班主任全员培训活动记录Word格式.docx

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一起长大了，成熟了，便离开了这个大家庭，走向了社会。

”

一、一个好的班集体要有健全的组织和领导核心，有共同的目标、共同的荣誉感，有正确的舆论和优良的班风，有团结友爱、平等相待、相互帮助、和谐相处的人际关系。

也要有严明的规章制度和纪律。

1、班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率.

（1）首先要全面正确地了解和研究学生。

（2）了解和研究学生的内容主要有两个方面。

一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；

班级的基本情况；

二是了解和研究学生个人。

2、学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。

由于小学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样：

（1）、观察法

（2）、谈话法

二、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。

三、引导自主管理，增强自律能力

四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。

备注

8.27

做最好的班主任

所谓的“做最好的班主任”，强调的是自已和自己比——咋天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

“做最好的班主任”便意味着要尽可能在自已的班主任生涯中达到自己力所能及的最好程度。

一、爱是永恒的教育理念，而童心是师爱的源泉。

素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。

一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

二、终身学习，提升教师的素养。

我觉得应当加强学习：

可以向学生学习，了解学生的兴趣，知道学生最需要的是什么，存在的困难是什么，有什么困惑，才能有所准备，防患于末然，并对症下药；

可以向身边的同事学习，他们所传授的都是很宝贵的经验，经得起实践的检验，可以让我们缩短摸索的时间；

可以向书本学习，一些教育专家将他们多年的教育经验，毫无保留地写在书里，更难能可贵的是，他们还将他们一些失败的教育案例，真实的写出来并加以分析，让我们少走弯路，避免再犯类似的错误；

也可以充分利用网络学习，网上有一些论坛，可以集众人之智慧帮我们释疑解惑。

三、做一名伯乐。

人无完人，每个人都会有优点，也都会有缺点，关键看我们会不会发现学生的优点，并施以雨露，让它们绽放；

发现学生的缺点，并晓以历害，让它们改正。

8.28

小学生心理健康教育教学模式初探

为满足青少年心里发展和社会对高素质人才的需求，心理健康教育已经成为中小学素质教育的一项重要内容。

一、优化学生的心理素质，帮助学生学会正确地看待自我、悦纳自我，学会交往和情绪调整，提高社会适应能力。

二、心理健康教育的教学模式

教学模式是一定的理论和经验的有机结合，为完成特定的教学任务而形成的、相对稳定的用以组织和实施教学的策略和方法。

（一）"

情境-体验式"

教学模式

1、引入情景-产生体验-讨论交流-讲解知识

2、创设情境-观察参与-产生体验-提高认识

3、设置讨论情境-改善认知

4、总结升华

（二）"

问题-体验-认知式"

1、在学生开放性话题或调查中确定活动的主题

2、讨论交流，提高认知

3、加强行为训练，增强学生的自我调控能力，促进问题的解决

（三）自主型活动目标模式

1、学习并了解有关心理学常识

2、在教师的指导下，自定活动方案

3、在教师的始终共同参与下，学生独立地收集资料，进行小品创作

4、学生独立进行小品表演、录像观摩，产生体验

5、组织学生讨论交流，提高认识

6、联系实际，加强训练，使学生在接受他人的关怀与帮助中增进友谊

9.5

班主任工作“六勤”

班主任是班级的教育者、组织者和管理者，是学校领导进行教育工作的得力助手。

对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。

一、腿勤

　　做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。

二、脑勤

　　班主任工作千头万绪，纷繁复杂，大到贯彻党的教育方针、传道授业，小到管理学生的吃喝拉撒。

要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，统揽全局、全盘思考，通过对种种情况的分析、比较和综合，选择切合班级实际和学生特点的最佳的治班途径和方法。

