写作指导怎样撰写读书报告Word格式.docx

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即在标题之下

签订作者（学生）的专业、年级、学号和姓名。

这类形式与

论文签字方式相同。

另一种是以落款方式签订，这与书信体

的落款相同。

三、正文

念书报告的正文构造主要由两大多数组成：

第一部分：

概括所念书本或篇目的基本状况和基本内容。

这部分一般又由三方面内容组成：

第一，简介所念书本的第一版社、第一版年。

假如是以教材形式出现，还应介绍主编。

假如是读此中的一篇文章，同时还要交代所在详细页码地点。

如：

所读马克思恩格斯的经典著作《共产党宣言》出自王令

金等主编的《马克思主义经典著作优选及导读》（中央编译第一版社2002年3月初版）176——225页。

第二，交代所念书本或篇目的写作背景和写作原由。

第三，简要介绍所念书本或篇目的基本内容和基本框架

构造。

如《共产党宣言》共分四章，各章的中心内容主假如?

?

。

以上三个部分内容，可能第二部分学生写起来有一些困难，能够不波及，可是第一和第三部分不行缺乏。

念书报告第一板块的写作文风是客观表达，不写作者的主观谈论，即“述而不评”。

这部分内容从篇幅上看，不超出全文的三分之一。

念书报告正文的第二部分，谈论所念书本或篇目的理讲价值和意义，要点写出作者的念书心得、领会和收获。

这部分内容依据需要能够列小标题形式分别论述。

该部分内容从篇幅看一般应超出全文的三分之二。

这部分的写作文风是夹叙夹议，述评联合。

应当注意：

学生在评论时，表达要适合，措辞要得体，

要言之有物，不可以空洞，大话空话连篇，言之无物。

整篇念书报告的文风以平实为主，不可以运用大批的太华

丽的语言进行空洞的描绘。

对于读后有感的写法

跟着“教师念书工程”的深入睁开，”读后有感”作为读

书活动的深入与延长，愈来愈屡次的成为广大教师的写作形

式。

目前教师念书和写作的踊跃性仍是很高的，可是高质量

的读后有感比较少见，究其原由，很多老师还不十分认识读后

感的文体特色与写作方法。

要写好读后有感，应当认识和掌握

好以下几个问题。

1、什么是读后有感

读后有感就是读了一本书或一篇文章后，把详细感觉和得

到的启示写成的文章。

它能够是从书中意会出来的道理或思

想，能够是受书中的内容启示而惹起的思虑与联想，也能够

是因念书而惹起的对社会上某些丑陋现象的抨击等等。

2、写作读后有感的一般步骤

①在读完有关作品后，先确立自己所要抒发的“感”

点，而后以此为依照，有针对性地对作品的有关内容进行引

述，为下文的睁开做好铺垫。

在此基础上，对所引用的内容

进行剖析、评论和充足地发掘，引出自己所要抒发的感想和

领会，亮出看法。

②环绕基本看法，摆事实、讲道理，或奇妙设喻、或正

反对照，对自己的“感”点进行剖析、论证，证明其正确性

和合理性，为读者所接受和认可，使自己的看法更为突出、

更有说服力。

③注意联系实质，包括两层意思：

一是联系原阅读资料，

用原资猜中的内容证明自己的看法；

二是联系自己的思想和

生活实质，也能够是他人的生活实质，还能够是某种社会现

象，谈出你的“所感所想”的针对性和现实意义。

④最后照顾开头，再次用原阅读内容中的情节或语言对

文章进行“点缀”，再次重申自己的看法，并发出呼吁或许

提议。

3、写作读后有感觉注意的问题

读后有感写法不一样于一般谈论文，也不一样于思想谈论，更不一样于作点谈论（书评）。

读后有感是“小题大做”，是在读后的基础上阐发的感想，一定从作品的某一方面遇到感想、获得启示，联合现实生活中的问题睁开的谈论。

这类谈论是由作品引出，但要点不在作品之中而在作品以外。

所以写作时一定.在详细写作时应注意以下问题：

①办理好“读”和“感”的关系，做到“读”“感”结

合。

“读”是基础，“感”是延长（结果），“感”从“读”中来。

所以第一要读懂原作，理清文章思路，正确理解原作内容，深入领会作者的写作目的和所要

表达的思想感情。

只有读懂原作，才能真有所“感”。

万不行在对原作一孔之见的状况下就随意发布感想。

②办理好“思”和“感”的关系，做到由“思”到

“感”。

“思”，即认真剖析、深入思虑。

“思”是“感”的酝酿过程，是“感”的深入手段，有了“思”，才有可能使“感”既紧扣原作，又能联系现实，做到看法明确、深刻动人。

所以，写读后有感除了“读”以外，必定要作思虑，即从原文中的人和事联系到自己所历所见的、与书中邻近相像或许相反相对的人和事，说明自已同意书中的什么、反对些什么，进而把自已的感想抒发出来，并使之条理化、系统化、理论化。

