植物妈妈有办法教学设计Word文件下载.docx
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我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。
教师引导理解“旅行”、“四海为家”。
生３：
我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……
生４：
我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……
（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导。
四、精读课文、探究感悟
１、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？
找伙伴一起朗读课文２、３、４节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
（板书合作学习方法：
读、说、问、评。
（学生合作学习，精读２、３、４节，教师巡视参与。
２、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：
（学生说哪种植物，就讲读哪一节。
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
⑴说到这里，你有什么问题要提出来吗？
生质疑：
“降落伞”到底指什么？
“乘着风”是什么意思？
（适当讨论）
⑵让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
（播放课件：
蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。
⑶你觉得这情景美吗？
请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
⑷指名读喜欢的句子，谈读法──学生点评──再指名读句子──再点评。
（指导感悟要点：
“轻轻”、“纷纷出发”。
指名读全节──互评──齐读──师评
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
⑴让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？
苍耳传播种子的全过程，教师配解说。
看了动画后，你想知道些什么？
“带刺的铠甲”是什么样的？
怎样挂住动物的皮毛？
⑵直观感知：
每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！
这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。
想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？
（学生摸、想、讨论，教师相机指导。
⑶指名读这一节，谈读法──谁有不同的读法，再指名读──你喜欢谁的读法，评一评──带着自己的理解齐读。
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
⑴你最喜欢这一节中的哪句话？
说说怎样读好它。
指名读、说，指导感悟要点：
“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”。
指名再读，说说读出了一种什么感觉？
（谈感悟，齐读句子）
⑵让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？
豌豆传播种子的全过程，教师配解说。
⑶同学们，你们出去旅行高兴吗？
我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
指名读──点评──再指名读──愿意读的起立齐读。
３、小结：
请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
（指名口答，结合板书：
风、动物、太阳。
４、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？
自由读第５节，边读边想：
从这一节中你知道了什么？
⑴学生自读。
⑵讨论回答。
（方法很多，需要仔细观察。
五、延伸课外、拓展知识
１、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？
（指名说，教师也作相应的补充介绍。
２、这些植物妈妈的办法可真多啊！
你想对他们说些什么呢？
（指名自由说）
六、练习背诵、自编儿歌
１、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。
２、自编儿歌：
模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。
（示课件：
儿歌编写提示。
七、全文总结、布置作业
１、教师总结：
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
２、作业：
⑴搜集有关植物传播种子的方法记录下来。
⑵练习背诵全文。
植物妈妈有办法教学设计2
【设计特色】
强调学生阅读的自主性和独立性，在教学活动中教师把更多时间留给学生，引导学生自读自悟，教师只在适当时机，借助适当多媒体手段进行提示，巧妙点拨，精要总结。
相关的浏览一方面拓宽了学生的视野，调动了学习知识的兴趣，另一方面也使学生利用现代信息技术的能力得已提高。
【教学目标】
１、理解诗句，了解蒲公英，苍耳，豌豆传播种子的方法。
２、能正确，流利，有感情地朗读课文。
３、培养学生利用现代信息技术的能力。
４、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣。
【教学重点】理解文中的重点词句和植物传播种子的方法。
一、谈话引入
１、小朋友们，你们爱旅行吗？
你曾去过哪些美丽的地方？
愿意向我们介绍介绍？
２、植物的种子要旅行靠的什么办法？
３、板书课题。
二、初读课文
１、借助拼音通读课文，注意把字音读准，边读边想课文介绍了几种植物？
２、学生回答，教师板书。
三、学习第二小节
１、你们见过蒲公英吗？
（多媒体出示蒲公英图，引导学生仔细观察。
２、蒲公英妈妈为了孩子准备了降落伞，孩子们怎样离开妈妈？
（演示风吹散蒲公英过程。
３、文中用了什么词？
根据刚才你看到的情景给“纷纷出发”选择１个正确答案。
（屏示：
一个接一个；
一起。
４、知道了“纷纷出发”的意思了，你能有感情地读一读这句话吗？
５、学生自由读，指名读。
四、小组合作自学第三小节
１、屏示：
⑴苍耳妈妈为了孩子准备了什么？
⑵孩子怎样才能离开妈妈？
２、和你的好朋友组成学习小组，学习第３小节内容，相信聪明的你们一定能自己找到答案。
３、交流。
４、教师点拨：
⑴实物投影苍耳引导学生观察，指一名学生上来摸一摸说感觉，告诉学生观察物体时不光要靠眼睛看，耳朵听，鼻子闻，有时还应用手摸，这样才能更全面观察物体。
⑵苍耳孩子们是怎样离开妈妈？
（演示：
小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子。
⑶指导朗读。
（谁愿意把苍耳妈妈的好办法读一读？
⑷填空指名回答：
苍耳妈妈为孩子准备了靠传播种子。
五、自学第四小节
１、用你喜欢的方法自学第４小节。
２、你读懂了哪些内容？
３、演示：
豌豆炸开过程。
４、看了刚才演示想想这句话怎么读？
屏示：
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
５、学生试读，说出理由。
６、指名读，师生共同评议。
７、蒲公英妈妈靠风传播种子，豌豆妈妈靠小动物传播种子，而豌豆妈妈让豌荚晒晒太阳就能传播种子，谁传播种子的办法最好，文中用了哪个词？
８、读时要突出“更”，要读重些。
９、指导朗读。
六、学习第五小节
１、植物妈妈传播种子的方法只有这三种吗？
２、你还知道哪些?
怎么知道?
