语文版七年级下学期作文教案合集文档格式.docx
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等聚集在身边的飞虫多起来，有的竟自己送到它的嘴边，它才用极快的动作把脖子一伸，然后又极快地缩回去。
如果这时你眨一下眼，会觉得壁虎根本没动，可是它嘴边的那只飞虫却没有了。
静中有动，形象生动。
壁虎静得像贴着一块水泥，连它周围聚集了许多飞虫，它都不动声色。
动起来却又十分迅速，脖子一伸一缩，一只飞虫吞下去了，人们还没有看出来。
第一次作文
写一篇状物的文章。
第二次作文指导
状物，要细致生动，才能突出特点。
请看一段写蝉脱壳的文章。
脱皮从背上开始。
外面的旧皮从背上裂开，露出淡绿色的身躯。
先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠的翅膀，只留下尾巴尖儿在那旧皮里。
这时候，蝉表演一种奇怪的体操。
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，折叠着的翅膀打开了，竭力撑直。
接着，它用一种几乎看不清的动作，尽力儿从那层旧皮里脱出来。
从开始到身子完全脱出来，大约要半个钟头，旧皮就剩下一个空壳，成了蝉壳。
蝉蜕如何脱出来，脱得如此复杂，如此奇特，文章写得很细致。
动作一个接一个，光脱出尾巴尖儿一节就写了七个动作。
腾起，翻下，倒挂，撑直，翻上，钩住，脱出，一系列的动作，连续不断，如体操表演，表演得如此精彩！
怎样状物，才能做到描写细致生动呢？
1.认真仔细地观察。
只有对物做了细致的观察，才能用生动、准确的语言表达观察的结果。
反过来说，生动准确的表达，要靠认真细致的观察。
2.放在特定的环境中写。
同一种事物，在各种不同的环境中，有着各种不同的姿态；
奔驰的马跟吃草的马不一样，耕田的牛和拉车的牛不同。
马驰疆场，雄风逼人；
牛耕田间，憨态可掬。
转弯，要写得生动，就要写出它们在特定环境下的特定姿态。
3.从跟人的关系上写。
有一些动物，受主人豢养，主人对它们产生了感情，它们对主人似乎也有一种感情。
状物，要写得生动，就要写出物与人的关系，表现出物与人的感情。
请看下面一篇《老牛》：
它是全村最高的一头牲畜，长着一对长而粗的角。
它常躺在谷仓前的空地上。
我和村里的伙伴围着它，抚摸它，梳理它的毛，取了草料来喂它，它总是张大眼睛，和气地望着我们。
它的目光那样沉静，那样温和，好像它有许多话要告诉我们似的。
我们常常问它：
“喂，老牛，告诉我们，你要什么？
”它还是沉静地望着我们，慢慢地咀嚼草料来……
每天早晨起来，老牛抖去身上的稻草，就从棚里钻出来，到河边去喝“早茶”。
它走得很慢很慢，显得十分安详。
它的瘪瘪的肚皮，它的美丽的角，它的干净的毛，以及它的庞大的露出骨骼的躯干，构成了它的稳重的美。
它以牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点怨言。
后来它老了，衰弱了……
一天，我们把老牛牵到了河边，它喝了些水，又站了一会儿，破例地不回头走，却走到我们近旁的田里。
在那里，和风拂着快要成熟的小麦，麦浪上面有千百只蝴蝶在飞舞。
老牛站在麦田边，静静地看着，像望着熟人似的。
忽然，它站不稳了，全身摇晃，呻吟了一声，就倒在地下……
在作者笔下，这头老牛，简直就是一位忠厚、善良的老人。
沉静地望，慢慢地嚼，温和的目光，安详的步伐，没有一处不是在写这位“老人”的稳重。
至于连它瘦瘦的肚皮，露出骨骼的躯干，都成了美的一部分。
最后一段写他的死，望着熟悉的田野，这是自己走过千万遍的土地，望着成熟的麦浪，这是自己汗水换来的果实，它只呻吟了一声，就静静地躺下。
鞠躬尽瘁，死而无憾。
这哪里是写老牛之死，这是在写老农死田间，战士死疆场，科学家死实验室。
字里行间，处处流露出作者的深情厚意。
第二次作文要求：
仔细观察周围的动物、植物，写观察日记。
后记：
要特别强调写出事物的特征及自己的感情。
第二单元
写传记
第三次作文指导
[训练目标]
写自传。
[写作指导]
自传，是系统地、全面地介绍自己的历史及思想演变过程的书面材料。
自传的内容，应根据每个人的不同情况确定。
一般应从以下几点来写：
（1）个人的基本情况。
（4）自己思想变化的过程。
这是自传的主体部分，应尽可能写得具体详细些。
特别是对自己思想变化影响较大的主要经历和主要事件要着重写。
写自传应当注意以下几个问题：
（1）要坚持实事求是。
写自己的经历时，要反映历史的真实情况，特别是对自己的评价要实事求是，既不夸大也不缩小；
写自己思想演变过程时，要反映当时的真实思想，不说假话。
（2）要忠诚老实。
对家庭主要成员、主要社会关系中的问题，以及本人的有什么问题，要如实写明，不得隐瞒和伪造。
（3）要突出重点。
对自己思想演变影响较大的经历和事件要重点写，切忌事无巨细像记流水账似的写法，力争做到主次分明，简繁得当。
（4）要总结经验教训。
写自传不单单是实录自己的生活经历，面应通过对自己生活经历和思想演变过程的回顾，清理思想，明辨是非，总结经验教训，明确努力方向。
（5）要力求筒洁明了。
写自传要尽可能避免使用一些形容词和空洞的词语，要用事实说话，语言要简练，用词要朴实。
[例
文]
我的自画像
我叫柯凡，祖籍浙江，于1986年出生在北京。
一岁会拍球，两岁会持笔，三岁叹星空之渺小。
六岁学习小提琴，但学不得法，只得半路放弃，还未谋个级别便已将小提琴做为压箱底之物。
如今已拉不出几句了。
幼年生活快乐，生性活泼。
