完整版岭南版美术三年级下册Word下载.docx
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你觉得现在的交通工具有不足吗?
如果你是设计师,你希望将来的交通工具是什么样的?
5、将你的想像的未来交通工具画出来。
三、评价。
第二单元欢快的交通世界
3、上学的路
【学习领域】造型·
表现
【教学课时】2课时
【教学目的】
1、训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维能力。
2、运用学过的人物画、色彩知识等组织画面,培养学生爱学校、爱学习的思想
感情。
【教学重点】
通过回忆上学的情景,掌握地图的认识与绘制。
【教学难点】
能够运用不同的艺术形象处理画面构图,表现生活。
【教具准备】
1、学生带好自己喜欢的作画工具。
2、教师准备地图,提供一些风格不同的人物、景物形象范图,让学生作画时选
择。
一、师生问好,互相关心,调动学生情绪。
今天同学们有没有上学迟到呢?
——没有。
你们平时是怎样来上学的,要经过哪些路?
板书课题:
上学的路
二、请学生听歌曲《老师你早》,说一说:
1、歌曲中的小朋友在做什么事?
她的心情如何?
还有什么景物?
再请个别同学演唱一些有关上学的歌,如:
《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲,说说歌中关于上学的内容。
2、教师提供有关的人物、景物形象(上学的孩子、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象)。
三、观察与发现。
1、你上学时要经过哪些路口?
要拐几个弯?
路边有什么特别的景物?
2、你能在地图上分辨东、南、西、北吗?
3、口诀:
上北下南左西右东。
四、教师举例示范。
老师住在同德围,每天坐公交车上下班,请同学们看看老师上班的路,好吗?
好⋯⋯五、观察各种(立体、平面)地图,学习如何表现上学的路。
六、步骤与要点。
提示构图要点:
1、画面构图要饱满,突出上学的路,表现主题。
2、方向要准确,绘制地图要先画出指向标。
绘画步骤:
1、先确定家和学校的位置,画出路线图;
2、再添画周围的景物;
3、刻画细部,完成画面。
七、请学生尝试绘制画面。
八、学生介绍绘制的路。
展开讨论,说一说上学路上的遭遇,并表现出来。
九、讨论、评价。
4、红绿灯下
1、指导学生体验生活,学习形象记忆的方法,并把记忆中最感兴趣的红绿
灯下的景观画出来。
2、培养学生遵守交通规则的思想,进行安全知识教育。
3、通过画马路景观的记忆画,使学生感受到城乡不同的风土人情,体现各地的
建设成就,从而增强热爱社会主义祖国的感情。
培养学生的形象记忆能力。
让学生在繁杂的生活中选材,识每一幅画都有一个中心,尽管从不同的角度选取
不同景色,画出各不相同的画面,但每幅画的中心只有一个。
学会景物的取舍,突出中心点。
学习画马路的构图知识,表现马路景色的特点。
2、教师准备提供红绿灯下的照片(红绿灯、斑马线、交警、行人、车辆)。
作业要求:
以“红绿灯”为题,画一幅记忆画,并为它写上一句你想说的话。
教学过程:
一、引入新课:
欣赏有关马路交叉路口景色的绘画作品。
红绿灯下二、讲新课:
根据课前布置观察马路景色的情况进行提问:
“马路上有些什么?
”“有哪些常见的汽车”“它们各有什么特征?
”“行人道上有些什么行人?
”“穿着各有什么特征?
”“马路上有这么多的车辆、行人,怎么让繁忙的交通井然有序呢?
”生:
遵守红绿灯。
三、讨论红绿灯的有关问题。
1、红绿灯的作用。
红灯行,绿灯停。
2、红绿灯的外形特点、类型。
3、你曾见到过在红绿灯下发生什么特别的事情吗?
通过提问,唤起学生对马路路口景色的深刻记忆,然后再指导学生欣赏课本中的
学生作品,讲述画中的内容,启发学生思考,再作提问:
“你准备画一幅以什么内容为中心的《红绿灯下》?
