1718上学期创新立人125德育模式 全面提升学生综合素质.docx

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1718上学期创新立人125德育模式全面提升学生综合素质

创新立人“125”德育模式全面提升学生综合素质

——2017-2018下学期

“以德为先”、“立德”、“树人”是学校德育工作的核心思想，改革德育方式方法，创新德育模式和教育活动载体，建立科学的评价机制，运用教育引领、环境感染、文化浸润、活动启迪等方法，培养学生的道德生长力，形成陶情冶志的教育磁场，是学校德育工作的基本途径。

贯彻落实教育方针，实施素质教育，提升学校的教育质量，全面启动德育“阳光工程”，创新实施“125”德育模式，开展卓有成效的德育活动，全面提升学生的道德素质、学习素质、身心素质，为学生的终身发展奠基。

是学校德育工作的终极目标。

一、“125”德育模式的内涵

“1”构建一个全员德育体系。

（代理家长制度）

“2”实施“阳光工程”，进行“道德”与“法制”教育；对学生进行行为规范习惯教育。

“5”开展五项评比活动。

（1）、月优秀合力组。

（2）、期中、期末各评一次优秀校园家庭小组。

（3）、月优秀小组。

（4）、月优秀宿舍。

（5）、学期优秀个人。

二、“125”德育模式的运作原则与策略

遵循创新性、主体性、知行性、形成性的原则，采取教育、引导、力行、内化、养成的方法，通过情境创设、活动体验、实践启迪、环境熏陶、班会讨论、升旗仪式、知行感悟、榜样引领、教育开智多元途径。

促进学生综合素质提高。

三、“125”德育模式的具体操作、方法、步骤

（一）组建学校德育工作领导小组，由党支部、校办思政部主主任、团委书记和各年部德育副主任组成领导机构，围绕“125”德育模式的内涵，研究制定德育工作的实施细则、评价标准、操作方法，将德育工作落到实处。

（二）德育工作开展的具体方式和方法

1、构建全员德育机制，营造良好的育人环境

全员德育机制是以全员、全程、全方位的服务理念为指导构建的，学校的教职员工都是德育工作者，都承担育人的责任。

学校开展的各项工作都是为了育人。

学校的教学活动、生活、服务、体美、纪律、卫生工作都关注人的生命发展。

学校党支部、年部、团委、班主任构成德育工作网络、形成事事有人管、人人都管事、处处有人管、人人都管理的育人格局，全方位、全时空地为学生提供优质服务。

全员树立全心全意为学生发展服务的思想，人人做学生的思想教育工作，关爱每一名学生的成长，关注每一名学生心智的升华，促使学生快速健康成长。

全员德育是以建立代理家长制度、开展校园家庭活动为载体来具体运作实施的，针对当今学生道德缺失、独生子女个性强、娇惯任性的特点，根据六、七、八、九年级学生的年龄、认识能力和道德水平等不同情况，对学生实行教师和“家庭”相结合的教育，以求高效果。

通过实施代理家长制度，开展校园家庭活动，培养师生感情，密切学校、学生与家长的关系。

实施代理家长的办法是：

以各班学习小组为单位，把班级分成两个小家庭（AB班），每个班级两名代理家长。

代理家长负有关心学习、关怀生活、关注情绪、关爱成长的各方面责任。

学生思想有了问题，学习有了困惑，生活有了困惑，与教师和同学产生了矛盾，身体有了毛病，代理家长及时地给予解决，解决不了时，向学校汇报，或通过学校——家长热线电话与学生的家长及时沟通，为学生解决在学校遇到的一切难题。

为家长排忧解难。

让学生感受到虽然远离父母，在学校里同样有亲人，同样可以享受到家一样的温馨和幸福。

校园家庭每月组织一次活动，可以安排思想汇报会，家庭成员在一起畅谈思想变化、学习收获、成长感悟，可以开展文体、娱乐活动、唱歌、跳舞、小型体育比赛，可以让学生家长到校与学生共同参与活动，体验孩子的校园生活，也可以到自己孩子的班级听课，了解学校的教学模式和孩子的学习情况。

