小学语文写字课教案.docx

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【教学目标】

1、横的书写

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1.训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，学会书写基本笔画“横”。

3.使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生养成良好的写字习惯。

【教学难点】

学会书写基本笔画“横”。

【教学过程】

一、正确的写字姿势。

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺）。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米（大约一拳的距离）。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸左右）。

二、横的书写。

〈一〉讲解“横”书写要领。

⑴示范书写，指名说笔画名称。

⑵讲解笔顺（从左到右）。

⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。

⑷分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：

起笔重——行笔轻——收笔重。

图示：

（课件出示）

详细讲解：

起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：

（课件出示）

〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“横”的字。

上 五

三、小结。

能告诉老师，你今天有什么收获吗？

【教学目标】

2、竖的书写

1.使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2.在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。

3.使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】

学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】一、导入。

1．师范写：

竖

2.学生评议，起笔、收笔的轻重。

3.思考：

竖的书写有什么特点。

4.揭题，板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1.老师示范书写。

2.讲解笔顺（从上到下）。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。

4.分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：

（课件出示）

⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：

（课件出示）

⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：

（课件出示）

⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。

〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。

〈三〉学习书写带“竖”的字。

1.出示范字。

（课件出示）垂露竖：

个 开

悬针竖：

十 丰

短竖：

田 土

2.带领学生分析书写要领，演示书写过程。

3.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

这节课你有什么收获？

【教学目标】

3、撇的书写

1.写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。

2.认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

3.培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。

【教学重点】

“撇”的写法。

【教学难点】

“竖撇”的写法。

【教学过程】一、导入。

1.说说上节课我们学习了什么？

2.这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？

3.板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“撇”书写要领。

1.老师示范书写，并领读笔画名称。

2.讲解笔顺（从上到下）。

3.让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

（分小组讨论）

4.教师分析讲解：

⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：

（课件出示）

⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：

（课件出示）

⑸短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：

（课件出示）

5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6.师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“撇”的字。

1．课件出示范字。

（课件出示）斜撇：

人火

竖撇：

用 月

短撇：

生 火

2.带领学生分析书写要领。

3.演示书写过程。

4.学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

【教学目标】

4.捺的书写

1.教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。

2.学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3.使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生掌握“捺”画的书写要领。

【教学难点】

能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。

【教学过程】

一、讲解“捺”书写要领。

1.教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说“捺”

像什么？

4.分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：

捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

⑶斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

图示：

（课件出示）

⑷平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下（略平一些）方向行笔。

图示：

（课件出示）

5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写，区别在什么地方？

6.师边讲解边示范。

二、学生练习书写“捺”，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

三、学习书写带有“捺”的字。

1.出示范字。

（课件出示）斜捺：

大 木

平捺：

这 近

2.带领学生分析书写要领。

3.演示书写过程。

4.学生练习书写，教师行间巡视。

四、小结。

本节课的主要内容。

【教学目标】

5.点的书写

1.了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。

2.学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3.使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】

比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。

【教学过程】

一、讲解“点”书写要领。

1.教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。

老师领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

（从上到下）

3.再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。

（分小组讨论）

4.教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。

⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。

写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

图示：

（课件出示）

⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

图示：

（课件出示）

⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

图示：

（课件出示）5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6．师边讲解边示范。

二、学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。

三、学习书写带“点”的字。

1．课件出示范字。

（课件出示）右点：

主 六

左点：

小 怕

长点：

从 不

2.带领学生分析书写要领。

3.演示书写过程。

4.学生练习书写，教师行间巡视。

四、小结。

说说这节课你有什么收获？

【教学目标】

6.提的书写

1.使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2.写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“提”的写法。

3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

【教学重点】

使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。

【教学过程】

一、激发兴趣，引入新课。

1．中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。

我们从开学初就学写字，同学们喜欢学写硬笔字吗？

那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画？

（随着学生的回答课件出示）2．同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法，现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个，同桌相互观摩学习。

3．那么，今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。

（板书课题）二、新授。

〈一〉了解“提”的基本形态，学写“提”。

1.老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。

2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

（分小组讨论）

4.教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：

“提”写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。

书写时应该注意区别。

图示：

（课件出示）

5.指名说一说“提”怎样书写。

（生说说运笔特点。

）

6.师领生写，边写边说要点。

评议。

〈二〉学生练习书写“提”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）展示优秀的学生作业。

（互相评议）

〈三〉学习书写带“提”的字。

1.课件出示范字。

（课件出示）虫 江

2.带领学生分析书写要领。

3.演示书写过程。

4.学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画，同学们都知道了用硬笔怎么写字，要想写好字不是一朝一夕的事情，需要同学们坚持天天练习，才能把字写好。

【教学目标】

7.竖钩的书写

1.认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。

2.掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。

3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

【教学重点】

认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。

【教学难点】

掌握“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。

【教学过程】

一、了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。

1．（出示笔画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：

（分小组讨论）其外形像一个钩