”学生回答后,肯定有独特见解的想法,鼓励他们努力把画好。
四、作画步骤:
确定要画的景色后,抓住中心,画一件事情的一个“镜头”,选取与这件事有关
的形象,无关系的可舍弃。
1、构思定位:
用基本形画出街景的大体位置;
2、勾画主体:
由近及远地描绘主要交通工具及人物的活动;
3、添加配景。
五、学生根据自己的感受作记忆画:
《红绿灯下》。
六、讲评。
对表现马路上气氛较好的,而且有中心内容的作业,大力肯定,给予表扬。
1、通过画高架桥景观,使学生感受到城市日新月异的发展,体现广州城市的建
设成就,从而增强热爱社会主义祖国的感情。
2、拓宽视野与增长知识,提高绘画表现能力。
学习构图突出中心的方法。
高架桥的外观与美感的感受。
学习画高架桥的构图知识,表现它景色的特点。
繁忙的交通导致了城市高架桥的出现。
二、欣赏城市交通的发展。
三、高架桥带给你哪些不同的美感。
通过提问,唤起学生对高架桥的美好联想四、作画步骤:
确定要画的景色后,抓住中心,画一件事情的一个“镜头”。
勾出高架桥;
2、勾画主体:
添加车辆;
《壮观的高架桥》。
六、讲评。
6、汽车博览会
通过学生绘画各式现在与未来的汽车,想象画,启发学生将自己的设计表现力。
培养学生的汽车的喜爱,对科学技术的兴趣。
通过小组分工合作,共享成功与快乐。
汽车的造型与构造
汽车外观的突出与想像的表现。
【教学过程】一、小结上一节课的作业,表扬形象记忆力、形象思维能力较强、大胆表现自我感受的学生。
引入新课,板书课题。
二、讲授新课:
提问:
“现在,有哪些不同的汽车”“你想象中的未来汽车是怎样的?
”
1、提问后,展示挂图,结合课本范图讲解,说明普通汽车的基本结构是车头、
车厢、车轮;
车的功能有载人、载货、消防、救护、油罐、公安等不同用途,可通过提问进行补充。
2、启发学生联想到其它交通工具(如水上的船、天上的飞机等),引导他们想
象未来的汽车的多种功能(如水陆两用、空陆两用采用螺旋桨或气垫推动行走、
配备其他新型附属设施等)进行设计,但须强调通过具体的外部结构,把汽车的
性能表现出来,对必要的细部也应加以刻画。
3、设计时应首先想好大体结构和装置,再添加局部设施,最重要的是大胆设计。
涂色时要注意把主要结构用色彩区别开来。
三、学生作业。
教师巡视辅导,对敢于大胆设计的学生要多加鼓励。
四、作品展示,师生讲评:
学生作品展示。
“看谁想象设计的汽车能达到未来的要求。
”让学生一起参加评议。
7、现代城市的地下世界
通过想像多姿多彩的地下世界,发挥学生的想像力,感受现代文明的飞速发
展,激励学生对生活的热爱,热爱城市。
介绍动物的地下世界。
现代城市的地下商场、公共设施。
表现地下世界的模样。
(动物小知识)鼹鼠是地下生活的一种动物,它用爪子刨土,挖出错综复杂
的地下通道、居室及储藏室,人们也模仿它用各种机械和技术挖建隧道。
二、发展:
1、人类的地下世界有些什么?
①地铁:
谈论广州地铁的特色
②隧道:
珠江隧道
③地下商场:
中华广场地下的流行前线等
④人行通道
(播放图片)
2、你觉得还可以有什么呢?
(自由想像、议论)3、展示优秀作品欣赏。
4、作画步骤:
①先确定地下交通路线;
②再画出交通工具或商场、公共设施;
③添加其他景物、人物。
三、学生创作,分小组进行。
四、展示与评价。
第三单元我和我的伙伴
1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。
2、让学生体会颜色的和谐之美,并创造出一些很有趣味的绘画内容。
3、掌握表情的不同特征,体味各种心情感受。
【教学重点】吹塑纸版画的制作过程
【教学难点】制版和上色
【教学过程】一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料?
