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即智力发展的速度不同，有快有慢、有早有晚。
有的是智力早熟，人才早熟，叫“早慧”，它是一种智力的早期表现。
如唐代诗人白居易，6岁学诗，
9岁识韵，16岁便写出“野火烧不尽，春风吹又生”这样脍炙人口的诗句。
有智力晚出的叫“晚智”，也就是智力发展较迟，但潜在的智力并不比人家差，很多能大器晚成。
主要
是没有适当的机会来表现自己的才华，或者是没有良好的教育条件来开发他们的智力。
如我国宋代文学家苏洵27岁才开始发愤读书；
我国著名画家齐白石40岁才开始表现出他的绘画才能；
据说达尔文在年轻时被认为智力低下，后来却成了进化论的创始人。
智商的差异，一方面是表现在人们的感觉上，表现在一个人的行为上，另一方面表现在对智商的测试
上。
（5）、智商开发：
智商能力完全可以通过努力、通过开发来提高。
这里介绍“一动五多开发法”
①一动：
就是多动脑，特别是多用右脑。
人们常说镜越擦越明,脑越用越灵。
多用脑是开发智商最好的方法。
我们要科学用脑、合理用脑。
科学家早已发现，人的左半脑主要从事逻辑性、条理性的思维，如时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写等，它的思维方式具有连续性、延续性。
右半脑主要负责空间形象思维和记忆，如直觉、感情、视觉、身体协调、美术、音乐节奏、想象等。
开发右脑的黄金时期是3～4岁左右，但是，我们要指出的是，开发智商是一个人一生一世都可以做的事，只要起步，永远不晚。
我们要从现在开始开发右脑，不要等到明天。
怎样开发右脑呢？
一般说来，就是多看、多想、自主学习。
还要着力进行创造性思维的训练，所有的创造性思维都会促进右脑的使用和开发。
有学者总结了一种行之有效的开发方法：
“五层次开发法”也叫“金字塔开发法”：
第一层次：
金字塔计划的基础，就是在阿尔法波静态状态下的潜能开发。
第二层次：
对孩子进行视觉影像的刺激，比如从孩子出生第一天起就可以进行色彩、形状等刺激。
第三层次：
积极锻炼“联想”的能力，尤其是在“冥想”的状态下，取得的效果更好。
第四层次：
进行观察训练，你看到了什么？
要能看到别人能看到的和不能看到的东西。
第五层次：
计算和记忆练习。
具体的方法：
主要是音乐、绘画、形象、色彩、右视野、闻气味等。
而最为有效的训练方法是：
视觉影像训练、思维影像训练、观察训练、记忆训练。
阿尔法波右脑开发法：
有科学研究表明，当莫扎特的音乐响起时，人的大脑波能迅速地从急切的贝塔波状态转换到阿尔法静态波状态，激发无穷的灵感和想象力。
因此，阿尔法波具有放松身体、激发灵感的功能。
速度的开发也就是多用右脑：
由于左脑的工作节奏较慢，右脑的工作节奏较快，所以，慢节奏地输入信息，就会使信息从左脑进，左脑出，使左脑经常使用；
如果你加快节奏，速听、速看、速读、速记，快速输入信息，左脑跟不上这种速度，就可以让右脑来工作，于是信息就从右脑进右脑出，使右脑得到了锻炼，就是我们说的多用右脑了。
训练右脑前的准备：
我们每个人使用得多的是左脑，它是语言脑，所以，左脑经常处于工作状态。
右脑使用得少一些，于是，我们做一准备工作，让左脑向右脑的使用转换。
方法：
闭上眼睛，放松心情，深呼吸几次，大脑就自然而然地从左脑状态进入右脑状态了。
然后使用暗示，引发出想象力。
进入想象力了，当然就进入右脑状态。
所以，有人讲，训练右脑，从想象开始。
我们中国式的教育，想象力培养较少，这同时说明我们开发右脑的空间很大。
开发右脑潜能的公式：
放松+集中+暗示
放松努力使心情平静下来，同时尽情放松身心。
主要有自我催眠法和全身放松法。