三年级时身高不足五尺，体重却已过百因此选篮球为强身健体之物，终日奔波于球场之中，以各球星为榜样，终日睁眼做梦，为进哦NBA而努力。
怎奈球技进展不大，学习却一落千丈。
熟人均为我玩物丧志之徒，浪费光阴之辈。
此情况自五年级始有改变。
此时班上来一插班生，名为董楷，智力与我不相上下，对学习却废寝忘食，深得老师喜爱。
见此人在班中独占螯头，我当然心有不甘。
于是一心苦读，只为毕业时与其一争高下。
就在我即将踏入人生又一段旅途之时，不幸在我的身边发生了。
毕业考试后的次日，由于家中煤气爆炸我被烧成重伤。
受尽火燎之苦的我在病床上忍受着，把痛苦深深地压制在心底，早治疗时咬紧牙关一声不吭，病友们笑我为痛苦死活的人。
由于治疗得当，一个月后我就痊愈了。
经过这次大难，我更深刻地理解到了一个人一生的命运会有诸多磨难，但是只要自己有毅力，克服困难就像过一道门槛儿那么容易。
[简
评]
这篇介绍“我”的文字，读来让人忍俊不禁，有不免为小作者的心地坦诚、敢于解剖自己而受感动。
写介绍自己的文章，如何看待、认识和分析自己，是十分重要的。
既不能把自己说得十全十美，也不能把自己贬得一无是处。
本文作者实事求是，一分为二，能够较客观地认识自己。
全篇文章语言精练生动，读来轻松，也可见小作者的文字功底。
第三次作文
以《我的自画像》为题写自传
第四次作文指导
[训练目标]
替别人写传。
为别人写传记，除了记述其主要经历外，还可以做简要的评论，也可以侧重记述几个典型事例。
写传记文章，内容要真实准确。
传记语言，既可使用朴实的语言，也可富有文学色彩、生动活泼的语言。
记事要突出重点，不必面面俱到。
我要读书
周老师回房去拿来三本书，一个小本本，一支铅笔，把玉宝叫到跟前说：
“孩子，把这
作文：
为自己熟悉的人写一篇传记
第三单元
续写《蟋蟀在时报广场》
第五次作文指导
展开想像，以《蟋蟀还乡》为题，把《蟋蟀在时报广场》这个故事续写下去。
[要
求]
1.保持“人物”性格和语言风格的一致；
2.情节发展要符合原有故事的发展脉络；
3.要有创造性，所续的故事要在原有的基础上有所发展，有所创新。
怎样续写故事？
按照下面故事的开头，展开合理的想象，把故事写完整。
小猴病了
太阳快要下山了，小猴捧着一个大西瓜，从姥姥家回来了。
因为天气
闷热，走到半路，小猴中暑了。
正在这时，树林里走出一只小白兔和一只
小狐狸……
怎样续写这个故事呢？
首先要弄清这个故事的开头写了些什么，接着根据开头的内容展开合
理的想象，然后连贯地把故事写下来。
这个故事的开头，讲了小猴在回家的路上得了急病，正在这时，小白兔和小狐狸来了。
狐狸和小白兔见小猴病了，他们会怎样做呢？
这就是故事要续写的内容。
我们可以这样想：
１.小兔见小猴病了，连忙背小猴去医院，小猴的病好了，把西瓜送给了小白兔，表示感谢。
２.狐狸不但不关心小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批评了狐狸，
狐狸认识了错误，把小猴送回了家。
３.小兔和狐狸一起把小猴送进医院，凑上两人的零花钱，为小猴付了药费，并把他送回家，小猴用西瓜招待了两位小伙伴。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
如果是赞扬小白兔，就要突出小白兔助人为乐的好品德；
如果想批评狐狸，就要突出狐狸见困难不邦，反而害别人的行为。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
完成《蟋蟀在时报广场》的续写。
第四单元
仿写诗歌
一、教学设计理念
诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜欢诗，但真正认识诗的同学就少，知道怎样写诗的同学则少之又少，所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂，可触可摸可感，在品位诗歌时领悟方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法（品—悟—写），发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
二、教学目标
1、苏霍姆林斯基说：
“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。
2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。
3、展开联想和想象创造悠远意境。
4、自制多媒体课件，以增强教学的交互性。
三、导入
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。
我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。
同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。
四、教学过程
1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。
欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。
通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。
2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。