板书:
吹塑纸版画二、简介版画:
版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即
可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的。
三、引入吹塑纸版画的印制方法:
(一)水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画(板)
(二)用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画(板)
四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成:
(一)自画
(二)自刻(三)自印(板)
五、画前提示:
不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好,新买的吹塑纸有一层
油性物质,而粉印版画是水性颜料,往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠
现象,因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理,可用毛巾蘸洗衣粉擦
拭整个吹塑纸板表面,擦拭后再涂色时,颜色就会附上。
六、人物的各种表情。
1、欣赏平静、喜、怒、哀等表情图片。
2、归纳各种表情的特点
平静――眉、眼、嘴都平常,没有什么运动。
欢喜――眉、眼略弯,嘴角上翘(眼、嘴器官有所运动)。
愤怒――眉头紧锁低拢,眉梢上提(竖眉),眼睁大鼻孔撑开,两唇咬紧嘴角向
下,口形下弯成新月形。
悲哀――眉梢下拉,成倒眉状,外眼角下垂,嘴角下弯微微张开。
七、讲解吹塑纸版画
1、它是利用吹塑纸这种材料,用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔,竹笔
在上面用近似篆刻中阴刻的方法,直接刻画出所需要表现的内容。
2、学生动手制版、自画、自刻,在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。
教师作巡回指导,刻外轮廓纸选用较粗的笔刻,稍微刻重一点。
3、印制过程:
A、固定一端。
B、涂上颜色,颜色不要涂得太多,注意留出轮廓线,颜色要浓要稠。
C、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上,在相应的部位用手掌压扫,如印的效果
不理想,可以重印。
(注:
1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔,将所有的部
分一一涂好;
2、粉印除平涂外,也可采用又叠印的方法,产生一种特殊的肌理
效果。
)
八、教师总结:
1、吹塑纸版画的最大特点是取材容易,工具简单,制作方便,费用低廉,效果
独特,可以拓印多幅原作。
2、评价,吸取经验教训。
使学生学习和掌握简易的叠贴拓印版画的制作方法;
在拓印造型活动中培养学生
的创造能力。
【教学重点】指导学生选料,制版,拓印的方法。
人休息的姿态。
【教学难点】使学生掌握利用纸板进行剪切、粘贴,组织自己所构想的画面。
【教学过程】一、复习旧课:
出示纸版画,简要小结、回顾曾学习过的吹塑纸版画制作过程及版画的独特艺术效果,阐明学习版画的乐趣及意义。
二、讲新课:
1、出示范作——纸板拓印版画,让学生比较它与纸版画的不同的艺术效果,接
着讲解课文,演示叠贴拓印的基本方法。
2、讲述《休息的人》的创作构思,经过剪刻,组合拼贴拓印出一幅表现休息时
人们情景的版画。
3、用铅笔在底版纸上轻轻画出图稿,注意画面内容不可太复
杂。
4、剪出各部分。
5、贴制底版。
(注意叠贴的顺序)6、滚墨印刷。
三、学生作业:
完成底版的制作。
教师辅导。
学生根据底版完成拓印作品。
四、讲评:
把全班学生作业陈列成一小型展览,大家一起边参观边评价学生作业的优劣。
1、进一步掌握版画的制作方法。
2、学会表现运动时朝气蓬勃的景象,体现动感和力量的美。
运动的人的姿态,身体各部分的屈伸状态。
一、复习旧课:
1、说说你喜爱的运动。
2、运动时,人们有哪些不同的姿态,躯干、四肢关节的屈伸有什么变化?
3、教师讲解如何表现运动的状态。
4、创作步骤:
①确定运动种类;
②选择表现手法;
③勾画出画面构图;
④刻画人物形象。
三、学生制版,拓印。
四、展示,评价。
第四单元百变剪纸乐园
【学习领域】设计·
应用
1、了解团花的基本特点有意识地培养学生感知,思考,探索及发散思维的能力
以及提高学生动手能力。
2、通过欣赏及学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习
活动的兴趣。
3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;
使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸
的基本技法制作剪纸作品;
培养学生的创造性思维能力和动手能力。
团花的外形的设计和制作。
纹样的设计和制作。
创作和正确把握纹样好连接与完整性。
一、欣赏:
a、导入—大家看,我今天带来了什么?
b、出示课件,问:
上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?
二、探究:
你也想来做一个团花吗?