还可以由若干校园家庭共同组织相关的活动，如搞学习经验交流会、篮球赛、拔河赛，让学生在家庭活动中，相互交流，体验生活，增长知识，提高能力。

学校每学期评选优秀代理家长、模范校园家庭，并进行表彰。

具体办法；

组建代理家庭，分成AB两个家庭，家长由正副班主任担当。

接着代理家长了解家庭成员状况。

由年部负责将学生的自然情况制成表。

代理家长逐个了解与记录，做好第一次沟通。

每月代理家长要和自己的家庭搞一次活动，内容可自定，但不能离开学校的要求的范畴每次活动要有详细记录，认真反思，真正起到代理家长的作用。

同时要搞好代理家长的经验交流会，树立典型。

2、实施德育“阳光工程”，开展道德与法制教育，同时进行学生行为规范养成教育，为学生奠定道德根基。

开展道德与法制教育意义和目的

实施“阳光工程”开展道德与法制相结合教育是人生的根本教育，是利在当代、功在千秋的工作，其目的就是要实现“一个宗旨”，即让道德的光芒照亮每个学生的心扉，让道德的根基深扎学生心中；树立两种“意识”，即通过道德与法制教育，使学生牢固树立道德风尚、遵循法律和遵守规则意识；扎牢“十心”，即将道德与法制教育的核心内容和基本理念内化于心，使每个学生具有：

孝敬之心、仁爱之心、诚信之心、善良之心、感恩之心、悔过之心、廉洁之心、好学之心、守法之心、爱国之心。

使学生懂得怎样做人、做事，正确对待人生，孝敬父母，尊敬师长，友爱他人，遵纪守法，将来更好地立志服务人民，报效祖国。

让道德的光芒普照每个学生，让法制的约束力惠及每个学生，使他们终生受益。

使学生在初中阶段就养成优良的道德品质，铸就遵纪守法的心理防线，打牢幸福人生的根基.（每个年部要制定具体的道德教育目标）

（1）开展教育的五个原则：

a、学、背、思、做统一的原则；

b、德法并举，标本兼治的原则；

c、现代文化和传统文化教育相结合的原则；

d、知情意行并重的原则；

e、指导加示范的原则。

（2）、开展教育的五步践行法

实施“阳光工程”按照听、说、背、写、行五步践行法运作。

a、听：

听报告、讲座、广播受教育，提高道德素质、树立法制意识；

b、说：

召开主题演讲会，论说讲道德、明礼仪、学法、懂法、守法重大意义及作用，从中受到启迪，领会精神实质。

c、背：

背诵《弟子规》、学“八荣八耻“和法律、法规条文，掌握其内容的要义，针对自己的实际，进行反思自律，查找自身的不足，完善提升自己。

d、写：

写学习心得和收获，通过学习，将古人训导、“八荣八耻”及法律约束条文，内化于心，联系实际，写出人生感悟，提高做人的素养。

e、行：

重在身体力行，践行道德准则，学会为人处事、求知做人、立志成才。

（3）、实施“阳光工程”五个保障机制

a、组织保障：

学校成立实践“阳光工程”工作领导小组，将此项工作纳入德育工作的重要内容，校长亲自抓这项工作，精心组织，抓出成效。

b、教材保障：

以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”和中华优秀传统文化经典《弟子规》及相关法律法规的内容为教材，做到学生人手一册。

