育课程为切入点，提高女大学生自我防御能力。

目前，国外许多大学已开设了女性研究的本科课程，不少高校还将女性学纳入了主流学科。

而我国只有少数大学开设了部分女性学选修课，但从全国来看，女性学课程建设还是处于起步孕育阶段。

笔者认为，国内高等学校应该学习和借鉴国外教育经验，把女性教育课程纳入高等教育课程体系，有针对性、规范化地开展女大学生教育。

如在人文社会科学类的学生中开设女性类的专业必修课和选修课，面向全校学生开设女性类的公共选修课，举办各类女性学知识讲座，通过多层面、全方位地普及和渗透女性教育，提高女大学生对自身生理与健康的认知水平，从而提高其心理健康水平和自我防御能力。

4.以“四自”教育为落脚点，提高女大学生的综合素质。

当今社会，女性在国家建设中的作用和地位越来越高，国家在培养、尊重高素质知识女性的同时，也高度重视保护妇女权益。

《妇女权益保障法》第六条特别强调：

“国家鼓励妇女自尊、自信、自立、自强，运用法律维护自身合法权益。

”自尊，就是要看得起自己，维护自己的尊严，不自轻自贱――不自尊就没有人格地位；

自信，就是要相信自己的力量，坚定自己的信念，不妄自菲薄――不自信就不能顶起半边天；

自立，就是要树立独立意识，在实践中体现自己的价值，不依附顺从――不自立就不会为社会作出卓越的贡献；

自强，就是要顽强拼搏，奋发进取，不自卑自弱――不自强就无法实现自己的价值。

女大学生“四自”教育应紧紧围绕社会现实和女大学生的实际需求寻找教育主题，寻找她们成长发展中的矛盾点和关键点，寻找社会需求与女大学生成才的结合点，分阶段、有针对性地开展教育，强化和内化女大学生“四自”观念，为社会主义现代化建设培养高素质知识女性。

例如，对于低年级女生。

可以开展如何适应大学生活、如何处理好寝室关系、如何与异性交往等方面的专题讲座；

对于高年级学生，则可以邀请成功女性校友用她们的成长经历和奋斗历程来引导女大学生树立正确的成才观，帮助她们正确认识社会、适应社会，并最终顺利走向社会。

范文五：

让女大学生走出校园安全问题的困境让女大学生走出校园安全问题的困境

●邹赐岚

安全及安全教育问题是当今高校面对的一个急待解决的问题，而女大学生群体的安全问题更需要给予重点关注，因为她们已经成为校园安全问题的弱势群体。

一

石加友

２学校生活给女大学生带来的“．烦恼”。

在大学校

园有这样一种说法，“中时代，爱情是奢侈品．少数高人拥有得起。

大学时代，爱情是日常用品．没有很寒酸。

另外，形形色色的骗子利用女大学生社会经验少、容易上当受骗的弱点．进行校园诈骗，“大学生校园内碰到借卡男生．被骗银行女卡”的事件在各地高校校园常有发生。

就在大学校园内，女生也面临着比男生更多的安全隐患和烦恼

、

女大学生成为弱势群体

２００７年，中央电视台《日说法》栏目开办了“今走进校园”座谈活动，第二场座谈在中央财经大学举办，主题就是“性大学生安全问题”女。

一例例发生在女大学生身上的悲剧、一组组触目惊心的数据，让媒体和社

会越来越关注女大学生安全问题。

现代社会．女性虽然一直在向社会呼吁并用行动证

明“性，我的名字不是弱者”，但在治安、刑事案件女中“性，你的名字永远是弱者”却是不争的事实。

刑女

事被害人学理论认为，性别与被害有着密切的关系。

由于性别的差异，女性生理和心理的特殊性，使她们在被

面临新的安全形势，高等学校相关领导和教育管理工作者必须有更加深刻的认识和思考，更新教育观念，充实教育内容，健全保障机制，维护学校稳定。

笔者从关怀女大学生顺利成长成才的角度。

提出建构“四位一体”女大学生安全教育体系的建议。

害的种类、性质上有其自身的特点，尤其是在侮辱、家庭虐待、拐卖妇女等犯罪

的被害人中几乎大都是女性。

女大学生在成长过程中同样面临来自社会生活和校园生活的各类安全威胁和挑战，成为校园安全问题的弱势群

体。

面对严峻的安全形势．高等学校必须高度重视女大

学生安全教育问题。

采取切实有效的措施维护好女大学

１以维护校园稳定为出发点，加强对安全教育的领．导。

高校的安全稳定关系到学校与社会的安全稳定．关

系到大学生能否顺利成长成才。

《通高等学校安全教普育及管理暂行规定》明确提出，高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领导。