我们一起分析一下。
(学生分组进行讨论,
分析)
a、剪外形:
请学生出来剪各种外形。
剪圆形、菱形等,
b、剪花纹:
请学生出来师生共同演示。
(提示还可以剪什么花纹)
三、练习:
学生对不同形状的团花进行设计和制作。
四、展示作品。
(展示各种不同的物品,学生用团花装饰)
五、延伸:
你还可以用团花来装饰什么呢?
六、评比,小结
1、了解剪纸的特点,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
2、通过欣赏及学习利用剪纸的方法,理解虚形与实形的概念。
3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
虚形与实形的概念。
剪纸表现虚形与实形的方法。
虚形与实形的理解。
虚形、实形对称构成。
一、欣赏课本吕胜中作品,大家谈谈感受。
倒下的人与树立起的图形形成呼应,镂空的部分也形成了一样人的形象。
我们通常称之为“实形与虚形”。
什么是实形与虚形?
实形是指剪、切、挖出来的形状,而虚形是指剪出实形后余下的形状。
它们也被
称为正形和负形。
学生对不同作品进行辨认什么是实形与虚形。
四、动手做:
运用虚形、实形对称构成的剪纸方法,完成一幅有趣的画面,完成
一幅有趣的画面。
1、先画后剪;
2、在剪好的虚形与实形后面涂上胶水;
3、分别对应地贴在纸上。
五、评比:
谁设计剪出的虚形与实形富有创意?
第五单元四季的故事
【学习领域】:
设计·
【课时】:
2课时
【教学目标】:
1、认知目标:
通过欣赏春天的美景,认识春天的特点,感受春天的色彩,
2、情感目标:
通过学习感受春天的美丽,热爱大自然,保护环境,把春天的消
息通过明星片的形式表现出来,培养学生的情感表达能力,感受人与人之间的美
好情感。
3、能力目标:
学会观察春天景物的特点,设计明信片,表培养学生想象力,观
察力,创造力。
【教学重点】:
春天的美在哪里。
春天的色彩。
明信片的格式。
【教学难点】:
如何运用明信片的格式表现美丽的春天。
兴趣点:
*欣赏各种春天的景色;
*由跳跃的兔子引领学生进入画面。
【教学过程】:
一、导入
同学们,前几天我收到我们兔子朋友的寄来的东西,现在我拿来我们一起
来看看,好吗?
好。
播放课件,出现冬天的画面,兔子从右边进入,紧接着画面变为土壤抽出新芽,
点击进入一片开满鲜花的草地,字幕出现:
春天来了,让我们一起欣赏这美丽的
春天吧!
二、课堂发展
1、观看美丽的春天景色。
(课件播放,“春天在哪里”歌声伴奏)
2、讨论春天体现在哪里。
3、我们自己欣赏了美丽的春天,应该将美丽的春天告诉我们的亲友,所以我们
来设计明信片将这春天的消息告诉他们(过渡衔接)。
4、研究明信片的格式。
5、学生制作明星片,教师辅导(第4、5项可以在提前在第一课时完成)
6、欣赏一些学生描绘春天的作品。
7、学生进行绘画创作,轻快的音乐伴奏。
(课件中播放春天景象的动画,连续
播放音乐)
三、课堂评价
1、小组推荐作品上台自评作品。
2、他评。
3、教师评价。
【教学课时】:
通过学习用折叠或剪贴的方法,完成各种扇子造型作品,培养学生创造思维和手
工制作技能,促进学生个性潜能的充分发展。
1、扇子的造型设计。
2、折扇的折叠方法。
3、纸扇的制作。
纸扇不同造型的设计与基本技法的运用。
一、创设情境
同学们,夏天离我们越来越近了,谁想谈谈,夏天给我们最大的感受是什么?
生:
夏天非常的炎热。
在非常热的时候,你们怎样来降温呢?