c、经费保障：

学校立专款满足开展教育活动所需的资金，为开展宣传、学习、教师培训、营造文化氛围等工作提供保障，确保此项工作有效开展。

d、学时保障：

将教学内容纳入课表，每周安排1课时，有计划、定内容开展学习、教育教学活动，注重实效。

e、措施保障：

实施“阳光工程”采取“一个模式”、“三步推进”、做到“五个结合”。

1、一节课：

每周一节新八德教育课。

2、创造两个环境；外部环境由学校信息部和德育处负责；内部环境由各年部；、班级负责。

3、通过三项活动来操作。

每月必有一次“八德教育活动周”保证不间断。

（1）、结合“3.5”雷锋纪念日开展学习雷锋活动，进行“长善、救失、友学”教育活动周。

如友爱同学和他人的一件或几件事，改正一个或几个缺点。

（2）、“7.1”党的生日，开展“孝亲”落实《弟子规》和爱党、爱祖国、爱人民教育活动周。

给父母做一件事，写一篇爱党、爱祖国、爱人民和做一个有道德的人作文。

（3）、结合“4.5”清明节开展“孝亲”活动。

4、做好四项礼仪。

给领导、老师行鞠躬礼；给客人行鞠躬礼；给家人行鞠躬礼；同学之间互行鞠躬礼。

5、开展好五项评比。

（1）、月优秀合力组。

（2）、优秀校园家庭活动小组。

（3）、月优秀小组。

（4）、月优秀宿舍。

（5）、学期优秀个人。

6、做好六项文化的实施。

一是背诵、理解和落实《弟子规》和《百孝篇》两个道德篇。

二是唱四首感恩歌曲。

7、七项措施

（1）、每年部结合新八德教育制定每年部学生每月必做一件事。

（2）、成立三级学校、年部、班级管理体系网。

（3）、建立健全德育规章制度，落实责任。

（4）、各年部、各班级制定相应的八德教育实施方案。

（5）、定期召开学校、年部八德教育经验交流会，树立和培养教师、学生典型。

（6）、邀请专家或看视频培训传统文化。

（7）、建立八德教育家长学校（各年部成立）调动家长积极性，形成家长、教师合力，双向互动，共同配合教育好学生。

“一个模式”：

即采取道德与法制教育相结合的模式。

实践证明，学校的法制教育必须以道德教育为基础和前提，道德教育离不开法制教育，只有坚持两者教育的有机结合，才能奏效。

道德是本，法制是标，“德全而无危，法全而无邪”，只有把道德教育和法制教育相结合，才能取得标本兼治、事半功倍的效果。

我们要抓住这个纲，在实施过程中，不断创新、探索新路径，创立新模式。

“三步推进”：

即第一阶段“革习开悟”，通过学习“八荣八耻”、《弟子规》，开展“新八德”素质教育活动，使师生真正地领悟如何做人之道，革习洗面。

具体做法：

对照“八荣八耻”和《弟子规》内容，查找自己存在的差距和不良习惯，认真感悟，从而深刻地认识提高道德修养的重要性、必要性和紧迫性，增强自觉性，形成强烈的内在动力，从内心受到一次洗礼，对自己的德行进行一次认真的检查与梳理。

第二阶段：

“明理入心”。

这是一个重点阶段，通过第一阶段深入学习“革习开悟”进一步加深对道德内容的理解，进而把握道德的核心和本质，打开心锁，明确万事万物的客观规律，懂得遵守人的伦理道德是做人的基本德行，使“十心”逐渐扎根于心，形成做人的理念，提升道德水准，使学生的心境充满阳光。

具体做法是：

通过立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法、《弟子规》八方面的教育，让学生扎牢——成才、道德、感恩、仁爱、事业、做事、遵纪、有德之根，为学生的终身发展奠基。