集中运用丹田呼吸法把意识状态从左脑转换到右脑。
通过腹式呼吸把气体努力压到丹田（一般认
为在肚脐下面7厘米的下腹部位置），在这个呼吸的过程中，我们的大脑会自然而然地转移到使用右脑的脑波上了。
暗示呼吸之后就是暗示，这是自己对自己说的，或者说是自己想象的。
坚信“我一定能做到”，“我
今天能够非常平静地考试”，“我今天退烧了”，“我今天心情很好”，等等。
要尽量排除担心和疑虑的暗示性干扰。
我们的奥运健儿，经常进行潜意识的训练，它对心理素质和比赛成绩的提高，都有一定的好处。
②、“五多”：
多学习、多实践、多思考、多激励、多创新
A．多学习。
成功始于学习，知识成就未来。
智商的提高也有赖于学习。
要努力学习各种理论知识。
钱学森的“大成智慧学”就是一个很好的例证。
钱老主张把人的思维、思维的结果，人的知识、
智慧以及各种资料和信息，用现代化的手段“集成”起来，这样能打开智慧之门，会提高智商。
他强调通过把科学与艺术教育结合起来的途径来实现。
小时候，他父亲让他学理科，同时，又送他去学绘画和音乐。
开始他并不清楚父亲的用意，后来，他成就了大事业，才深知父亲的良苦用心。
他觉得艺术修养对他后来的科研成就非常重要，特别是对他的科学创新思维大有好处。
什么叫艺术？
其中一个解释是：
以想象为特性把握世界。
这与科学家的创新思维完全是一致的，是相互促进的。
人常说，“博学多才”、“读书破万卷，下笔如有神”。
要学习的知识很多，其中，我们特别要学哲学。
在中世纪，在文艺复兴时期，人们把学哲学作为修养和身份的象征。
什么是哲学呢？
简单地讲，就是使人聪明的学问。
哲---聪明、智慧之意。
也有哲理、理性、辩证、悟性和反思的意思。
中国古代一般说的智者，就有哲人的意思。
西方的哲学，主要是见解、思想和观点。
我们认为，哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，是关于世界观和方法论的学问。
无论是黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物论、还是马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义，都是充满了哲理的。
我们经常说，这个人的讲话充满了哲理性，让人信服。
通过学习哲学使知识升华为智慧，是很重要的途径。
陈云同志曾经说过，学好哲学，终身受用。
有人说，我们今天做企业，做到最后是做哲学，叫企业哲学，包括管理哲学、经营哲学、市场哲学；
就是做人，做到最后也是哲学，叫人生哲学。
“学知识，增智慧”，但是，知识本身不等于智慧，知识只是智慧必备的前提条件。
所以，要提高智商，开发智力，必须学知识；
而且，必须提高运用知识、驾驭知识的能力，把知识升华为智慧。
如战国时期的赵国赵括纸上谈兵，在长亭之战中，四十万兵马全军覆灭。
造成赵国元气大伤，被秦国吞并。
B、多实践：
有一个研究成果，是说决定不同人之间智商差别因素75%来自遗传基因。
后来人们开始怀疑这个研究成果，因为人们越来越感觉到后天因素才是人类智商值上升的重要原因。
比如，有人认为，幼年是提高智商的最佳阶段，一个智商一般的儿童通过不断地向家长提问就可以变得更加聪明。
人们形成了这样的共识：
后天的社会实践是提高智商的重要原因。
人常说，“见多识广”，“读万卷书不如行万里路”。
我要说，既读万卷书，又行万里路，对开发智商大有裨益。
大家都听说过熊孩、狼孩的故事，因为熊孩、狼孩的大脑脱离了社会实践，结果智力发展就十分低下。
有一个“不会说话走路的王子”的案例，就很能说明问题。