品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.
总结写诗应该注意些什么？
（多媒体显示）
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏
情感美
音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融
意像美
意境美
三、要有新颖的构思和奇特的想像，
构思美
想像美
（1）写诗首先要酝酿情感。
“感人心者，莫先乎情。
”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。
1、捐躯赴国难，视死忽如归。
（曹植《白马篇》）
2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
（柳永《雨霖铃》）
3、慈母手中线，游子身上衣。
（孟郊《游子吟》）
4、本是同根生，相煎何太急。
（曹植《七步诗》）
5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
（白居易《长恨歌》）
6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》
（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。
）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。
无情即无诗，诗是跳出来的心。
诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。
（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。
有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？
春天
春天啊，我赞美你-我赞美你红红的花，
我赞美你绿绿的草，我赞美你绵绵的雨，我赞美你蓝蓝的天。
迎春花
伊蕾
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。
所以，情感必须用意象来表达。
而有情感无意象的却不能成为诗。
）
再看看下面的诗：
其一
骄傲，使人落后
虚心，使人进步
其二
墙角的花
你孤芳自赏时
天地便小了
（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。
而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。
接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。
请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。
写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。
（大屏幕显示）
井底的蛙，你自鸣得意时，
池塘的水,
。
（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。
下面我们再来看看另一类诗。
“春天是个贼，窃走了我的心”
“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”
“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏
那样爱你--”
（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。
如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。
（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。
艾青说：
“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。
”
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说：
“勿忘我”清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
哪——又有甚么要紧？
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。
写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。
（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。
接下来我们来作一个练习
依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。
如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗
如果我是清风，
如果我是
，
，
3、学以致用，大胆写作
阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯（大屏幕显示）
小时候
母爱融在乳液里
吮着它
香甜甜
上学后
母爱