用扇子扇,就凉快了。
同学们说得非常好,扇子是我们夏天避暑最好的用具,同学们看,老师现在
就把扇子给大家带来了,(出示一把小扇子),这把小扇子是用反复折的方法制
作的,你们想不想也来试一试,自己制作一把小扇子,现在我们就来开动脑筋,
看看谁最先做出来。
二、学生用反复折的方法制作小扇子。
(培养学生自主探究的学习方式)三、拓展学习。
1、学生介绍自己是还能用什么方法制作小扇子。
2、介绍另一种扇子的制作方法:
(平面制作扇子)①在卡纸上画出扇子外形;
②根据外形剪出两个相同形状的扇面,并设计图案;
③卷曲卡纸做成扇柄,可加上扇坠;
④粘合扇面,做成扇子。
3、欣赏扇子,学习方法。
(通过学生欣赏各种纸工作品,激发学生创作热情)4、你打算为扇面进行怎样的装饰。
四、学生动手制作,教师巡回指导。
(播放轻音乐)教师提醒学生小扇子的装饰方法。
五、总结:
展评学生作业。
1、感受秋天这个季节的特征,了解秋天,培养热爱大自然的情感。
2、把握秋天的色彩运用,学习色彩的知识。
3、通过做书签,将美术审美与生活连接起来,使学生明白美术的实用性。
秋天的色彩、景物。
书签的制作方法。
巧妙地在制作的书签上体现秋天的感觉。
图片引入课题,秋天是丰收的季节,也是一道美丽的风景。
看,叶子黄了,红了,
叶子掉下来了,让我们拾起那小小的红叶,将它变成美丽的小书签。
二、欣赏感受:
1、秋天的色彩有哪些?
(暖色)
2、秋天的时候有哪些景物,有什么特点?
三、书签的制作
1、确定书签的形状,以叶子形状为好。
2、剪出外形。
3、设计图案,以反映秋天的气息为好。
4、剪切一个圆洞,穿上彩绳。
1、回忆家乡冬天的景色、习俗、有趣的是,感受各地冬天热闹的气氛,培养感
受生活美的能力。
2、小组合作培养团结合作的精神,提高绘画叙事能力。
1、冬天季节的景色、记忆。
2、冬天的色彩、事物的体现方法。
表现冬天热闹的气氛,作品感染人。
一、创设情景:
冬天来了,北风呼呼地吹,小朋友缩起脖子,鲜艳的围巾在飘舞⋯⋯在北方,
大伙一起堆雪人;
在南方,会做什么呢?
二、观察发现:
1、欣赏冬日美景、生活场面。
2、家乡的冬季,周围环境的色彩有什么特点?
有什么生活习俗?
会遇到哪
些有趣的事情?
白茫茫的⋯⋯过年的时候在广州要逛花市买花,吃火锅,北方寒冷的地方会下雪⋯⋯
溜冰,堆雪人⋯⋯
三、小比赛:
分小组,比一比哪个组最了解冬天?
画出冬天有的事物。
(枯树、雪人、雪花、冬天的植物⋯⋯)
四、合作创作:
1、凭记忆、想像画出冬天的趣事。
五、展示合作:
分小组展示作业,组成热闹的冬季活动作品。
第六单元小小魔术师
综合·
探索
将游戏融入美术活动中,形成寓教于学的氛围,体验活动的快乐;
用手工制作形
式表现“捉迷藏”游戏,培养学生动手能力,拓展大脑的思维方式。
体验游戏带来的愉悦。
纸工折叠的方法。
趣味的表现“捉迷藏”的游戏。
一、游戏导入:
今天我们到操场上去玩游戏─“捉迷藏”,说明游戏规则。
1、畅谈游戏的快乐体验。
2、老师展示一个纸上“捉迷藏”,学生探究它的有趣的地方。
3、制作方法:
①将长方形的纸折成立体的形状;
②画上捉迷藏的人;
③添画躲藏的人及背景,再剪下来;
④粘贴成形。
四、学生制作,教师辅导。
五、展示、评比。
利用废旧物品制作有趣的小魔盒,激发学生创作想像的激情,培养环保的意
识,利用身边的事物创造美。
小魔盒的艺术造型设计制作。
设计制作的构思。
今天,老师带来了一个小盒子,你们不要小看它噢!
它可是有魔力的,
会变形的我。
请一位同学上来揭开秘密吧?
学生勾起巨大的兴趣,进入课程学习。
1、小组探究:
魔盒是怎样制作的?
你还有什么方法做出更有创意的盒子?
2、小结方法:
(静态的,活动的)
材料:
各种废旧材料(纸盒、塑料瓶、挂历纸、卡纸等)
形象要可爱,设计出乎意料之外。
3、制作方法举例:
a、选择打开纸盒的方法;
b、剪、贴、涂底色;
c、布置景物。
三