本放大电路习题参考答案文档格式.docx

本放大电路习题参考答案文档格式.docx

《本放大电路习题参考答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《本放大电路习题参考答案文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、射极输出器的电压放大倍数等于1，因此它在放大电路中作用不大。

4、分压式偏置共发射极放大电路是一种能够稳定静态工作点的放大器。

5、设置静态工作点的目的是让交流信号叠加在直流量上全部通过放大器。

6、晶体管的电流放大倍数通常等于放大电路的电压放大倍数。

（错）

7、微变等效电路不能进行静态分析，也不能用于功放电路分析。

8、共集电极放大电路的输入信号与输出信号，相位差为180°

的反相关系。

（错）

9、微变等效电路中不但有交流量，也存在直流量。

10、普通放大电路中存在的失真均为交越失真。

11、共射放大电路输出波形出现上削波，说明电路出现了饱和失真。

RE的目的是为了稳定静态工作点。

（对）

三、选择题：

1、基本放大电路中，经过晶体管的信号有（C）。

A、直流成分；

B、交流成分；

C、交直流成分均有。

2、基本放大电路中的主要放大对象是（B）。

A、直流信号；

B、交流信号；

C、交直流信号均有。

3、在共集电极放大电路中，输出电压与输入电压的关系是（C）

A、相位相同，幅度增大；

B、相位相反，幅度增大；

C、相位相同，幅度相似。

4、电压放大电路首先需要考虑的技术指标是（A）。

A、放大电路的电压增益；

B、不失真问题；

C、管子的工作效率。

5、射极输出器的输出电阻小，说明该电路的（A）

A、带负载能力强；

B、带负载能力差；

C、减轻前级或信号源负荷。

6、基极电流iB的数值较大时，易引起静态工作点Q接近（B）。

A、截止区；

B、饱和区；

C、死区。

7、射极输出器是典型的（C）放大器。

A、电流串联负反馈；

B、电压并联负反馈；

C、电压串联负反馈。

四、问答题：

1.放大电路中为什么要设立静态工作点？

静态工作点的高、低对电路有何影响？

答：

为了不失真地放大交流信号，必须在电路中设置合适的静态工作点。

若静态工作点高时，易造成饱和失真；

若静态工作点设置低了时，又易造成截止失真。

2.共发射极放大器中集电极电阻RC起的作用是什么？

共发射极放大器中集电极电阻RC起的作用是将集电极电流的变化转化为电压的变化，即让输出电压u0因RC上电压的变化而改变，从而使放大电路实现电压放大作用。

五、计算题

1.试判断如图8.1所示的各电路能否放大交流电压信号？

为什么？

解：

（a）能（b）不能，图缺少基极分压电阻RB，造成VB=UCC太高而使信号进入饱和区发生失真。

（c）不能，图缺少集电极电阻RC，无法起电压放大作用。

（d）能

2.已知如图8.2所示电路中，三极管均为硅管，且β=50，试估算静态值IB、IC、UCE。

（a）

（μA）

（mA）

（V）

（b）

（μA）

3.晶体管放大电路如图8.3所示，已知UCC=15V，RB=500kΩ，RC=5kΩ，RL=5kΩ，β=50。

（1）求静态工作点；

（2）画出微变等效电路；

（3）求电压放大倍数、输入电阻、输出电阻。

（1）

（μA）

（mA）

（V）

（KΩ）

（2）

（3）

（KΩ）

（KΩ）

4.在上题图8.3的电路中，已知IC=1.5mA，UCC=12V，β=37.5，rbe=1kΩ，输出端开路，若要求

=-150，求该电路的RB和RC值。

由于

则

5.如下图所示放大电路中，已知UCC=12V，RB=240kΩ，RC=3kΩ，RE1=200Ω，RE2=800Ω，硅三极管的β=40。

（1）试估算静态工作点

（2）画出微变等效电路；

（3）求放大倍数、输入电阻、输出电阻。

（参考答案：

（1）40μA1.6mA5.53V

（2）略（3）-13.18.8KΩ3KΩ）

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

而且，测试内容多是学生见过和练过的题目，只要做题仔细都能体会到成功的喜悦。

一、试卷分析：

从学生答题情况来看，多数学生对于基础知识掌握较好，例如第一、六、七、九和十二题，考察的内容涵盖韵母默写、看图选拼音、读拼音写笔画、读拼音把含有数字的成语补充完整以及按课文内容填空，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，但也有个别学生拼音掌握的不够扎实，忘加声调，拼读不仔细导致词语写错等等。

学生失分较高的是以下几项，我将逐一分析。

1．卷面整洁分：

此项本班失分较多，总计16分。

有学生因为卷面分扣了1分或者2分失去得满分的机会，确实可惜。

今后会多多强调并且严格要求书写规范和书面整洁。

2．第二题：

仔细观察，完成填空。

少数学生还没能灵活掌握ü

上两点省写规则，有学生读题不仔细，将翘舌音zh抄写成平舌音z，仍然有学生忘记加声调。

3．第三题：

写出与下列韵母读音相同的整体认读音节。

个别学生ü

n整体认读音节没写出来。

4．第四题：

给字选择正确的读音。

错误集中在“穿”“烟”等课本中两条绿线内只识不写的字，有学生将“高山”的“山”选成平舌音，也有人分不清“re”和“er”.

5．第五题：

在正确的读音后面打钩。

错误集中在第2题“水瓶”的“瓶”选成前鼻音。

6．第八题：

读拼音写词语。

多因为拼读错误导致写字错误。

如“大小”拼成“大鸟”，“上下”拼成“上山”，一不细心二不扎实，今后会多多默写强化训练。

7．第十题：

比一比再组词。

这是整份卷子失分最多的一项。

很多学生对数字组词明显陌生，乱组一气，有学生尚不明白组词应该将整个词语写进括号而非单写一个字，还有是错别字，用未学过的字组进词，导致失分。

8．第十一题：

把对应的拼音及字连起来。

这题虽然是练过的原题，仍有1个学生连的不规范。

二、存在问题：

以上是我根据题型，结合学生的误区，作出的试卷分析。

整张试卷都是围绕拼音和基础知识，对学生前阶段的学习进行有效的综合测评。

从这次考试中我找到了前阶段教学中存在的问题：

1.对孩子学习习惯的培养上有所放松，例如书写上没有做到非常严格的要求；

2.学生拼读能力有待提高。

很多错误不能简单归因为粗心或者马虎，比如把“大小”拼写成“大鸟”，其实还是掌握的不够牢固；

3.对学习能力上存在问题的孩子不能急于求成要求太高，不然会越来越成为问题。

三、改进措施：

针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。

习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高。

在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.

2.不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。

平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。

平时要交给学生一些练字的方法。

平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。

比如以每日一句的形式用拼音写话并及时批改订正。

4.关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。

每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。

特别是学困生，我会投注更多精力在他们身上，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”，不断鼓励他们，耐心等待他们进步。

我是一名新老师，缺乏教学经验，班级管理有待加强。

但我会加倍努力，及时改进不足，今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

每个孩子都是家庭的希望，作为老师，我也不会放弃任何一个孩子，我会把一

（2）班这个集体带好，争取在以后的考试中取得好成绩。