19世纪有个国家王子，幼年遭人绑架，被囚禁在一间黑屋子里，同外界隔绝，17岁出来的时候，他既不会走路，也不会说话，后来虽然得到很好的教育，但智力仍远远低于普通人。
一些小时候不太聪明的人,经过后天的刻苦努力,也获得了很大的成功。
爱因斯坦就是一例：
他4岁才会说话，7岁才会认字，老师给他的评语是：
“反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想。
”他竟遭到退学的命运。
华罗庚曾经说过：
天才在于积累，聪明在于勤奋。
每一个人只要努力，都有可能成为具有高智慧的人。
所以，开发智商，除了大量地学习理论知识以外，就是要多实践，把学习到的诸多的理论知识运用到实践中去，实践出真理，并通过实践将知识升华为智慧。
1941年，霍维茨医生发现两个智商很低的孪生兄弟，能回答出6000年以内任何一天是星期几。
其实，
他们的这项特殊才能也是在实践中训练出来的。
在他们6岁那年，哥哥乔治曾得到一份生日礼物---一本万
年历书。
这本书迷住了这个年仅6岁的男孩子，进而也迷住了他的兄弟查尔斯，这本万年历书成了他俩多年来最喜欢的玩具，他们整天拿着它翻看，按日历上的日期相互提问题。
不久后，那本万年历书的内容便被他们烂熟于心了。
C、多思考：
多思考是锻炼大脑之道，是开发智商的良方。
聪明从学习中来，聪明从实践中来，聪明从思考中来。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。
巴尔扎克说：
“一个有思想的人，才真是一个力量无边的人。
”
在美国钢铁大王安德鲁·
卡内基的书桌上方醒目地贴着三句话：
“不能思考者是傻瓜；
不想思考者是顽石；
不敢思考者是奴才”。
他说：
“我们每个人拥有两种最伟大的东西：
思考与行动。
你的思考决定了你的行动。
大文学家、大戏剧家、幽默大师萧伯纳说：
“难得有人一年会真正思考二三次以上，我则因一星期思考
一二次而驰名国际文坛。
所以，有人说，锻炼智力的最好方法是多思，就是多动脑，它是一种大脑体操，是一种智力体操。
所以有人说，假如你要想变得更聪明，就只能按照聪明的方式去思考和办事。
我们要引导和教育学生、员工和管理者，敢思、爱思、勤思、多思。
敢思，一是独立思考，二是敢于思考难题，三是创新性、创造性地思考一些问题。
爱思，就是把思考当成一种乐趣。
马克思当年在那样穷困、艰难的生活里，支撑他的不仅是意志，而且是思维的乐趣，他把思维作为避难之所。
勤思，就是要勤于思考。
人们说，比尔·
盖茨就是勤于思考的典范，他的头脑似乎每时每刻都在高速地运转。
美国微软公司还流传着这样一种说法：
“和大多数人谈话就像从喷泉中饮水；
而和盖茨谈话却像是从救火的水龙头中饮水，让人根本应付不过来，他会提出无穷无尽的问题。
多思，“多想出智慧”，“多思成天才”。
三思而后行，思前想后，出错的概率就会大大减少。
D、多激励：
激励是一个法宝。
有道是，管理管理，管到深处是激励。
对人力资源的开发与管理，最根本的就是激励。
开发智商潜能，激励是极为重要的方法，特别是要多用激励。
E、多创新：
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
我们今天提出了自主创新、集成创新、原始创新、改造创新，要形成创新体系，要建立创新型国家。
智商高的人，创新思维强；
创新思维强的人，智商一般也较高。
二者相互促进。
但是，在日常生活中，为什么有的人思维能够创新，而有的人思维不能创新？
因为人们的面前有一些障碍，使人们与创新思维近在咫尺，却远在天涯。
有哪些障碍？
比如思维定势、思维惯性、思维封闭、单元直线思维，等等。
这些思维障碍，很容易让人们的思维进入死角。
思维一旦进入死角，其智力就在常人之下。