第三阶段是：

“力行有为”，即实施“阳光工程”的落实阶段，学习圣贤的教诲“贵在力行”。

学习好、理解好“八荣八耻”、《弟子规》的内容，最终目的是为了践行。

具体的做法是：

学一条做一条，边学边做，做到学做结合。

我校将通过年部会、主题班会、团会的开展，励志、感恩、人生、礼仪、安全法制教育活动，利用学校网站、校园广播站、校报、板报大力宣传。

在校园四周墙壁、教学楼、宿舍楼内走廊布设相关教育内容，营造浓郁的教育文化氛围。

制定学生文明礼仪常规，有效地推动道德与法制教育活动向纵深发展，促使师生形成理念，养成习惯，自觉践行。

加强师德建设，提高教师的道德素质，以教师为人师表道德风范的影响力、感染力，潜移默化地影响、熏陶学生，真正做到形成理念，内化于心，外化于行。

积极进取，奋发有为。

使校园呈现出一道文明礼貌、遵规守纪、敬师爱生、勤学敬业的靓丽风景线。

（4）开展道德与法制教育，做到五个结合

a、把学习力行以《弟子规》为标致的传统道德教育与以“八荣八耻”为代表的现代道德理念教育相结合，将古代名人故事与新时代英雄模范故事和先进事迹结合起来学习，在全校掀起学习雷锋、学习郭明义、学习祈博文同学的先进事迹的热潮，对照英模找差距，开展争做先进教师和优秀学生的评比竞赛活动。

使道德品位再上台阶。

b、把学校的道德与法制教育同家庭和社会教育有机结合起来。

人生教育家庭是基础，学校教育是重要阵地，社会教育是延伸、拓展。

在搞好学校教育工作的同时，发挥家庭和社会教育的功能，建立“三结合”教育网络，形成合力，创造有利于进行道德与法制教育的有利氛围，定期召开家长座谈会，宣传实施“阳光工程”意义和目的，取得家长的有力配合，与关工委成员单位密切联系，请法院领导到校做法制教育讲座，形成齐抓共管的教育格局，有效地推进实施“阳光工程”的进程。

获取最佳效果。

c、把道德与法制教育与教学改革、提高教学质量、增强学生智力、提高能力有机结合起来，除政治课纳入道德与法制教育内容外，其他学科的教学均要渗透相关教育内容。

书法写字课以书写《弟子规》为内容，体育活动、齐步走吟诵《弟子规》、音乐课唱感恩歌曲、课前背诵感恩词（父母双亲给我生命，学校老师教我做人，党和祖国育我长大，我要感恩父母、感恩母校、感恩老师、发奋读书、报效祖国），互相促进，相互作用，共同推进。

在实践立人高效课堂教学模式过程中，充分发挥教师的主导作用，激励学生不断树立服务人民、报效祖国的崇高理想。

主动地学起来，立志地做起来，能力高起来，快乐地跳起来。

充满自信、充满阳光。

d、把道德与法制教育与进行革命传统教育、爱国主义教育、人生观教育有机结合起来。

学校利用升旗仪式、重大节日、纪念日，开展热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、热爱生活、热爱家乡、热爱学校、热爱劳动、热爱科学等教育活动，通过请关工委老干部、老军人到校做报告，清明节祭扫烈士墓，五·四青年节召开演讲会，教师节举行文娱演出，七月一日，十月一日开展征文活动，抒发师生爱国情怀，有效开展革命传统和爱国主义教育，凝华师生的爱国情操。

e、把师生个人奋斗目标与建设现代化社会主义祖国，实现中华民族的伟大复兴的大目标结合起来，增强立志服务人民，报效祖国的责任感和使命感。

学校结合不同年级学生的特点，有侧重地开展孝敬、感恩、遵纪、守法、诚信、爱心、理想、道德、生命、安全十大专题教育活动。

在六、七年级开展“我为谁而学习”的大讨论，在八、九年级开展“我的理想是什么”的演讲比赛活动等，使广大学生从小树立远大的理想，立志为祖国而发奋读书，提高道德、文化和身心素质，为实现共产主义事业奋斗终生。

（5）考核评价与激励

考核评价是推动道德与法制教育有效开展的重要手段，组建学校、年部、团委三结合评价机构，实行激励“捆绑式”评价，本着即时、公平、公正的评价原则，依据衣、食、住、行、纪律、卫生、礼仪学习生活常规细则，每天即时督查、量化、打分、公示，引导学生每日、每周、每月对自己进行反思评价，不断改变不良习惯，从而筑起奋发向上、全面发展的动力阶梯。

