四年级语文下册课程说明书Word文件下载.docx
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写字教学:
分散写字,落实目标。
以多种形式让学生练字,保证时间,加强指导。
阅读教学
本册既要完成中年级阅读学习目标,又为高年级的阅读作准备,在教学上起着承上启下的作用,是学习的重要阶段,要给予足够的重视。
随着年级的升高,学生自学能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。
1.精读课文的教学
(1)指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
语文教学的规律:
整体-部分-整体。
把课文读通,对大多数学生来说,并非易事。
(2)精读词句,积累语言。
词句训练是精读课文的主要内容。
本册教学要继续研读词句意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。
(3)精读内容、领悟思想感情。
理解课文内容是阅读教学的重要方面。
教学本册教材,要根据课文的内容及文体特点,利用课后习题、文中泡泡等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想和感情。
略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是¡
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粗知文章大意¡
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,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。
二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是:
先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;
然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。
习作教学
读写结合
将阅读教学与写作指导有机结合,教师要对教材中每篇课文在表达方法上有哪些特点应掌握清楚。
精心组织习作指导和讲评课。
八、教学课程的预期目标:
认字200个,会写200,会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
留心周围事物,勤于书面表达。
一、教材简要分析
1、基本结构
1、精读17篇、略读15篇、选读8篇
2、教材设计了八个专题
3、每个专题单元包括:
导语、课例、词语盘点、语文园地
2、单元主题及单元教学重点
单元主题
单元教学重点
1江山如画
品味积累描写自然景物诗句;
学习按一定顺序具体写一处景物;
认识排比句。
2以诚待人
初步了解通过一件事来写人的方法,品味描写人物语言、动作、外貌的词句;
初步学习概括主要内容。
3自然的启示
了解大自然给人类的启示,初步学习概括主要内容;
体会关键词语表情达意的作用。
4战争与和平
理解含义深刻的句子,体会比喻句表达的感情色彩;
利用小标题再次练习概括主要内容。
5热爱生命
继续体会含义深刻的句子;
学会抓重点勾画句子,将自己的读书感受简略地批注在书上。
6田园生活
体味优美语言,学习作者的表达方法,积累精彩句段;
体会拟人句的描写特点。
7执著追求
品味描写人物外貌、动作等方面的词句,领悟作者的表达方法;
了解引号的作用.
8故事长廊
读懂故事内容,体会其中的道理;
概括主要内容,复述课文。
3、和单元主题相呼应的口语交际及作文教学
口语交际
“走,我们去春游”
写校园的景、物、事
“以诚待人的事情”
写自己的心里话
“大自然的启示”
写大自然中的观察和发现
“小小新闻发布会”
看图写想象
热爱生命的故事
写热爱生命的人和事
乡村生活
写乡村生活的感受
我敬佩的一个人
写敬佩的一个人
向你推荐一本书
自由表达
4、教材特点:
◆思想内涵丰富