学校各部门和有关群众团体或组

织要相互配合，积极开展安全教育，普及安全知识，增

生的人身安全、财产安全和生命安全。

１社会生活给女大学生带来的“惑”．困。

近年来大

学生就业越来越难，而用人单位“要武大郎．不要穆宁桂英”的用人标准使女大学生就业难上加难。

求职中的性别歧视使正处于人生转折期的女大学生产生巨大心理冲突和压力，加之社会不法分子对女大学生的种种欺骗、利诱，以致出现女大学生用“美人计”求职求来了

强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。

然而实践中．高等学校在对学生进行安全教育与管理时．存在着重管理轻教育的现象。

很多学校在维护校园安全方面下了很大力气且有一套严密的管理制度，但在对学生自身安全教育方面．却存在着很多不足，针对女大学生群体的安全教育就更为弱化。

高等学校相关领导和教育管理工作者应从维护校园安全稳定的全局出发．加强对安全教育的领导，提供制度上、经费上、人员上的保障和支持，努力构建完整的大学生安全教育机制．形成领导重视、相关责任部门齐抓共管的良好格局。

性骚扰，被骗人财两失的事件屡见不鲜。

新华网曾登载

了一则《欺骗＋扰，女大学生的“典型”艰辛求职骚非路》的报道，讲述了一个漂亮女生刘兰英应聘的真实遭遇。

《都晚报》曾报道一起找工作被骗女大学生跳楼成自尽的事件。

２４岁女大学

生金某因多次找工作未成，且被不良职介骗钱而且跳楼自杀身亡。

女大学生因为缺乏维护自身权益的有效途径．求职的“惑”挥之不困

去，一些女大学生还患上了“职恐惧症”求。

对于那些因为家庭经济贫困、需要边读书边做社会兼职的女大学

生来讲，也面临着同样的欺骗圈套和性骚扰的困惑。

２以安全文化建设为着力点，创造校园群体氛围。

．

大学校园安全文化是高等学校在校园安全管理实践中，

经过长期积淀，不断总结完善形成的、由学校决策层倡

导、为全体师生员工所认同的并与学校文化有机融合的

７１

（.）安全价值观、安全理念和行为准则，是师生员工对安全健康的意识、观念、态度、素养和能力等的综合。

高等学校应该将安全文化建设作为校园文化建设的重要内容，加大

阅读教学是中学语文教学中的

重中之重。

一个学生的阅读能力是

他获取知识的最基本的能力，拥有良好的阅读能力，不仅是学好语文的基础．而且也是学好其他各门功课的基础。

所以，作为一名合格的

投入和建设。

在良好的安全文化熏陶下，大学生才能树立

起正确的安全价值观和安全伦理道德，获得较好的安全防

范意识与安全知识，养成良好的安全行为习惯。

在校园安

全文化建设中，应注重从女性生理和心理的层面，从“女

性视角”有目的、有计划地进行女大学生安全教育，提高女大学生认识自身和周边安全形势的水平。

在良好群体氛

中学语文教师需要对阅读教学方法

进行深入地思考。

多元解读的必然性

围的潜移默化作用下，女大学生群体会逐渐变“我注意要安全”为“我要注意安全”，并转化成一种安全行为习惯。

传统的语文阅读教学流程大致

都是“习一课题讲解一作者介预

绍一时代背景一生字生词一段落分

析一中心思想一写作特点”。

这种程

式化的教学模式把一篇篇优美生动、内涵丰富的课文肢解成了字、词、

３以女性教育课程为切入点，提高女大学生自防御．我

能力。

目前，国外许多大学已开设了女性研究的

本科课

程，不少高校还将女性学纳入了主流学科。

而我国只有少

数大学开设了部分女性学选修课。

但从全国来看．女性学课程建设还是处于起步孕育阶段。

笔者认为．国内高等学

句的讲解、文章结构的分析、概括段落大意、总结中心思想，使得原

校应该学习和借鉴国外教育经验．把女性教育课程纳入高

等教育课程体系，有针对性、规范化地开展女大学生教

本应该充满诗意的语文课堂变得枯

燥乏昧。

另外．在这种教学模式下

育。

如在人文社会科学类的学生中开设女性类的专业必修

