中央广播电视大学中等专业成人学历原创力学前儿童科学教育 1作业视频考试考核托管Word文件下载.docx

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B.社会

C.实践

D.学习

4.下面哪点不是学前儿童科学教育的特点（）

A.学前儿童科学教育内容的生活化

B.学前儿童科学教育目标的全面性

C.学前儿童科学教育活动的实践性

D.学前儿童科学教育过程的探索性

5.学前儿童科学教育单元目标是目标结构中的第（）层

A.三

B.四

C.一

D.二

6.学前阶段科学（）的培养是学习科学的推动力

A.知识

B.知识和方法

C.能力和方法

D.情感和态度

7.“我没有特殊的天赋，我只有强烈的好奇心”是（）说的

A.维果茨基

B.爱因斯坦

C.蒙台梭利

D.加德纳

8.初级科学概念是指儿童在感知和经验表象的基础上，对同类事物的（）的、明显的共同特征的概括

A.表面

B.全面

C.外在

D.内在

9.科学的内容必须具有（）性，这是自然科学本身的特点和科学教育的性质决定的

A.系统

B.时代

C.启蒙

D.科学

10.（）认为课程内容存在三种不同的取向

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.冯晓霞

D.朱家雄

11.下面不是我国学前儿童科学教育常用的选编方法的是（）

A.以幼儿兴趣为主选编内容

B.以季节为主线选编内容

C.采用单元式选编内容

D.根据科学教育的各个领域选编内容

12.根据学前儿童科学教育的目标，学前儿童科学教育的内容不包括（）

A.科学技能方法

B.科学知识

C.科学实验

D.科学情感态度

13.学前儿童科学教育中实验的操作和演示过程是简便易行的，是带有（）性质的

A.娱乐

B.随意

C.学习

D.游戏

14.（）方法既是学前儿童科学教育的方法，同时也是学前儿童喜爱的活动

A.分类

B.种植与饲养

C.观察

D.实验

15.各年龄段比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应放在（）

A.中班

B.托班

C.小班

D.大班

16.观察方法运用时要引导学前儿童（）地观察事物与现象

A.细致

B.多角度

C.全方面

D.灵活

17.以下几方面的内容常以实验的方法来进行（）

A.物理实验、生化实验、植物实验、动物实验

B.心理实验、化学实验、植物实验、动物实验

C.物理实验、化学实验、植物实验、动物实验

D.物理实验、生物实验、植物实验、动物实验

18.以下不是信息交流非语言方式的是（）

A.手势

B.动作

C.手势

D.表情

19.下面那一条不是信息交流的意义（）

A.使儿童对事物的理解更清晰

B.有助于儿童语言的发展

C.促进师幼、幼幼之间的交往和沟通

D.师生共同阅读和欣赏

20.语言方式指导时要注意培养学前儿童的（）能力

A.想象

B.描述

C.讲述

D.口语表达

21.运用图像记录的方法要在学前儿童（）的基础上进行

A.具备一定技能

B.喜欢

C.具备一定绘画方面的技能

D.理解

22.学前儿童科学教育的（）环境是指学前儿童通过对事物的操作、探索、观察、体验，能得到多种多样的物理学习经验的环境

A.物质环境

B.社会环境

C.自然环境

D.心理环境

23.幼儿园（）物质环境是教师最可利用的的场所之一

A.饲养角

B.科学活动室

C.种植园

D.自然角

24.“利用农村幼儿园周边的动物、植物”体现了科学教育环境创设和利用的（）特点

A.体现自然科学的特点

B.适合幼儿园本身的条件

C.体现对儿童的尊重

D.体现美观的特性

25.允许儿童失败甚至有“破坏性”的行为，体现了科学教育环境创设和利用的（）特点

B.体现对儿童的尊重

C.适合幼儿园本身的条件

26.学前儿童科学教育材料的投放要注意（）的灵活运用

A.同种

B.同种材料与多种材料