总之，只有“思”得深入，才能“感”得深刻，不至于天马行空、随意发挥。

③“感”要突显要点，切忌八面玲珑。

读后有感（或念书漫笔）的要点应落在“感”上。

“感”

一定写得集中。

读完一篇（部）作品,会有好多感想和领会，但不可以把它们都写出来。

读后有感是写感觉最深的一点，不要“感”得太多、太杂。

这就要求我们对自己诸多的感想和领会加以剖析提炼，从中选择确有话可说的一点（或许几点）

来写，尽量防止东扯西拉、平常而谈、中心凌乱的弊端。

④“感”要真切独到，要拥有超越性。

读后有感中的“感”不是装腔作势地拼集所谓的“感

受”。

一是要防止公式化的写作，即上半篇介绍文章内容，下半篇比较自己联系实质来个自我责备，最后再来写上几句空洞的保证。

二是要防止用大批的篇幅复述或引用原作原句，而忽略了对“感想”的抒发，将读后有感写成了“内容介绍”。

三是要有独到的看法，将对现实生活有必定意义、有价值的原作的内核发掘、论述出来。

四是要拥有超越性，即所谓源于文本、超越文本，甚至超越自我。

⑤“感”的表现手法要自然。

从表现手法上看，读后有感多用夹叙夹议，必需时借助抒

情的方法。

表达是联系实质、摆事实。

论是谈感想、讲道理。

抒怀是表达读后的激情。

表达的语言要归纳简短，谈论要准

确，抒怀要集中。

三者要交融一体,切忌空话、大话套话、口号。

⑥“感”的表现形式要规范。

读后有感的表现形式有两种：

一种是联系实质来阐发所感的，即用自己的亲身领会和详细生动的案例，从理论和实践的联合上说明对原作内容和价值的理解与掌握，使原作的看法更为详细化、形象化；

另一种是从研究理论的角度出发阐发意义，即依据自已的研究和理解说明较难理解的原作的思想看法，或估价一部作品的思想价值，它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解。

这一种读后有感的要点仍在“感”字上，但它的理论性较强。

此外，读后有感最好不要直

接以“×

×

读后有感”、“读×

有感”等形式命题，应依据自己所感的主题来命题，为了点明文章体裁，可加以“×

有感”等副标题。

对于读后有感

一、格式和写法

读后有感往常有三种写法：

一种是缩写内容纲要，一种是

写阅读后的领会感想，一种是摘录好的句子和段落。

题目可

以用《读后有感》；

也能够用《读有感》；

还能够用自己的感觉

（一两个词语）做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感觉最深的东西去写，这是写好读后有感的要点。

三、要亲密联系实质，这是读后有感的重要内容。

四、要办理好“读”与“感”的关系，做到谈论，表达，抒怀三联合。

五、叙原文不要过多，要表现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力争做到“读”能抓住要点，“感”能写出领会。

七、要选择资料。

读是写的基础，只有读得认真认真，才能深入理解文章

内容，进而抓住要点，掌握文章的思想感情，才能有所感觉，

有所领会；

只有认真念书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。

对一篇作品，写领会时不可以八面玲珑，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八，写读后有感觉以所读作品的内容简介开头，而后，再写领会。

