松鼠是一种漂亮的小动物文档格式.docx

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　　选编这篇课文的用意，一是继续激发学生喜爱动物、酷爱自然的情感，增强爱惜动物、爱惜生态环境的意识；

二是通过与《鲸》进行比较阅读，培育学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方式。

　　这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。

它以准确性说明为前提，以形象化描述为手腕，在说明角度、表达方式、语言风格等方面与《鲸》有专门大不同。

从说明的角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；

从表达的方式来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打例如、作比较等说明方式，而本文主若是采纳比喻、拟人手法生动形象地说明事物；

从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

　　教学本文的重难点，是引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探讨两篇课文不同的写法，体会作者的表达方式。

必修作业模版内容

1．教学设计学科名称

2．所在班级情形，学生特点分析

3．教学内容分析

4．教学目标

5．教学难点分析

6．教学课时

7．教学进程

8．课堂练习

9．作业安排

10．附录（教学资料及资源）

11．自我问答

一、教学设计学科名称:

小学三年级语文《松鼠》教学设计

二、所在班级情形，学生特点分析:

由于平常注重学生的提高学生自主学习的语文能力，因此本班学生具有硬顶的语文学习能力和学习的方式，正如有一句话说的好，“语文学习的外延等于生活的外延”，小孩们大体能把语文课堂生活紧密地结合起来，从而感受语文的知识性和语文的人文性。

三、教材内容分析:

。

《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。

科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同的地方，是采纳某些文学的表现手法来讲明事物。

它以准确性为前提，以形象化描述为手腕，作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采纳拟人手法把松鼠写得活灵活现。

因此这是一篇学生喜爱读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的一个"

摹本"

四、教学目标：

　　一、把握本课的生字、词语。

　　二、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　3、抓重点词语明白得课文，积存辞汇。

　　3、有情感地朗诵课文，并背诵自己喜爱的自然段。

　五、教学难点分析:

　六、教学课时：

两课时

　七、教学进程：

（一）、导入新课：

　　今天教师要跟大伙儿介绍的也是一种小动物，它是谁呢？

别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完以后，请用简练的语言说说你刚熟悉的这位朋友，说说你最喜爱它什么？

用一个词归纳一下。

）

（二）、学生交流资料：

　　你喜爱松鼠吗？

什么缘故？

　　今天咱们来学习一篇课文《松鼠》。

（板书课题）

　　（三）、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

　　学生们谈感受：

　　漂亮的小动物讨人喜爱。

四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身滑腻，尾巴大而漂亮。

（能谈出自己的感受就行，不强调统一）

　　从哪几方面体会到小松鼠漂亮和可爱？

　　当学生谈到小松鼠的特点时让小孩从文中去找，切入到文中去学习课文。

　　学生谈到小松鼠漂亮，就让学生到文去找，你从哪看出小动物漂亮的？

引导学生学习描述小动物外形特点的部份。

　　学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：

你从哪感受到小松鼠的机灵的。

　　喜爱吃的东西、如何做窝……

　　（依照学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描述动物的方式。

　（四）、合作探讨

　　　1．你能用一句话或几个词语归纳出松鼠的特点吗？

　　　　　明确：

（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱。

　　　2．小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

　　　　　　（课文第一自然段第一从整体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱。

第3．4自然段偏重写了松鼠的行动特点──乖巧。

最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情形，何时换毛及喜爱干净的特点。

（2）学生自己合作探讨后，师生一起归纳。

漂亮：

从面容、眼睛、躯体、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表现它的特点.。

驯良：

在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范　　

围、时刻、要紧食物和寻食的适应等三方面表现它的特点.。

乖巧：

从过水方式、警觉性强、跑跳敏捷、叫声和窝址的选择、搭窝的方式　　

窝口的特点方面表现它的特点.。

（五）、交流：

学文后你有什么方式？

课文超级清楚地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个“很讨人喜爱”的动物。

希望同窗们课下再认真看看，学习课文的结构思路。

（六）、作业：

　　一、熟读课文。

　　二、观看一种自己喜爱的小动物，了解它们的生活习性及特点。

　　第二课时

　　课时目标：

　　学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描述小动物的方式。

　　一、继续学习课文：

喜爱小松鼠吗？

　　把你对小动物的喜爱之情读出来。

学生朗诵课文。

　　二、看看小作者什么缘故能把小松鼠写的让咱们都超级喜爱呢？

　　学生谈并学习写好自己喜爱的小动物，先要从外形特点去观看小动物，再要观看小动物的生活悄习性，如：

小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜爱做什么……并学会把小动物写活。

（生动、形象）

　　结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。

让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。

从而进一步感受作者关于小松鼠的喜爱之情。

　　回忆课文内容，填一填：

松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。

身上的毛，的仿佛搽过油。

一条的大尾老是，显得额外。

　　让咱们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有利。

　　三、指导本课的字：

　　捷　遮　蔽鼠

　　四、习作：

认真观看动物：

　　一、外形特点

　　二、吃食物时的样子、神态动作。

　　3、睡觉时的适应和样子。

　　4、做游戏时的特点。

　　五、开卷有利：

《带刺的朋友》

自我问答：

如何写小动物作文

在咱们周围生活着很多可爱的小动物，如何写好一种可爱的动物，是咱们作文考试时常常碰着的命题。

因此，咱们平常就该把握这种题目的写作要领，具体要注意以下几点：

第一，写好动物，如何写小动物作文

关键是擅长观看。

只有在观看细致的基础上，才能写好它们。

观看一样从外形特点、活动特性等几个方面有顺序地进行。

在动笔写的时候，要把观看的结果，有重点地加以选择、有层次地加以描述。

第二，描述外形要偏重于静态，描述活动情形要偏重于动态。

依照从静态到动态，从外形到活动，有层次、有层次地观看和描述。

第一要描述它的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，然后再写它的生活习性，如如何吃东西、如何游玩、睡觉等。

第三，要把自己的喜爱之情写进文章中。

能够具体地描述小动物的样子、外形，把自己的喜爱融在里面，也能够用简略的话直抒情感，还能够两种方式兼用。

除此之外，还应该注意一点，那确实是小动物虽不像人那样能思维、会说话，可是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。

观看小动物的时候，应该从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”转变。

恰本地运用拟人的手法，如此写出的小动物就会活泼可爱。