托班粉刷匠教案Word文件下载.docx

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例如:

×

×

│×

做动作:

站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

唱:

12︱-︱42︱1-‖

小朋友们好小朋友们好

唱:

124︱-︱42︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:

老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。

小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?

一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动:

第一个乐句:

胸前拍手

第二个乐句:

前平举左右晃手

第三个乐句:

前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:

伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言游戏

1.猜谜语:

喜欢猜谜吗?

我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。

②师:

说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手:

下面看看老师的手能干什么?

小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?

我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

-‖②老师说一句,小朋友模仿说一句③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车

1.声音配合动作节奏

小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师是怎么给我的刷子配声音的?

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音

③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词

2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏

E.音乐小舞曲

利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

F.爱的叮咛:

老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

G.再见歌:

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2..送园环节:

两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

六.爱婴提示:

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

《粉刷匠》教案

课例：

唱歌课《粉刷匠》

教学对象：

小学一年级

教学用具：

钢琴、多媒体、刷子、帽子等

教学时数：

1课时

：

《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。

该单元的人文主题是：

巧巧手。

《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。

词作者：

佳基洛夫斯卡曲作者：

列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。

后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。

通过由五个唱名组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。

一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；

一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

1、认知目标：

理解《粉刷匠》的内容

2、能力目标：

在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手

能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，

能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感

情的演唱歌曲。

3、情感目标：

通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动

的快乐，领悟”劳动最光荣”的道理，树立”爱劳动”的意

识。

1、教学重点：

能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

并参与表演。

2、教学难点：

感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。

一．组织教学2/4124-∣ⅰ5ⅰ5∣541∣

二．导入新课

讲故事

今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：

有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：

“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。

于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。

可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。

小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？

，你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？

学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？

下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！

三、聆听歌曲

现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。

提问填词

1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。

强

2、我要做一件什么事。

我要把那新房子刷的更漂亮

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

刷了房顶又刷墙

4、结果，我的小鼻子怎么啦。

变啊变了样

老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？

好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

展示节奏

1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出

来。

老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

刷、擦、砰、咚

请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

2、从新组合，引出歌曲节奏。

一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。

3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。

小朋友们真聪明一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓励”11212312你们要不要学这“爱的鼓励”呢？

好，那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。

小朋友们都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。

在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。

四、学唱新歌

1＝C∕粉刷匠

∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一个粉刷匠粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮。

∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。

a、带领学生发声练习例：

∣-∣∣∣小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵

b、学生先欣赏一遍歌曲。

欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。

师：

同学们歌曲好听吗？

屏幕中的小朋友在干什么？

生：

好听、他们在劳动在刷房子。

你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？

很高兴、很愉快、、、、、、

如果在上学的路上妈妈对你说：

书包这么重我来帮你拿吧？

你会说些什么呢？

学生讨论：

自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、、、、、

c、再次欣赏。

学生用鼻随之哼唱，用”la”随着唱。

要求：

声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。

d、老师有感情的范唱。

学生体会不同句子在演唱时的不同语

小班音乐活动

活动名称：

粉刷匠

活动来源：

根据儿童年龄特征，粉刷匠的形象具有较强的表演性，适合幼儿的角色扮演。

从而激发幼儿对音乐的兴趣和爱好，培养幼儿的乐感。

活动目标：

1.感受×

丨×

—丨的节奏特点。

2.随音乐大胆表现，在动作表演中感受到欢快愉悦的音乐氛围。

活动准备：

《粉刷匠》钢琴弹奏以及歌曲视频

活动重点：

熟悉歌曲内容进行相应的表演

活动难点：

节奏的掌握

活动过程

一．开始环节

1.老师讲述《粉刷匠》的故事，幼儿欣赏。

老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：

有一个粉刷匠，他非常的热爱劳动，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子的墙还没有刷白，就说：

于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。

刷好了！

新房子真的变样了，变的更漂亮了。

可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了。

哈哈。

二．基本环节

1.欣赏视频：

我们一起来看一看刚刚故事里的粉刷匠吧！

2.回忆故事内容，并以提问作为引导

提问：

a我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？

b我要做一件什么事？

c我先刷了哪里再刷了哪里？

d结果，我的小鼻子怎么啦？

3.在儿歌中感受节奏

老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,你们仔细听一听。

4.学律动

现在我们都是爱劳动的粉刷匠了，我们一起边念儿歌边模仿手的动作。

A．第一句:

B．第二句：

把手打直放在前面，左右晃手

C．第三句:

前平举双手交替上下做刷墙的动作

D．第四句：

伸出食指，双手分别指自己的鼻子。

5．表演歌曲：

我们一起来边唱边做!

6.角色任务：

小女生唱歌，小男生做动作；

小男生唱歌，小女生做动作。

三．结束环节

教师钢琴伴奏，幼儿跟着音乐自由表演动作，体验表演中的欢乐。