三、嘴勤

　　班主任工作本身是婆婆妈妈的事，嘴勤主要表现在勤讲勤问上。

四、手勤

　　俗话说得好：

其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而应既做指挥员，又做战斗员。

身教重于言教，在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。

五、耳勤

班主任还应该做一个忠实的听众，学生在学校倾诉内心想法的一个重要对象就是老师，尤其是班主任。

六、眼勤

眼勤即勤观察，通过观察学生在自然状态下的行为表现可以获得学生多方面的真实情况。

9.12

如何评价一次好的班级活动

关于“班级活动”，一直未曾得到一个确切的释义。

不过，顾名思义，似乎就该是“以班级为单位组织的专题活动”的意思。

什么样的班级活动才谓“好”？

抑或说：

该如何评价一个好的班级活动呢？

按丁榕老师的意思，该是必然得从两个方面来进行考虑的。

一方面：

班主任在整个班级活动中应该始终占据主导位置；

另一方面，学生在整个班级活动中主体地位突出。

一次优秀的班级活动，从学生的视角来看，大致可以有如下方面的表征：

一、有意义。

这个有意义，指的自然是学生参与活动有意义

二、有效率。

这个有效率，也自然指的是学生参与活动的有效率。

三、有生成性。

鉴于活动的有理有序有节考虑，班主任前期的预设显然必不可少。

9.19

如何做好班主任工作

班主任抓班风建设不能满足于抓纪律，应从为学生学习服务的角度出发，从以下几个方面抓好学风建设：

一、培养学生良好的学习习惯

二、指导学生掌握有效的学习方法

三、为学生树立学习上榜样

四、让学生在成功的体验中树立学习信心

五、指导学生科学高效地利用时间

六、为科任老师创设良好的教育氛围

七、调整心态愉快工作

请思考：

关于班风与学风的关系问题．您是如何认识的?

9.26

陶行知教育理念对小学班级管理的启示

陶行知的教育思想对正在进行的课程改革和班级管理具有重要的指导意义。

一、小事做起、注重榜样的激励力量 

榜样的力量是无穷的。

儿童善于模仿，可塑性强。

榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。

教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到。

二、小孩不小、注意营造良好的班级氛围 

班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。

三、教做学合一、关注学生的个性。

四、关心学生的生活世界、培育学生的创新精神 

陶行知的教育思想在新的时代有着强大的生命力，值得我们这一代教育工作者去实践与思考。

10.5

班主任的基本素质

荀子曰：

“不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；

驽马十驾，功在不舍。

”他形象地阐明了这样一个道理：

千里之行是一步一步积累起来的，浩瀚大海是一点一滴汇聚起来的。

同理，班主任专业化也是从点点滴滴做起的。

第一个小建议：

随身携带一支笔几张纸

第二个小建议：

在台历上写下明天必须办的事情

第三个小建议：

把每一个班级学生的特色留下来

第四个小建议：

订一份班主任刊物，每学期做一份目录索引

第五个小建议：

只选一个或两个网站，只到一个或两个论坛上活动

第六个小建议：

每周写两千字班主任工作随笔

第七个小建议：

在节日时给自己的老师发短信或电子邮件致以问候

第八个小建议：

从打一壶水沏一杯茶做起

第九个小建议：

每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊

第十个小建议：

一个月读一本书

第十一小建议：

每周给自己的家人照一张相

第十二个小建议：

每周记下一个德育故事

10.6

班主任职业幸福的实践追寻

班主任专业幸福的源头在哪里呢？

又该如何找寻幸福呢？

只要满怀爱心，正视挑战，在现代教育科学理念的指导下大胆创新，就能真切享受到班主任工作的独特幸福！

于是，我精神振奋地开始了班主任职业幸福的实践追寻。

一、平等对话，走进学生心灵

二、培养自律，解放自我身心

三、引导读书，促进心智成长

四、关注体验，彰显管理个性

五、阳光操作，增强师生信任

六、反思总结，提升教育智慧

“成长=经验+反思”，这是著名的美国教育心理学家波斯纳提出的一个教师成长公式。

作为班主任，我们既要把自己当作研究对象，揣摩、品味自己的教育实践，也要关注、审视别人的教育思想，从而提升自己的教育智慧。

10.12

班主任的“五个一”

怎样才能创建一个班风正、学风浓、纪律好、成绩优、能力强的班集体？

怎样当一个快乐而深受学生欢迎的班主任？

一、一身正气

一身正气是指廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。

不利用职责之便牟取私利。

班主任理应严格要求自己，教书育人，自觉遵守教师职业道德规范。

二、一腔热情

一腔热情包含三个方面的内容：

一是热爱教育教学和班主任工作；

二是热爱学生；

三是热爱生活。

三、一视同仁

一视同仁是指班主任要平等、公正地对待每一个学生，热爱每一个学生。

应该说，几乎所有的班主任都是爱学生的。

四、一马当先

一马当先是指凡事都走在学生的前面，努力做学生的表率和榜样。

用“一马当先”是为了概括上的方便，确切地讲，应是“以身作则”。

五、一手绝活

一手绝活是指班主任要有较高的管理班级的能力和教学水平。

二者如车之双轮，鸟之双翼，不可缺少，不可偏废，珠联璧合，相得益彰。