四年级下册学案Word文档格式.docx
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我们手拉手
天空中闪耀火光，
我们千千万万颗心在跳荡。
时刻来到，快快奋起，
全人类世世代代友好，同生活，同成长。
我们手拉手，友谊传四方。
让那生活一天天更美好，更欢畅。
推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。
我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。
我们高举双手，共同迎接清晨带来的和平曙光。
带有“手”的四字积累：
爱不释手碍手碍脚白手起家
不择手段措手不及出手得卢
垂手而得垂手可得赤手空拳
寸铁在手大打出手大手大脚
一双手
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1.我能根据拼音写生字并给带点的字注音。
铁镐（）瞬间（
）得逞（
）火燎燎（）铁铸（
）
一垧（）xīngsōng（
）cuō（
）手纹luò
（）
2.加偏旁组成新字，然后组词。
（）（）
且（）尞（）
（）（）
3.给句子带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
（1）素：
①本色，白色；
②本来的；
③素来，向来。
我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。
（）
（2）亏：
①缺损，折耗；
②多亏，幸而；
③亏负，对不起。
这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。
（）
4.我会选择恰当的关联词填空。
只要……就……哪怕……也……无论……都…………可是……
（1）（）山再高，我（）要爬上去。
（2）今后无论在什么地方，（）再握到它，（）能马上说出，那就是张迎善的手。
（3）我本能地想抽出手来，（）没能得逞。
（4）（）上什么课，她（）专心听讲。
二、拓展延伸（课外链接，提高能力）
同学们，我们每天都要用脑和手，当有一天，大脑和手吵起架来了，不为主人公好好的去服务了，你想不想知道最终的结果呢？
手和脑的故事
一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：
我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢?
手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气，于是大声地说：
你这么自大，太过分了。
其实，你有什么了不起?
如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就?
你不过是依从我的命令行事罢了。
手立即加以反驳：
胡说!
你只凭空想，不做一事。
哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西!
他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。
大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。
而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。
但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。
至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：
你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。
大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。
手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步;
大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。
这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。
从此，大家和好如初，一同合作了。
带有“手”的古诗积累：
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
咏手
（唐）秦韬玉
一双十指玉纤纤，不是风流物不拈。
鸾镜巧梳匀翠黛，画楼闲望擘珠帘。
金杯有喜轻轻点，银鸭无香旋旋添。
因把剪刀嫌道冷，泥人呵了弄人髯。
手上的皮肤
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1.拼一拼，写一写。
pí
fūmó
cāguīlǜsǔnshāngzhú
jià
nhé
njì
（）（）（）（）（）（）
2.写出下列词语的反义词。
粗糙——（ ）熟练——（ ）僵硬——（ ）
发达——（ ）保护——（ ）上移——（ ）
3.读课文，查阅工具书，理解词语的意思。
熟悉：
灵敏：
细腻：
褶皱：
4.将括号中不合适的字划去。
（1）手纹能反（应 映）一个人的经（厉 历）信息，但认为看手纹就能知道一个人的命运，则是没有科学（根 跟）据的。
（2）指纹有如自行车的外（带 代）上的花纹，可以加大手指的（磨 摩）擦力，捏东西的时候，东西不（致 至）于滑动。
（3）我们每天都在使用双手，好（象 像）对手很 熟悉，其实你如果仔细观（察 查）研究一番，就会发现许多有趣的地方。
5.选词填空。
灵敏 敏锐 敏感 灵活
（1）指纹能增强手指触觉的（ ）性，所以盲人能熟练地用手指触读。
（2）手上皮肤的神经特别发达，能（ ）地感受冷、热、触压和刺痛。
（3）有了（ ）的观察力，就能对事物做出比较准确的判断。
（4）弟弟的头脑非常（ ），大家都很喜欢他。
二、巩固练习（语段阅读，重点突破）
小组合作探究手上皮肤的特点及用途，完成下表格。
段落
特点
用途
说明方法
2
3
4
5
三、拓展延伸（课外链接，提高能力）
同学们，大地回春，美丽的春雨伴随着春风来到了人间。
雨丝细细的，像花针一样，看上去好美丽，你喜欢春雨吗？
美丽的春雨
我自小就喜欢美丽的春雨。
大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。
燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。
这时，春雨也伴随着春风来到了人间。
这是第一场春雨。
我打开窗子，向远处望，。
雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。
远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；
近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；
小草贪婪地吮吸着“贵如油”的春雨。
你看吧，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯红的云；
小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的……
这是一幅多么美丽的春雨图啊！
“皮肤”的作用积累：
①保护作用皮②感觉作用③调节体温作用④分泌与排泄作用
⑤吸收作用⑥代谢作用⑦免疫作用
草帽计
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1.把下面的词语补充完整，并根据句意选择合适的词语填空。
汗（）（）背镇定（）（）面面（）（）莫（）（）妙
人（）马（）（）（）忘形丢（）弃（）狂（）（）炸
2.给下列词语中加点的字注音。
隐蔽（）踪影（）凌乱（） 长征（）
称赞（）狼狈（）葫芦（）率（）领
3.自读课文思考课文讲了一件什么事情？
是按照什么顺序来写的？
我的疑惑：
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）
当时，骄阳似火，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。
指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。
走着，走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。
贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。
敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。
战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告说：
“后面有一个团的白军赶上来了。
”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。
队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。
这时正是炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑（qù
），感到莫名其妙。
有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢?