七、课外拓展
１、指导学生浏览相关，如：
中国科普。
２、交流。
同学们植物妈妈的办法很多很多,只要你平时多注意观察,多读有益课外书,还可以通过互联查阅相关资料,你就一定能得到更多知识,发现更多大自然的奥秘。
植物妈妈有办法教学设计3
［教学目标］
1.会认本课14个生字，会写本课10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
情感态度与价值观
感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。
［教学重难点］
1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法。
2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
［教学课时］2课时
第二课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.课文中种子把植物称作什么？
（妈妈）
2.“植物妈妈”指什么样的植物？
（已经成熟的植物）
二、精读课文，探究感悟
1.自读课文，思考：
你从文中读到了哪些知识信息?
画出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
3．教师：
你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?
找伙伴一起朗读课文第2~4节，把你的想法说一说，再互相交流、评一评。
4．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。
（1）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
（板书：
蒲公英）
教师：
说到这里，你们有什么问题要提出来吗?
教师（播放动画课件：
蒲公英传播种子的全过程）：
让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
风吹）
你觉得这情景美吗?
请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节。
蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?
（2）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
（板书：
苍耳）
让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？
（播放动画课件：
“带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？
直观感知：
每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！
（学生摸、想、讨论，教师相机指导。
指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？
评一评——带着自己的理解齐读。
（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
豌豆）
你最喜欢这一节中的哪句话？
说说怎样才能读好它。
“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”。
指名再读，说说你读出了一种什么感觉。
豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的？
同学们，你们出去旅行高兴吗？
现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
（指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读）
5.小结。
（指名口答，总结板书：
6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？
从这一节中你知道了什么？
（1）学生自读。
（2）讨论回答。
（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。
三、拓展延伸，巩固新知
1.师：
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
说一说。
课件出示：
椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家。
石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。
2.师：
同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？
四、总结全文，布置作业
1.教师总结：
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。
2.作业：
（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来。
（2）熟读并背诵全文。
［教学板书］
3植物妈妈有办法
蒲公英风吹
苍耳皮毛挂
豌豆太阳晒
传播种子
（四海为家）
植物妈妈有办法教学设计4
【课前延伸】
１、教师准备有关、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
２、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
【教材分析】
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会__表达的精妙和其中蕴含的知识。
【学生分析】
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
１、会认１２个生字，会写１０个生字。
３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重点】
１、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
２、识字写字。
第一课时
一、质疑探究
１、谈话引入：
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
（设计理念：
本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
２、课件演示，播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。
二、释疑探究
１、感知：
⑴自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
⑵小组内互相读读，说说你读懂了什么？
⑶交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。
（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。
尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。
２、识字：
⑴自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。
⑵小黑板出示生字，多种方式指读。
⑶全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
３、赏读：
⑴小组合作读课文，看谁读得美。
⑵选读，选自己喜欢的一节练读，再展示。
⑶通读全文，用自己喜欢的方式来读。
阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。
４、写字：
⑴要写的字，如：
已、娃、纷、好。
学生认读。
⑵学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
⑶教师示范，指导重点笔画：
如：
“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
⑷学生练习，教师巡视。
在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。
一、导入
挑苹果游戏：
（将生字卡片做成苹果形写上编号。
）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
１、诵读：
⑴教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好？
⑵学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
⑶朗读比赛，择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好？
阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。
２、演读：
⑴教师引读，学生尝试背诵课文。
⑵学生自由练背。
⑶课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
（以鼓励为主，参与为主。
加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。
３、讨论：
⑴“四海为家”是什么意思？
⑵“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？
什么样的小朋友才能得到它？
这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。
４、练习：
⑴出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
⑵扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。
５、拓展探究：
你还知道哪些植物传播种子的方法？
把你课外搜集了解到展示出来吧！
在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。
６、写字：
⑴要写的字：
甲、洼、豆、识、经。
⑵自己练写，小组评议。
⑶教师小结，指导重点。
⑷学生再练写。
写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。
【教学资料】
种子传播的奥秘：
种子的传播方式大致有四种：
风传播、动物传播、弹射传播、水传播：
春天，柳絮四处飞扬。
你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？
抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。
柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
植物妈妈有办法教学设计5
教学目标：
1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
教学准备：
字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？
今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。
板书课题，齐读课题。
2开火车读字词卡片：
植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔细粗心飞得高就得告别妈妈粗心的小朋友却得不到它
3过度：
小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？
你们想不想知道？
请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？
二、研读课文，学习植物传播种子的方法
1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？
（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？
教师板书：
蒲公英苍耳豌豆
2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：
课文的哪几小节介绍了这几种植物？
3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。
并想一想它的办法好在哪呢？
吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、汇报交流：
（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。
（生齐读）
你们见过蒲公英吗？
平常我们还管它叫什么你知道吗？
（婆婆丁）
蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？
有谁吹过蒲公英吗？
你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？
谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？
（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？
（纷纷）
这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。
它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？
（学生想象）
这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生四海为家）
朗读指导：
请同学们看看课文的插图。
看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！
吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！
自由读指名读评议齐读背诵
（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？
板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？
（学生读，发表自己的看法）
今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？
（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？
是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！
它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。
板书：
动物。
谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。
自由读男女生赛读齐读练习背诵.
很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？
大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？
用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。
孩子们出去旅行开心吗？
你是从哪个词知道的？
（蹦着，跳着？
是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。
指名读，教师引读，学生接读。
练习背诵。
5配乐回读2、3、4小节。
6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？
你是从哪里知道的呢？
请大家齐读课文的最后一小节。
读了这小节，你知道了什么？
“那里”指的是哪里？
“仔仔细细”是什么意思？
你能说几个这样的词吗？
粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？
怎样做才能得到更多的知识呢？
三、课外延伸
对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。
除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？
（学生交流收集到的材料）
老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植
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