人教版小学语文四下教材共入选32篇课文:
精读课文17篇,略读课文15篇。
选读课文8篇。
分8组,每组都突出一个鲜明的主题。
◆安排了四个重点训练项目
在本册阅读教学中,除了安排朗读、积累、复述课文等常规学习目标外,还安排了4个重点学习项目:
一是体会课文中关键词语表达情意的作用;
二是把握文章的主要内容;
三是学习作者的表达方法(拟人、比喻、排比、人物描写)四是理解含义深刻的句子。
二、教材的纵横联系
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。
“统筹安排”就是4个重点学习项目不是一个单元安排一个知识点,而是合理地分散安排在各个单元很多教材之中的。
如本册“把握文章的主要内容“的练习,虽然在语文园地八“我的发现”才总结了如何抓课文的方法,但训练不应该在第八单元才开始。
在第三单元本的导语中,明确提出了“阅读本组课文,要抓住文章的主要内容”的学习要求。
(出示PPT)这一点,我们在学习《自然之道》时就要给予落实,并且十分有必要让学生动笔写一写,会说不一定等于会写,只有让学生一句一句写下来,才能发现问题,才能有针对性指导。
“因课设练”,就是根据课文的特点设计相应的练习。
我们的阅读教材都是文选式的。
入选的课文,编排在一个单元中,虽然在某些方面有所相似或联系,但其语文学习的知识点、技能的训练点乃至语文综合素养的培养和形成等,其侧重点都会有所不同。
因此,每篇课文安排的训练重点均要适合每篇课文的特点。
如果一个单元安排的几篇课文,强行统一安排一个重点训练项目,要么可能因练伤文,要么可能因文伤练。
因此,教师还根据各课的特点,有针对性的安排了“理解词语和句子的意思”,“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,“学会默读思考,养成良好的默读习惯”等练习。
“多次重复”,是说一个学习重点不可能通过一两个单元的学习完成,必须通过多次反复训练才能逐步实现内化。
这是因为一个重点学习项目,仅靠两个单元的突击学习是远远不够的,语文学习要靠日积月累,反复习染才能形成素养。
如上文在“把握文章的主要内容”中谈到的例子也体现了这一编排思想。
“螺旋上升”,就是采取循环往复的方式安排学习重点,绝不是在同一层面上的重复,而是逐步提高要求,螺旋式上升。
这4个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现,但其练习的要求不断提高,教师要由扶到放,从交给方法,到学生自主思考,熟练掌握。
◆注重向小学高年级阅读的过渡,着眼于学生语文综合素养的形成
第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。
而四年级下册的阅读教学,又是第二学段阅读教学的最后一个学期。
也就是说,就小学阶段阅读教学而言,第二学段是承上启下阶段;
就第二学段阅读教学而言,四年级下册的阅读教学除了肩负着“承上”的任务外,更重要的是要解决“启下”的问题。
三、教学重点、难点
4.一是体会课文中关键词语表达情意的作用;
二是;
三是
5.能把握文章的主要内容,理解含义深刻的句子。
体会文章表达的思想感情。
学习作者的表达方法(拟人、比喻、排比、人物描写)会写简短的书信便条。
四、处理教材的设想
自主识字,节约课时,根据学生的学习能力,检查识字情况。
四年级上册的阅读教材,还注重以下五个方面的引导:
练习朗读和默读;
理解内容,体会感情;
领悟表达的方法;
积累语言;
向课外扩展延伸。
本册的朗读要求,根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。
本册要重点教会学生¡
抓住课文主要内容¡
的阅读方法,这项内容在语文园地八¡
交流平台¡
中,它以对话形式,渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。
教师可引导学生把交流平台中提示的方法,加以扩展练习,运用到阅读学习中去。
学生在掌握了一定的阅读方法和自学的能力,到四年级指导学生预习时可做以下提示:
a、把课文大声读三遍,做到正确流利,想课文主要写什么?