所以，开发智商能力，必须进行创新思维的训练。
创新思维的训练方法很多，如顺向思维、横向思维、逆向思维、多向思维、开放思维、U形思维。
要进行创新创造的训练。
要进行创新思维的训练。
要进行创造发明的训练。
要培养好奇心，想象力和探索精神。
对司空见惯、熟视无睹的东西多问一个“为什么”，创新的思想就出来了。
特别是要进行另辟蹊径、有独特见解的训练。
有一个圆珠笔的案例，也许能说明一些问题。
圆珠笔是一种书写方便的文具。
油墨外漏问题一直是圆珠笔不受消费者欢迎的难题。
人们认为它的市场前景广阔，于是，一直在思考解决这一难题。
从分析圆珠笔漏油的原因入手去寻找解决办法。
圆珠笔的圆珠磨损小了，缝隙增大了，就漏油。
针对这个原因，就要用耐磨的材料做圆珠，选了很多材料，都不理想，后来，选择宝石制作。
但也不理想，主要是价格问题。
一位发明家另辟蹊径，换了一下思路，产生出新的构想：
从油量方面寻找解决的方法。
既然圆珠笔大约写到2.5万个字就漏油，那么，就控制圆珠笔的油量，让它写到2.5万个字左右油就用完了，便弃之不用。
结果获得成功。
二、情商：
有一首诗有“问世间情为何物，直叫人生死相许”。
这是描写男女情爱方面的。
我们所讲的“情商”的“情”,是心情的情,情绪的情,情感的情。
何谓情商？
余世维先生认为，情商就是指一个人对环境、情绪的掌控能力和对团队关系的动作能力。
是指一个人的激情、信心以及领导团队的能力，也是一种热情。
我们认为，情商，就是人们对情绪情感的认识能力，是人们衡量情绪情感的尺度，是人们对待情绪情感的态度，是人们对情绪情感的控制和管理能力，对情绪情感的调节、调动和运用能力。
情商，就是情绪商数，情绪智慧，情绪智力，情绪智能，情绪智商。
一般讲，它是一种非智力因素。
主要是指信心、恒心、毅力、忍耐、直觉、抗挫力、合作等一系列与个人素质有关的反应程度，主要是
心理素质。
情商主要反映一个人认知、感知、感受、感觉、察觉、控制、驾驭、管理、约束、理解、表达、展现、传导、感染、宣泄、发泄、转移、移入、调节、调整、调动、激发自己和他人情绪情感的能力，以及把握和处理自己与他人之间情感关系的能力。
①、情商的核心：
情商最核心的东西是情绪和情感。
情绪占据了人类精神世界的核心地位。
情绪的产生是在脑皮层和皮层下组织协同活动的结果。
情绪反映了心灵、感觉或感情的变化过程。
泛指任何激越或兴奋的心理状态。
人的情绪有几百种之多。
我国七情六欲中的“七情”是指：
喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。
我国著名心理学家林传鼎先生把情绪分为18类：
安静、喜悦、恨怒、哀怜、悲痛、忧愁、愤急、烦闷、恐惧、惊骇、恭敬、抚爱、憎恶、贪欲、嫉妒、傲慢、惭愧、耻辱。
西方有的学者认为有7种基本情绪：
愤怒、恐惧、快乐、喜爱、惊奇、厌恶、羞耻。
现代心理学一般把情绪分为快乐、愤怒、悲哀、和恐惧四种基本形式，并分为心境、激情和应激三种状态。
②、情商的体现：
“三突出”
A、突出的“自我”
自我觉知自我意识自我激励自我期待自我适应自我控制自我管理自我调节自我超越
B、突出的要求
善于与人交流富有上进心富有合作心富有自觉心富有同理心富有同情心富有关爱心富有感恩心富有宽容心富有责任心富有欣赏心
C、突出的表现
能为人会处事好合作
③情商的能力
丹尼尔·
弋尔曼的划分：
A、认识自身情绪的能力---有人管它叫情绪知觉
它是一种直觉自知力，就是在情绪方面有自知之明。
主要是一个人对自己情绪的认知能力，或者叫做自我意识。
它是情商的首要基础。
自我意识表示个体对自己身心状态的认知、体察和监控。
而身心状态中，最重要的就是情绪。