有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢?
有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透!
也有的人说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理!
战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。
贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。
贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队马上迅速转移。
1．解释词语。
面面相觑：
莫名其妙：
2．找出反映战士们想法的句子。
用“
”画出来。
3．贺龙“哈哈一笑”，他在笑什么?
他心里怎么想的?
。
4．草帽计为什么能够成功?
四、拓展延伸（课外链接，提高能力）
同学们，了解了草帽计之后，你想不想更多的去了解其他历史中关于智谋的故事呢？
那就快快地一起来阅读吧！
空城计的故事
三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地--街亭，魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。
当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。
众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。
诸葛亮登城楼观望后，对众人说:
“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。
”
于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。
又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。
诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。
司马懿听后，笑着说:
“这怎么可能呢?
”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。
离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。
左面一个书童，手捧宝剑;
右面也有一个书童，手里拿着拂尘。
城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。
司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。
他的二子司马昭说:
“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?
父亲您为什么要退兵呢?
”司马懿说:
“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。
现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。
还是快快撤退吧!
”于是各路兵马都退了回去。
包公审驴
1.给下列加点的字注音。
（）（）（）（）（）（）
悉心耷拉畜生立即挨打某人
2.形近字组词。
审（）恨（）驴（）遵（）挨（）
宙（）狠（）驼（）尊（）唉（）
3.补全下列词语。
悉心（）惊慌（）踪影（）冒名（）
阅读提示：
同学们，你们都知道防盗门是用来预防小偷来偷东西的，那你可知道心理学家的防盗门又是怎样预防小偷的吗？
快跟我一起来读读吧！
心理学家的防盗门
杨教授是个心理学家，他刚刚搬进一个小院子居住。
邻居们告诉他说，这个院子很不安全，经常有小偷来撬（qià
o）门偷东西，所以家家户户都装了防盗门。
他们叫杨教授也快点装防盗门。
杨教授说：
“好，我也装防盗门。
”他亲自把木门拆下来，再装上去。
邻居们看见杨教授鼓捣一番之后，门还是原来的木门，锁还是原来的锁，就不解地问：
“杨教授，你为什么不装防盗门?
”杨教授说：
“我的防盗门已经装好了。
”邻居问：
“你的门明明还是原来那扇木门呀?
“是原来那扇木门，但我已经把它改成防盗门了。
”没有人相信那扇木门一拆一装就能变成防盗门。
大家都说，杨教授可能被知识弄糊涂了。
一个人学问钻得太深，往往会连常识都不懂的，例如一些科学家撞电线杆、喝墨水，就是这个道理。
邻居们互相叮嘱，以后要多多关照杨教授。
元旦那天搞活动，院子里所有的人都参加了。
搞完活动回来，人们发现院门已经被撬了，家家户户的防盗门也被撬开了，值钱的东西几乎被小偷洗劫一空。
邻居关心地问杨教授：
“你有没有贵重的东西被偷?
“我的门小偷打不开。
”那么多铁门都被小偷打开了，你一扇普普通通的木门小偷会打不开?
众人不相信，纷纷来看杨教授的门。
千真万确，杨教授那扇普通的木门依然关得严严实实，小偷把锁撬坏了，锁周围的木板也撬得麻麻花花，可见费了很大工夫，然而就是打不开门。
有人问：
“杨教授，就算是最好的防盗门，撬成这个样子也早就开了，你这扇木门为什么撬不开呢?
”杨教授说：
“其实我的门根本就没有锁。
”他走过去，在不装锁的那边轻轻一推，门就开了。
众人惊呼：
“噫,你的门怎么在这边开的?