C.多种

D.各种材料

27.家长带孩子去市场买菜的过程体现了学前科学教育特点中的哪一个（）

A.启蒙性

B.潜在性

C.潜移默化性

D.灵活性

28.例如一块冰融化了，孩子问“冰到哪里去了呢？

”教师如何对待他的这一提问（）

A.直接回答

B.启发联想

C.引导思考

D.鼓励探索

29.家园互动的内容（）

A.家庭志愿者

B.家长会

C.社区服务

D.家园联系手册

30.医生、厨师是社会资源中的（）

A.人力资源

B.组织资源

C.自然资源

D.物力资源

31.教师考虑参观路途的远近，就是考虑到选择适合的社会资源中（）适应性

A.空间的适应性

B.内容的适应性

C.时间的适应性

D.年龄的适应性

32.“洗手时，了解水的特性”是指在（）中渗透科学教育

A.区角活动中

B.集体教学活动中

C.日常生活中

D.游戏活动中

33.以下不是学前儿童科学教育活动过程的特点的是哪一条（）

A.师生双方活动的过程

B.学前儿童学习知识的过程

C.学前儿童获得科学经验的过程

D.学前儿童重演科学家科学探索的过程

34.设计的活动要注重过程而不是结果体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的（）要求

A.发展性

B.趣味性

C.开放性

D.活动性

35.在设计科学教育活动时，达到发展性要求应注意（）

A.要正确把握活动的实质

B.重视活动过程的吸引性也非常重要

C.促进学前儿童的发展应是全面的

D.可以设计丰富多样的活动形式

36.不是教师语言设计时应注意的内容是（）

A.教师的语言应有明确的目的性

B.教师的语言应具有趣味性

C.教师的语言应富于启发性

D.教师的语言应具体形象

37.区角活动中的活动材料和设备的设计是关键，应考虑以下几个方面（）

A.探索性、新颖性、平衡性、丰富性、层次性

B.探索性、新异性、易理解性、丰富性、层次性

C.探索性、新颖性、易理解性、丰富性、层次性

D.探索性、新颖性、易理解性、分类性、层次性

38.散步、采集、远足活动都是（）活动

A.小组活动

B.个别活动

C.外出活动

D.集体活动

39.以下不是偶发性科学活动的特点的是（）

A.易被忽视

B.内容广泛

C.偶然发生

D.灵活随机

40.（）活动计划要考虑去干什么？

怎么去？

A.散步

B.区角

C.户外

D.远足

41.（）是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程

A.学前儿童科学教育标准

B.学前儿童科学教育判断

C.学前儿童科学教育评价

D.学前儿童科学教育指导

42.学前儿童科学教育评价是一个反馈——矫正系统体现了学前儿童科学教育评价的（）意义

A.积累学前儿童科学教育经验的主要途径

B.提高学前儿童科学教育的水平

C.改进学前儿童科学教育的依据

D.控制学前儿童科学教育质量的手段

43.学前儿童科学教育评价是改进学前儿童科学教育的（）

A.主要途径

B.方法

C.依据

D.手段

44.对学前儿童科学教育活动的评价应该是（）

A.依据目标，往往是目标的细化

B.依据标准，往往是标准的细化

C.依据内容，往往是内容的细化

D.依据方法，往往是方法的细化

45.花很多时间等待事件发生是（）观察的缺点

A.情景

B.直接

C.随机

D.自然

46.我们当今科学教育关注的内容是（）

A.科学教育游戏化

B.科学教育社会化

C.科学教育生活化

D.科学教育系统化

47.“教人以渔”一辈子受用无穷体现了科学教育的目标的（）

A.长远性

C.整合性

D.综合型

48.“做中学”的出生地是（）“动手做”

A.德国

B.美国

C.英国

D.日本

49.（）是儿童学习科学的支持者和引导者

A.科学家

B.家长

C.技术员

D.教师

50.在幼儿园直接运用最多的是（）方法

A.STS教育

B.做中学

C.生命教育

D.探究性教学