所谓自我意识，就是指注意力不因外界或自身情绪的干扰而迷失、夸大或产生过度反应，反而在情绪纷扰中保持良好的心态和自省的能力。
你和你的妻子吵架了，把气愤的情绪带到了工作中来；
你在工作压力太大了，受委屈了，把气愤的情绪带回了家，向家人发泄。
这都是没有能很好地认知自己的情绪。
古人讲的“吾日三省吾身”、“反躬自省”，就是讲的自我认识，包括自我认知心情、情绪、情感。
高情商的人，会认知自己的异常情绪，重新评估这件事，决定是否抛弃这件不愉快的事，换上轻松的心情。
B、妥善管理情绪的能力
也叫情绪控制力、理解平衡能力，它是控制情绪冲动、情绪波动、情绪化、情绪偏激的能力，控制消极情绪的能力。
管理情绪的能力，是情商的核心。
人常说，一匹受惊的马可以把训练其多年的主人摔伤，只有文明的人类才会在异常暴怒时做到面不改色，甚至默不作声。
事业常毁于急躁。
有人说：
上帝要想谁灭亡，必然使他先发狂。
急躁似乎同快节奏的现代生活相联系，其实这完全是两回事。
急躁使人心绪不宁，头脑发热，情绪控制不住，其结果经常把本来十分简单易办的事情人为地变得复杂和难以处理。
所以，要加强对情绪的管理。
C、自我激励的能力这是情商的推动力。
要激励自己积极向上，而不是消沉。
情商高的人是不消沉的，更不会自杀。
他会不断自我激励。
善于运用自我激励方法激发自己的兴趣、热情、干劲和信心，摆脱消极影响，对于一个人是否能获得成
功至关重要。
D、认识他人情绪的能力
尽管人难知，还是要知。
认识到他人的情绪，在知人中体现你的情商；
用你的情商更好地知人。
要揣摩、察觉他人的情绪情感。
要感知、感觉他人的情绪情感。
认识他人情绪情感的目的是什么？
第一，不会伤害他人。
就是我们常说的：
顾左右而言他。
第二，能协同合作。
了解他人情绪，才有可能很好地合作。
当一个生人径直向你走过来，并很近地靠过来，你会本能地退一下，因为你不了解他。
当一个很熟悉的人径直向你走过来，并很近地靠过来，你会本能的靠拢过去，伸出手去紧握，还可能紧紧地与他拥抱。
第三，最终左右或驾驭他人的情绪。
这样，实现可持续地合作。
④人际的处理能力：
这主要是沟通协调能力
要不时地传递和捕捉他人的情绪和感情信号，洞察别人的内心感情，将心比心。
这样，就便于沟通。
有研究表明，沟通人与人之间的情感，根本说来，就是要处理好人际关系。
情商高的人会把人际关系处
理得很好。
我们今天讨论情商能力，实际上是围绕人的情绪情感一系列能力，形成的一个体系。
包括：
认知、察觉他人或自己情绪情感的能力控制、驾驭他人或自己情绪情感的能力管理、约束他人或自己情绪情感的能力表达、展现他人或自己情绪情感的能力传导、感染他人或自己情绪情感的能力宣泄、发泄他人或自己情绪情感的能力转移、移入他人或自己情绪情感的能力调节、调整他人或自己情绪情感的能力调动、激发他人或自己情绪情感的能力
三、智商与情商之间关系
在商海中，智商情商分别都在发挥作用。
但是，要真正发挥较大作用，必须把二者结合起来，让它们手拉手。
智商情商是互异的，是两个安全不同的概念，一个是衡量聪明程度的指标，一个是情绪情感的认知、控制、管理、表达、调动、调节、激发的能力；
一个是智力因素，一个是非智力因素。
它们的特点、性质、作用、开发的方法也有很大的不同。
我们在研究和运用它们的时候，更多的是侧重在二者的不同点上。
实际上，智商情商，二者并不冲突，不是对立相反的，不是此消彼长的，它们有共同之处，有交叉之处，有统一之处，甚至有的方面是重叠的，密切相关，相互结合，相互补充，相互促进。
①智商情商，关系密切
A、智商情商具有统一性
情绪商数情绪智慧情绪智商情绪智力情绪智能这五个词语有很突出的共同点：
第一，情绪核心：