课和选修课，面向全校学生开设女性类的公共选修课，举

办各类女性学知识讲座，通过多层面、全方位地普及和渗

透女性教育，提高女大学生对自身生理与健康的认知水平，从而提高其心理健康水平和自我防御能力。

匿匮匡匿～读一壁中一一读一语一读学一的解一在一文一教一中丽阅一

●的课堂中，始于中语文教师终处心

园和支配地位，教师一味灌输，学生被动接受，课堂成了教师的“自独表演”。

在这种课堂上，学生既得不

‘到阅读的乐趣Ｊ

４以“自”教育为落脚点，提高女大学生的综合素．四

质。

当今社会，女性在国家建设中的作用和地位越来越

高，国家在培养、尊重高素质知识女性的同时，也高度重视保护妇女权益。

“国家鼓励妇女自尊、自信、自立、自强。

运用法律维护自身合法权益。

自尊，就是要看得起自己，维护自己的”尊严。

不自轻自贱——不自尊就没有人格地位；

自信，就

同时阅读能力也得

不到培养，长此以往．学生学习的

兴趣和热情也必将被磨灭。

所以．

我们的阅读教学必须寻求新的理论支持，尝试新的教学模式．才会使我们的阅读教学真正走出困境。

而多元解读的阅读教学法在“课改”新中以其理论的科学性、实践的可操

是要相信自己的力量，坚定自己的信念，不妄自菲薄——不自信就不能顶起半边天；

自立，就是要树立独立意识，在实践中体现自己的价值，不依附顺从——不自立赣不会

为社会作出卓越的贡献；

自强，就是要顽强拼搏．奋发进

作性得到了众多有识之士的认可。

二、多元解读的理论基础

随着传统语文阅读教学弊端的显露．不断地有有识之士提出阅读教学的多元解读。

其实，多元解读教学是有着坚实的理论基础的。

我国汉代的大教育家董仲舒就提出过

取，不自卑自弱——不自强就无法实现自己的价值。

女大学生“自”教育应紧紧围绕社会现实和女大学四生的实际需求寻找教育主题，寻找她们成长发展中的矛盾

点和关键点。

寻找社会需求与女大学生成才的结合点，分

阶段、有针对性地开展教育．强化和内化女大学生“四

自”观念，为社会主义现代化建设培养高素质知识女性。

例如．对于低年级女生，可以开展如何适应大学生活、如何处理好寝室关系、如何与异性交往等方面的专题讲座：

“诗无达诂”的说法。

运用现代文艺理论来分析的话，我们对文学作

品进行多元解读至少可以有两大理

论基础：

对于高年级学生，则可以邀请成功女性校友用她们的成长

经历和奋斗历程来引导女大学生树立正确的成才观．帮助她们正确认识社会、适应社会，并最终顺利走向社会。

１文学作品自身的丰富内涵。

文学作品都凝聚着作者的真挚情感．

（者单位重庆交通大学教务处）作（责任刘艳军）本栏

７２

作品丰富的人文内涵孕育了文本解读的多样性。

除非作者自己站出来

范文六：

（九）女大学生出行应注意哪些安全问题女大学生出行应注意哪些安全问题

一、夜间行走要保持警惕。

要走灯光明亮往来行人较多的大道。

对于路边黑暗处要有戒备，最好结伴而行，不要单独行走。

如果走校外陌生道路，要选择有路灯和行人较多的路线。

女性单独夜归时，要留意身后是否有人盯梢，在偏僻的路段如果有人始终跟在身后不远处，尤其要提高警惕。

怀疑被人跟踪时，可试一试快速横过马路；

若还被紧跟，则要向灯光较亮、行人集中的地方行走；

当确定被跟踪时，应避免停下来与对方正面冲突，而应就近进入热闹的商店或有治安人员的地方，或找最近的居民家向主人求援，并打电话与家人、朋友联系。

二、女大学生外出时，最好多人而行，遇有陌生男人问路，不要给带路，向陌生男人问路，不要让他带路。

三、不要穿过分暴露的衣衫和裙子，防止产生诱惑，短裙要过膝，上衣要包肩、不低胸、不露腰；

不要穿行动不便的高跟鞋。

四、不要搭乘陌生人的机动车、人力车或自行车，防止落入坏人圈套。

五、遇到不怀好意的男人挑逗，要及时责斥，表现出自己应有的自信与刚强；

如果碰到坏人，首先要高声呼救，假使四周无人