b、自学生字新词,做到会读会写。
c、默读课文,把不懂的词句做记号,并结合上下文和生活积累,借助字词典理解词句意思。
d、根据课后思考练习的要求边读课文边思考。
f、划出本课你欣赏的词句。
这六步提示是对学生自学方法和过程的指导,是紧扣第二学段学生阅读所要达到的能力提出的。
在课堂教学中应重视默读的训练。
五、学生情况分析及提高教学质量的设想或措施
一.情况分析:
1.四年级学生现状分析
本班现有学生13人,男生6人,女生7人。
全班大部分学生基本养成了较好的学习习惯,上课能够专心听讲,课后能够按时完成老师布置的作业,只是背书经常有四个同学背不得,还有一些同学平时能够自觉的阅读一些有益的课外书籍,作文水平也有了较大的进步。
但是本班的学困生比较多,男生总共才6人,其中学困生就有3个,学习态度不端正,尤其是背书作业几乎完不成,无论我和这些学生的家长怎么做他们的思想工作都不行,这些同学就是不认真写作业,作业马马虎虎,女生有7个,学困生有1个,不认真写作业,学习态度不端正,经常背书作业完不成。
这些学困生无论怎么教育,都收效甚微。
2.上学期语文考试成绩分析
上学期学区统考,本班语文成绩较差,全班平均成绩为69.2分。
13个学生中,80分以上的有5个,50分以下有4个。
总体上来看,本班学生的语文成绩较低,高分的人数较少,低分的人数较多,所以全班平均成绩较低,而这些低分的学生学习成绩差的主要原因就是基础差,课后不能够认真及时完成作业。
尤其是学习习惯不好,再加上学生家长对学生的学习重视不够,学生回到家里,家长不督促学生写作业,所以这些学生就不认真完成家庭作业。
3.本学期语文教学质量提升目标
上学期本班的语文成绩在学区统考中排名第四,本学期通过全体学生的共同努力,力争使本班语文成绩在学区统考中进入第三名。
平均成绩能够提高到70分左右,及格率争取达到85%左右,优良率达到60%左右。
二.本学期教学工作的目标:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读并且背诵部分课文。
2.掌握课本上的200个生字,会写各单元语文园地中词语盘点中的词语。
3.养成读书看报的习惯,平时多积累好词佳句。
4.提高学生阅读分析短文的能力。
5.加强口语交际练习,多培养学生的口头表达能力。
6.留心观察周围事物,勤于书面表达,能写出语句通顺,内容具体,中心明确的文章。
三.提高教学质量的措施:
1、持之以恒地培养学生的学习习惯。
从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯是要长期实践,反复培养形成的。
2、本着循序渐进,由易到难的原则进行教学。
3、注重对学生进行读书指导。
在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好电教手段,帮助学生深刻领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。
这学期继续让学生每周写一篇周记,引导学生做好语言的积累,指导学生学会观察事物、分析事物、
能用准确的语言表达自己观察到的事物。
6、多带学生到学校的图书室去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作,抓好学困生的辅导转化工作,大力提高中等生。
六、教学进度表
周次
日期
教学内容
课时安排
机动
备注
周课时
单元
课时
分课时
1
3月1日—3月9日
1、古诗词三首2、桂林山水
7
2
3月10日—3月16日
3、记金华的双龙洞4*、七月的天山
单元复习语文园地一
3
3月17日—3月23日
语文园地一
活动课一
5、中彩那天
6*、万年牢
机动
4
3月24日—3月30日
7、尊严
8*、将心比心
单元复习
语文园地二
5
3月31日—4月6日
9、自然之道
10*、黄河是怎样变化的
(1)蝙蝠和雷达
6
4月7日—4月13日
12*、大自然地启示
语文园地三
活动课二
4月14日—4月20日
13、夜莺的歌声
14*、小英雄雨来
15一个中国孩子的呼声
16*、和我们一样享受春天
8
4月21日—4月27日
语文园地四
9
4月28日—5月4日
17、触摸春天
18*、永生的眼睛
19、生命生命
4日清明节
10
5月5日—5月11日
20*、花的勇气
期中复习、检测
11
5月12日—5月18日
语文园地五
活动课三
12
5月19日—5月25日
21、乡下人家
22*、牧场之国
23、古诗词三首
24*、麦哨
13
5月26日—6月1日
劳动节
14
6月2日—6月8日
语文园地六
25、两个铁球同时着地
26*、全神贯注
15
6月9日—6月15日
27、鱼游到了纸上
28*、父亲的菜园
语文园地七
活动课四
16
6月16日—6月22日
29、寓言两则
30*、文成公主进藏
31、普罗米修斯
17
6月23日—6月29日
32*、渔夫的故事
语文园地八
活动课五
18
6月30日—7月6日
期末复习
19
7月7日—7月13日
1、古诗词三首
2、桂林山水