原文内容常常用3～4句话归纳为宜。

结尾也大多再回到所读的作品上来。

要把要点放在“感”字上，牢记要联系自己的生活实质。

写读后有感的注意事项

①写读后有感绝不是对原文的抄写或简单地复述，不可以离开原文随意发挥，应以写“领会”为主。

②要写得有真情实感。

应是发自心里深处的感觉，绝非

“检讨书”或“保证书”。

③要写出独到的新鲜感觉，力争有新意的看法来吸引读者或感染读者。

④严禁写成流水账！

！

！

要写对于学习的读后有感觉该读什么有感

（1）引——环绕感点引述资料。

简述原文有关内容。

（2）概——归纳本文的主要内容,要精练,并且要把要点写出来。

（3）议——剖析资料，提练感点。

亮明基本看法。

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。

既可就事论

事对所“引”的内容作一番剖析；

也能够由现象到实质，由

个别到一般的作一番发掘；

对寓意深的资料更要作一番分

析，而后瓜熟蒂落地“亮”出自己的感点。

要选择感觉最深

的一点，用一个简短的句子明确表述出来。

这样的句子可称

为看法句。

这个看法句表述的，就是这篇文章的中心论点。

看法句在文中的地点是能够灵巧的，能够在篇首，也能够在

篇末或篇中。

初学写作的同学，最好采纳直截了当的方法，

把看法写在篇首。

（4）联——联系实质，纵横拓展。

环绕基本看法摆事实讲道理。

写读后有感最忌的是就事论事和平常而谈。

就事论事撒不开，感不可以深入，文章就过于浅薄。

平常而谈，常常使读后有感缺乏针对性，不可以给人以震惊。

联，就是重要密联系实质，既能够由此及彼地联系现实生活中相近似的现象，也能够由古及今联系现实生活中的相反的各种问题。

既能够从

大处着眼，也能够从小处下手。

自然在联系实质剖析论证时，还要注意不时回扣或响应“引”部，使“联”与“引””

藕”断而“丝”连这部分就是谈论文的本论部分，是对基本看法（即中心论点）的论述，经过摆事实讲道理证明看法的正确性，使论点更为突出，更有说服力。

这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都一定牢牢环绕基本看法，为基本看法

服务。

（5）结——总结全文，升华感点。

“读”的内容不放松。

以上五点是写读后有感的基本思路，可是这思路不是千篇一律的，要擅长灵巧掌握。

比方，简述原文一般在亮明看法前，但两者先后序次交换也是能够的。

再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不用再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多读要少，要擅长灵巧掌握。

比方，“简述原文”一般在“亮明看法”前，但两者先后序次交换也是能够的。

二、要重视读

在读与感的关系中，读是感的前提，基础;

感是读的延长或许说结果。

一定先读尔后感，不读则无感。

所以，要写

读后有感第一要读懂原文，要正确掌握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和要点语句的含义，深入领会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章

会有很多感想和领会;

对相同一本书或一篇文章，不一样的人从不一样的角度思虑问题，更是会产生不一样的看法，遇到不一样的启示。

以大家熟知的滥竽凑数成语故事为例，从嘲讽南郭先生的角度去思虑，能够意会到没有真本事蒙混过日子的人早晚要露馅，认识到掌握才华横溢的重要性，假如考虑

在齐宣王时南郭先生能混下去的原由，就能够想到领导者要有脚踏实地的领导作风，不可以搞脆而不坚，不然会给浑水摸鱼的人留下空子可钻;

再要从管理体系的角度去思虑，便可进一步认识到齐宣王的大锅饭缺乏必需的考评体制，为南郭先生一类的人提

供了饱食整天混日子的客观条件，进而联想到改革开放以来，打破铁饭碗，取销大锅饭的必需性。

四、表达作品不可以用大批篇幅复述原文

一篇读后有感，不可以写出诸多的感想或领会，这就要加以选择。

作为初学者，就要选择自己感觉最深又感觉有话可说的一点来写。

要注意掌握剖析问题的角度，注意联系自己的实质状况，从众多的眉目中选择最适合的感觉点，作为全文谈论的中心。

初中作文课中，除了写读后有感外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写观后有感，观后有感的写法与读后有感是相同的，只要在第一部分简述所观的内容，而后引出看法，睁开论述就能够了。

五、写景、物的读后有感觉该如何写

（1）简述原文有关内容。

如所念书、文的篇名、作者、写作年月，以及原书或原文的内容纲要。

写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的谈论作好铺垫。

这部分必定要突出一个“简”字，决不可以大段大段地表达所念书、文

的详细内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与

感想没关的东西。

（2）亮明基本看法。

选择感觉最深的一点，用一个简短的句子明确表述出来。

这样的句子可称为“看法句”。

“看法句”在文

中的地点是能够灵巧的，能够在篇首，也能够在篇末或篇中。

初学写作的同学，最好采纳直截了当的方法，把看法写在篇

首。

（3）环绕基本看法摆事实讲道理。

这部分就是谈论文的本论部分，是对基本看法（即中心论点）的论述，经过摆事

实讲道理证明看法的正确性，使论点更为突出、更有说服力。

这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都一定牢牢环绕

基本看法，为基本看法服务。

（4）环绕基本看法联系实质。

一篇好的读后有感觉当有时代气味，有真情实感。

要做到这一点，一定擅长联系实质。

这“实质”能够是个人的思想、言行、经历，也能够是某种社会现象。

联系实质时也应当注意牢牢环绕基本看法，为看法服务，而不可以盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后有感的基本思路，可是这思路不是千篇一律的。

（5）简要地说明原文有关内容，重写有感