长大后
母爱藏在枕头里
枕着它
爱意绵绵
（学生写作，教师巡视，交流，对个别有困难的学生进行指导。
情感美音乐美
意像美意境美
构思美想像美
诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。
读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感，热爱诗歌就是热爱生命！
（投影呈现：
“诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。
”）
课后练习
“一粒沙里看世界，半瓣花上诉真情”，真、善、美是人们永远歌颂的主题，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，去发现、去感受生活中的点点滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……，让我们带着对生活的无比热爱，尽情挥洒诗兴吧！
以《乡愁》一诗为范例，创作小诗一首，内容自定，题目自拟。
参考诗题：
《园丁颂歌》、《童年》、《母爱》、《绿》、《春》
教学后记：
本次作文教学，我有几点深刻的体会：
第一、学生的潜能是巨大的，只要教师给机会，善于发掘。
第二、真正让学生成为主体，教师起引导角色，只有学生发挥主观能动性，课堂才会活跃，才会有教学效果。
第三、改变评价学生的陈旧观念，改变师生重分轻能的心态。
本堂课，平时语文学习不太积极认真，考试成绩不理想的学生文思敏捷，竟仿写了好几首诗，被公认为好诗；
而有些学习认真，考试得高分的学生竟一首诗也写不出。
通过这次教学，差生重拾信心，那些考试成绩好但创造力不够的学生会认识到，学习语文的终级目标是培养能力。
第四、一堂课的成功绝对不可能是偶然的，教师要平时多积累,对学生写诗尝试要多鼓励和引导。
第五单元
说明事物的特征
教学目标
1
．
了解说明文的基本写法，培养初步说明能力。
2
培养细心观察事物特征的能力，学会抓住事件特征进行说明。
教学重点
：
目标
教学难点
教具
投影
教学过程：
一、
教师指导
、凡是以说明为主要的表达手段，用来介绍、解释某种现象或事物的类别种属、形态状貌、特性本质、成因原理、规律方法、效能用法的文章，都可以总结为说明类作文。
说明文是一种应用广泛的文体。
写说明文要抓住特征，如何抓特征呢？
1
要精细观察。
2
仔细思考。
3
分析比较。
B
、教师读几段写青蛙的眼睛、舌头、后腿特征的范文。
二、
范文赏评
A
、教师印发几篇作文。
、学生进行分析、模仿、评价。
三、
教师出示参考题目
方法：
每大组选一个题目，先共同讨论，然后选一代表口头发言。
最后发下作文本写成文字。
．我家的房间布置
．介绍我熟悉的一座桥
．我最喜爱的一种动物
4
我最喜欢的一种花
四、
学生完成作文
（一教时）
第六单元
编写童话或科幻故事
1.超越常识：
要赋予所写事物以人的思想、感情、行为。
2.突破常规：
想象要新奇，描写情节刻画“人物”要夸张、动人。
3.想象合理：
要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编。
4.内容健康：
要表现人类善良、美好、科学、进步的主题和内容。
[参考例文]
香肠长在鼻子上（童话）
有个老太婆正忙着做饭，她实在太穷了，只能煮点粥等老头子回来喝。
这时一个乞丐走来说：
“给点粥喝吧！
”老太婆毫不犹豫地盛了一碗粥给他。
这样，锅里的粥就少了一些。
乞丐说：
“你是个好心人，你可以提三个愿望，我会满足你。
”说完乞丐就不见了。
老头子回来后，老太婆把遇到神仙的事告诉他。
他俩高兴极了，使劲想应该提什么愿望才好。
忽然，老太婆叫起来：
“我想要一根香肠！
”桌子上立刻出现了一根香肠。
“老头子快来吃呀！
”老太婆高兴地叫。
“世界上好东西多得是，你怎么只要一根香肠？
我希望它长到你的鼻子上去！
”老头子生气了。
老太婆立刻尖叫起来，因为那根香肠真的长到她的鼻子上了！
“天哪！
”老太婆哭起来，“我只是希望给你弄点好吃的，你怎么提这样的愿望呢？
”老头子也慌了，他连忙去扯那根香肠，可是无论怎么扯也扯不下来。
“唉唉！
这下就是把全世界的珍宝给我也不要了！
”老头子后悔地说。
“还剩最后一个愿望了，快提吧！
”老太婆哭丧着脸说。
老头子想啊想，忽然他跳起来说：
“我希望去掉你鼻子上的香肠！
香肠立刻没有了。
他俩高兴得跳了起来。
从此他们安安心心地过日子，虽然穷点，可是过得很快乐。
－－－－－这个故事真好笑。
笑过以后你会明白一个道理：
劳动了才会有收获，世界上没有天上掉下来的馅饼。
对吗?
时间人（科幻故事）
刘俊男
恐龙部队向地球发动大规模的进攻，数以万计的空中翼龙喷着火舌摧毁了一切……
这是科幻片《超时空入侵》中的一个场面。
江枫坐在沙发上，用遥控器关了电视。
他懒得再看下去：
“哪来那么多入侵?
”他嘟囔着。
这时突然几声怪叫，一只“大鸟”破窗而入，在房间中盘旋飞行。
“翼龙!
上帝呀!
”江枫简直不敢相信眼前这个东西是真的。
无疑，这是一只真正的翼龙，绝不是科幻片的画面，也不是博物馆里的模型，一定出了什么事。
江枫敏捷地抓起摄像机，立刻对准翼龙拍摄。
翼龙似乎明白江枫的意思，便上前双爪一勾，把江枫掀了个跟头，之后旋转一圈再次向他袭来。
一道金光一闪，江枫被刺得睁不开双眼，翼龙也逃了出去。
金光消失后，眼前站着一
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