根据“捆绑式”评价的原理，将个人的评价成绩与班级、小组、宿舍、集体成绩挂钩，月末评出道德风尚优秀班、纪律卫生红旗班、雷锋小组、孝亲标兵、教师楷模、手机模范、文明宿舍……，并对获得殊荣的集体和个人进行表彰，充分发挥先进的引领作用，形成自我激励、自我教育、自我反省、全程反思的激励机制，促使学生不断地提升道德生长力。

实施全员发展设计和目标管理，按照“学生综合素质评价手册”日常行为评价标准，对学生进行评价，坚持平时考核、学期末进行综合评价，采取自评、组评和师评三结合的评价方式，对学生日常表现进行等级量化。

学生通过自我反思、自我规划、教师引领、指导生活、引领人生，使学生不断地进行自我素质矫正，促进学生全面发展，让每个学生都获得成功。

3、开展五项评比活动，让学生享受成功的喜悦，促进学生的道德成长，形成陶情励志的教育磁场，让道德之树扎牢根基、叶茂开花、结出硕果是开展五项评比活动的宗旨。

五项评比面向全体学生及教师，让每个人都能享受到成功的快乐。

（1）、月优秀合力组评比条件。

每月月考学科成绩、班级总成绩、每天各班级常规检查（背诵《百孝篇》《弟子规》唱感恩、励志歌曲、行鞠躬礼、食堂、宿舍、班级、课间、大课间活动、班级外板、学生上下学秩序及年部每月组织的各种活动。

）

评比办法：

学校、年部、体育教师、舍务教师、督查教师根据每日检查结果上报到年部德育主任，由年部德育主任汇总得出本月成绩。

（2）、优秀校园家庭活动小组评比条件。

按时开展校园家庭活动；家庭成员全部参与；活动内容具有实效性；家庭成员积极参与；代理家长认真负责活动记录认真详实；活动形式丰富。

评比办法：

家庭成员对代理家长组织的每次活动打分，分值为1至10分不等，最高分10分，最低分1分；学校德育主任及年部领导对代理家长按评比条件检查工作打分，分值同上；两项分值累计一起为该小组最后得分。

（3）、优秀小组评比条件。

小组组名、组训、组规的制定是否积极向上和符合实效；上课展示是否积极；能按校规、班规、组规的要求约束自己；每月月考综合成绩在班级排名；参加学校、年部、班级组织的各项活动完成情况。

评比办法：

学校德育部门的相关检查；舍务教师的检查；任课教师的评价；教学主任统计的月考综合成绩。

（4）、月优秀宿舍评比条件。

（5）、学期优秀个人（校园百花奖）评比奖项、条件及办法。

学校设立多个奖项，优秀学生、优秀干部、立志标兵、孝亲标兵、尊师标兵、友学标兵、长善标兵、救失标兵（反思）、守法标兵、落实《弟子规》标兵、体育健将、小歌星、学习新秀、优秀组长、劳动模范、雷锋标兵、小作家、小记者、小书法家、小演奏家等20个奖项。

办法；采取自愿申报、自行设计目标、校团委组织评比、班级集体评选、学校表彰的方式，每学期评比一次，让100%的学生获得不同的殊荣，充分展示学生的个人才能，张扬个性，发展特长，体现个人价值，提升生命质量，享受成功的幸福。

构建德育“125”模式系统，实施“125”德育工程，由学习活动、文体活动、实践活动、体验活动构成德育全程结构，学校提供健康服务、学习服务、生活服务和发展服务的条件，满足学生生命发展的需求，培养造就新时代需要的具有创新精神和实践能力的一代英才，是我校德育的落脚点和归宿。

各年部要认真组织实施，制定具体的实施方案，并将活动内容细化到每学期、每月、每一周。

各部门要通力合作，抓实抓好，抓出成效。

沈阳市立人学校

2018年3月

德育工作培训

（2017——2018学年度下学期）

李波

2018年3月