它们都有“情绪”二字，说明情商是以情绪为核心。
第二，智情联姻：
每句话有一个“情”字，四句话都有一个“智”字。
说明智商与情商的关系十分密切，智与情联系紧密。
第三，相互支撑：
情商支撑智商；
智商支撑情商。
没有情商的智商是不可想象的；
没有智商的情商也是不可想象的。
第四，智情结合：
智商与情商是可以结合的，在一个人身上是可以得到统一的。
虽然人们普遍认为情商是一种非智力因素，好像与智商不搭界，其实，二者也不一定就是那么泾渭分明。
例如：
讲到智商的开发时，都谈到要多学哲学。
我们今天做企业，做到高深之处，是在做哲学，叫经营哲学、市场哲学；
我们做人，做到高深之处，也是在做哲学，叫人生哲学。
今天我们讲智商与情商的关系，也要用辩证的哲学思维来看它们。
甚至有人认为发表意见是另一种智慧形式，而倾注感情、充满爱心能有效提高智商。
美国
情商协会成立宣言中有这样一句话：
“让我们再进化一次，成为智慧的上帝”。
我们既找不到完全脱离智力的情商，也找不到与情商没有任何联系的智力。
有人说，智商情商，它们是天平上的两个砝码，缺少了一个砝码，就不叫天平了。
有人说，智商情商，是一个人的手心手背，都是人的肉啊。
有人说，智商情商，有如一个人的两只手，缺少了哪只手都不行。
美国有一位记者问萧伯纳，你成功的秘诀是什么，是你很有钱，是你很努力工作，还是你很有天分？
萧伯纳的回答是：
你能告诉我，你要想让一辆自行车往前走，它的哪一个轮子最重要？
作为智商情商在一个人成功方面的重要性来说，以上这些比喻，不一定都很贴切，但很形象，无非都是说智商与情商的关系十分密切，在一个人身上，缺一不可。
事实上，情感是不可能完全脱离开理智单独存在的，情感是有智力因素的。
智商情商，不仅仅是这种不可或缺的平行关系，其实，它们还有包含关系，相互的渗透关系。
甚至有人讲，智商情商，相互渗透，你中有我，我中有你。
联合国教科文组织主在“21世纪全球计划”中明确指出：
智力除了基本智商IQ还包含了更多能力，其中就包含了更多能力，其中就包含了情感智商。
这种统一、包含、渗透、交叉，可以是在一个活动中，也可以是在一个人的身上。
比如，宽容是一个人高情商的表现，但是，宽容也是需要智慧的；
是否宽容，宽容到什么程度等；
同样，欣赏别人也是一种高情商，但是，欣赏也是需要智慧的；
欣赏什么？
怎样找欣赏点？
怎样表达你的欣赏？
等等。
B、智商和情商不是对立的
情商并不是智商的反义词，也不是智商的对立面。
不能认为，智商高情商就一定低，而情商高智商就一定不高，它们没有此消彼长的必然性。
情商和智商不是相互抵制的。
高情商者可能具有高智商，低智商者也可能是低情商。
事实上智商和情商还存在着某种程度的相关性；
智商高而情商特低,或者情商高而智商特低的人,在生活中是很少见的。
虽然说智商和情商反映的内容不同，但对个人来说，无论哪一方面存在较大的缺陷，事业都是很难成功的。
2005年举行的第十届全国“华罗庚杯”少年数学邀请赛上，几个带队的教练都表示：
要想在这样的比赛中胜出，仅仅数学好还不行，还要语文好；
只有智商高也不行，还得智商情商兼备。
C、智商情商都很重要，但不要片面过分夸大：
决定一个人是否成功的关键是情商还是智商？
学术界、教育界对这个问题争论较大。
仁者见仁，智者见智。
现在，仁者也见智，智者也见仁。
②智商情商，相互促进
智商和情商不仅关系密切，不仅相互补充，还是相互作用、相互促进的。
大多数人，都必须使智商情商相互作用、相互促进、才能获得真正的成功。
一个人目标远大，信念坚定，人际关系好，长于合作，心情舒畅，这是情商高的表现，但它恰恰
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