“对，大家的门都是在装锁那边开的，只有我的门是在没装锁这边开的。
小偷如果按常规撬门，除非把门连门框一起取下来，否则是不可能打开的。
”大家恍然大悟说：
“原来杨教授跟小偷斗智。
”杨教授笑一笑说：
“我是把防盗门装在小偷的心里。
”遭受这次洗劫后，大家装上了更加坚固的防盗门。
没有人知道杨教授的木门这回又有什么新秘。
课外知识链接：
1.包公的简介。
包拯，字希仁，庐州（今合肥）人，天圣五年（1027年）考取进士。
因政绩卓著，升任监察御史。
因不畏权贵，不徇私情，清正廉洁，当时流传有“关节不到，有阎罗包老”的赞誉。
后调任三司使、枢密副使等职。
六十四岁病逝，谥孝肃。
有后人整理的《包拯集》（《包孝肃公奏议》）传世。
其事迹被后人改编为戏剧、小说、影视等，令其清官包公形象及包青天的故事家喻户晓，历久不衰。
2.历史上关于智谋的36计。
第1计瞒天过海第2计围魏救赵第3计借刀杀人
第4计以逸待劳第5计趁火打劫第6计声东击西
第7计无中生有第8计暗渡陈仓第9计隔岸观火
第10计笑里藏刀第11计李代桃僵第12计顺手牵羊
第13计打草惊蛇第14计借尸还魂第15计调虎离山
第16计欲擒故纵第17计抛砖引玉第18计擒赋擒王
第19计釜底抽薪第20计浑水摸鱼第21计金蝉脱壳
第22计关门捉贼第23计远交近攻第24计假途伐虢
第25计偷梁换柱第26计指桑骂槐第27计假痴不癫
第28计上屋抽梯第29计树上开花第30计反客为主
第31计美人计第32计空城计第33计苦肉计
第34计反间计第35计连环计第36计走为上
渴望读书的“大眼睛”
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1.给下列加点的字注音。
跋涉（）（）捐款（）（）年龄（）
忧郁（）亿万（）丰碑（）摄影（）
讲述（）援助（）重返（）贫困（）
2.将下列写眼睛的词补充完整。
（）目惊心明（）皓齿火眼金（）目不转（）
（）眉鼠眼眉清（）秀东张西（）虎（）眈眈
3.在括号里填上合适的关联词。
⑴这里的花（
）很多，（
）没有奇花异草。
（2）（
）我们平时多下功夫，（
）一定能取得好成绩。
（3）（
）小明今天生病了，（
）他没来上学。
（4）我们（
）要把学习搞好，（
）要把身体锻炼好。
4.用“√”在括号内标出比喻句。
1）古井像一位温情的母亲。
（
）
2）她长得很像我的妈妈。
3）春光似海，盛世如花。
4）老奶奶那爬满皱纹的脸高兴得像一朵绽开的花。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。
它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。
（）清晨教室光线并不明亮，（）她上学前连梳头洗脸的时间也没有，（）就连这样的学习机会她也担心会失去……
这双大眼睛好像在看着你看着我向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事这双大眼睛好像在看着大人看着孩子看着所有人从心灵深处唤起人们的同情心和关心。
1.在括号里填上合适的关联词语。
2.在文中填上空缺的标点符号。
3.省略号的作用有以下几种：
A、表示说话断断续续。
B、表示列举的省略。
C、表示说话的中断。
D、表示语意未尽，让人思索。
文中先后两次用到省略号，它们的作用分别是（）、（）。
4.“它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……”从这两个生怕中你体会出，表达了作者之情。
同学们，我们中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，来到大别山的张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头，就让我们快来一起读读吧。
希望工程
希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是：
根据政府关于多渠道筹集教育经费的方针，从社会集资，建立希望工程基金，以民间救助方式，资助贫困地区失学儿童继续学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。
目标是：
资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。
希望工程的实施，改变了一大批失学儿童的命运，改善了贫困地区的办学条件，唤起了全社会的重教意识，促进了基础教育的发展；
弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统，推动了社会主义精神文明建设。
照片的来历
1983年，苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，父亲苏良友、母亲钟业珍靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。
1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到大别山的张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。
画面为一个手握铅笔头、两只直视前方充满渴望的大眼睛的小女孩。
《我要读书》的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。
我只看见你的眼睛
1.看拼音写词语：
Bì
ngmó
jué
zé
jiānyì
gāoshà
ngfè
nnù
liú
tǎng
（）（）（）（）（）（）
2.把下列成语补充完整，再选择合适的成语填空。
温文尔（）满腹经（）远（）重洋（）瓜烂熟
勤能补（）若有所（）（）起直追学（）五车
①要想深入理解一篇课文，非得把这篇文章读得（）不可。
②头脑思维不灵活不要紧，因为（），只要我们勤奋些就一定能做到。
③我们（）要把学习搞好，（）要把身体锻炼好。
3.把下列两句话合成一句话。
①我只看见你的眼睛。
你的眼睛是那样美丽动人。
②这张不是我扔的。
我把它捡起来扔进果皮箱。
我只看见你的眼睛
是那样（）
面对（）的病魔，你的眼中
充满着（）和（）
1.按原文填空。
2.文中的“你的眼睛”指的是
“肆虐的病魔”指的是
3.为什么诗歌中说“我只看见你的眼睛？
同学们，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；
换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
那就让我们一起读读吧。
换一扇窗户
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。
一次课后，她走到小男孩身边问：
“你在看什么呢？
”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。
”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？
在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。
“大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。
因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。
再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；
永生的眼睛
1.我能准确地找出句中的错别字，并在括号里改正过来。
①．为了取用母亲的眼睛角模，警官争求父亲的意见。
（）
②．当他们得知我的眼睛起了做用，他们将会多么自毫！
2.我能在括号里填上适当的词语。
（）的心情（）地说（）的话语（）地笑
（）的眼睛（）地唱（）的愿望（）地跑
3.填一填，写一写，我能行。
与（）长（）（）（）横溢重见（）（）（）泪（）眶
4.把词语朋友送回家。
鼓舞鼓励鼓动
①你别（）人家去干坏事。
②在老师的（）下，我终于跃过了横杆。
③喜讯传来，给了全校师生极大的（）。
5.修改病句，我同样行。
①．他愉快而高兴
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